徐長虹

摘 要 在高職美術(shù)教學(xué)中，教師同樣注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，通過提高學(xué)生的創(chuàng)新意識來達到素質(zhì)教育的目的。作為美術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科，素描教學(xué)尤為關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，開闊學(xué)生的創(chuàng)新思維，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，成為課堂的主導(dǎo)者，從而提高學(xué)生的實踐能力，滿足社會對創(chuàng)新型的全面素質(zhì)人才的需求。鑒于此，本文主要探討學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)方法。

關(guān)鍵詞 素質(zhì)教育 素描教學(xué) 創(chuàng)新意識

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Vocational Students' Innovative Awareness Training in Sketch Teaching

XU Changhong

（Tieling Normal College， Tieling， Liaoning 112000）

Abstract In vocational art teaching， teachers focus on training students' awareness of innovation， by increasing their sense of innovation to achieve the goal of quality education. As the basic subject of art teaching， drawing particular attention to teaching students' sense of innovation， broaden their creative thinking to enable students to become the subject of teaching， became the leader of the classroom to improve students' practical ability to meet the community's overall innovation quality talent needs. In view of this， this paper focuses on students' innovative training methods.

Key words quality education； sketch teaching； innovative awareness

1 素描教學(xué)存在之現(xiàn)狀

現(xiàn)今，在一些高校中，還是比較習(xí)慣把素描作為基礎(chǔ)學(xué)科來設(shè)計，甚至有些學(xué)校還把素描從藝術(shù)的創(chuàng)新思維訓(xùn)練中抽離出來，只是單純的把素描看做是藝術(shù)的基礎(chǔ)，是基本功的訓(xùn)練?？梢哉f，這樣的教學(xué)理念，就是把素描看做是單純模仿，只要學(xué)生在模仿的過程中鞏固自己的基礎(chǔ)能力，夯實自己的基本功，就一切都好了。由此觀之，素描的評價標準也就是以衡量學(xué)生的基本功為主。這種教學(xué)理念似乎有它合理的地方，然而隨著時代的進步、社會的發(fā)展，它的弊端也就逐漸的暴露出來了。學(xué)生基本功是扎實了，但是學(xué)生自身的創(chuàng)新能力卻沒有得到提升，甚至可以說，在這一傳統(tǒng)理念下，學(xué)生的創(chuàng)新能力受到了壓抑，不會尋找自己的繪畫語言，沒有自己的繪畫風(fēng)格，都是千篇一律的素描“高手”。

由此可見，這樣的教學(xué)理念對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識沒有積極的幫助，反而是束縛了學(xué)生的思維，約束了學(xué)生的創(chuàng)造力，限制了學(xué)生的想象空間。素質(zhì)教育是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，素描教育作為素質(zhì)教育的一部分，也應(yīng)該提倡對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，并且要在實踐中灌輸下去。

2 更新素描教學(xué)理念

素質(zhì)教育要求我們要更新教學(xué)理念，素描教學(xué)也是一樣，觀念的更新是我們提升學(xué)生創(chuàng)新意識的前提。我們都知道，素描教學(xué)是美術(shù)的基礎(chǔ)教學(xué)，由于它特殊的地位，所以也就成為了教學(xué)的爭論點。改革開放以來，就素描教學(xué)模式進行過多次討論，總結(jié)出的素描教學(xué)模式是多種多樣的，可是縱觀這些教學(xué)模式發(fā)現(xiàn)仍是比較陳舊的，這在一定程度上，與知識結(jié)構(gòu)的老化有關(guān)，但主要的還是方法、理念的陳舊。受到傳統(tǒng)觀念的束縛，教學(xué)方法與理念的陳舊，使得素描教學(xué)模式落后于時代的發(fā)展，也不符合素質(zhì)教育理念。所以，隨著科技的日益發(fā)達，信息化迅速發(fā)展，更新教學(xué)觀念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，成為當(dāng)務(wù)之急。

3 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)造意識也就是創(chuàng)新意識，人類生存的重要方式之一就是創(chuàng)造，創(chuàng)造在生活中普遍存在，具有一定的永恒性，如果人類社會沒有創(chuàng)造，也就沒有了旺盛的生命力。在美術(shù)教學(xué)中，素描作為基礎(chǔ)學(xué)科，可以促進個人的形象思維，也是構(gòu)建思維的最好方式，它可以開闊學(xué)習(xí)者的眼界，拓寬他們的思維，可以提高再創(chuàng)造能力，成就他們的藝術(shù)創(chuàng)作。因此在實際的教學(xué)中，教師應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

3.1 重視培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維

從狹義上來說，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，既是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，也是培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想、想象的能力，亦是靈感的體現(xiàn)，幻想等思維方式的體現(xiàn)。這些看似尋常的思維方式，在藝術(shù)的創(chuàng)作中卻有著舉足輕重的地位。眾所周知，發(fā)散性思維其實就是思維的擴散，它以一點為中心，向多個方面，多個角度擴散，這種思維方式，具有一定的開放性和靈活性，在教學(xué)活動中，教師就可以運用現(xiàn)有的知識或材料，多方面、多角度地培養(yǎng)學(xué)生靈活分析的能力，這樣就會激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的熱情，提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，就會打破常規(guī)的思維模式，改變學(xué)生思維的固定模式，隨著思維模式的變化，學(xué)生的腦海中便會產(chǎn)生多種多樣的創(chuàng)意，在短時間內(nèi)抓住問題的關(guān)鍵，有效的解決問題。

3.2 重視培養(yǎng)學(xué)生的幻想能力與聯(lián)想能力

想象的一種比較特殊的方式就是幻想?；孟胍泻蠈嶋H，這樣創(chuàng)作出的作品才會是好的作品。素描藝術(shù)創(chuàng)作需要幻想，幻想會讓學(xué)生擺脫固有的思維模式的束縛，實現(xiàn)思維的突破，使創(chuàng)作靈活、開放，若沒有幻想，創(chuàng)新意識也就無法形成，素描教學(xué)也就難以提高質(zhì)量，培養(yǎng)大量創(chuàng)新型人才。

聯(lián)想，顧名思義，即由此事物想到彼事物的過程。聯(lián)想，可以讓人們產(chǎn)生新的創(chuàng)意。在美術(shù)教學(xué)中，需要學(xué)生有一種聯(lián)想的能力，在創(chuàng)作的過程中，作者需要有一種由甲事物想到乙事物的能力，或者在甲乙兩個不同的事物中找出它們之間相似的地方，這種能力即是聯(lián)想的能力，也是學(xué)生創(chuàng)新能力，而這些其實都是學(xué)生的創(chuàng)新意識。在素描教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力可以從由因想果、對比聯(lián)想、相似聯(lián)想三方面入手：由因想果，由甲事物的原因想到它的結(jié)果，如由水資源的浪費想到河道干涸，魚兒缺水，土地干涸，植物不再生長。對比聯(lián)想，由甲乙倆事物或同一事物，想到與之對立的事物，如看到黑，想到白，看到水想到火，由和平想到戰(zhàn)爭，由失敗想到勝利，由老年想到童年，由疾病想到健康等等。相似聯(lián)想，由甲事物想到與之相似的乙事物，看到和平鴿想到橄欖樹，由飛機想到小鳥，看到圓形，想到太陽等等。這樣在平時的教學(xué)中鍛煉學(xué)生的聯(lián)想能力，就會拓寬學(xué)生的視野，改善學(xué)生的思維方式，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識有著積極的作用。

3.3 改變固有規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

固有規(guī)律即是一種常規(guī)的定律，如春季開花，桃花為紅，梨花為白，太陽東升西落等等。在素描教學(xué)中，我們可以試著打破這些固有的規(guī)律，就像小說中的穿越小說一樣，打破時空規(guī)律，形成一種逆向思維，創(chuàng)作出比較新穎的作品，給人以新的視覺感受。事物都是按照一定的秩序有規(guī)律地排列的。在教學(xué)中，我們就可以啟發(fā)學(xué)生打破固有的秩序，引發(fā)他們思考，在一定的無序狀態(tài)下創(chuàng)作出好的作品，或是尋找到一些新的創(chuàng)作靈感，打破一些自然規(guī)律，把不同的事物組合在一起，創(chuàng)作出新奇有趣的作品，在一定幽默風(fēng)趣中達到警醒的作用。在素描教學(xué)中，以上的方法教師可以綜合的運用，找到適合自己學(xué)生的獨特的方法，提升他們的創(chuàng)新能力。方法是多種多樣的，但總體來看，目的都是一樣的，就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提升他們的創(chuàng)新能力。素描教學(xué)中也要注意創(chuàng)新意識的訓(xùn)練，教師可以擺脫以往教學(xué)模式的束縛，進行一些規(guī)范的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生在素描的時候進行有創(chuàng)造行的設(shè)計，不按照常規(guī)思考，設(shè)計出有自己特色的別出心裁的作品，可以獨樹一幟，也可以另辟蹊徑，這是教學(xué)中訓(xùn)練的重點。

總之，高職素描教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師就要更新教學(xué)觀念，尋求科學(xué)的教學(xué)方法，進行一些有效的訓(xùn)練，使素描教學(xué)充滿藝術(shù)創(chuàng)造的活力。

參考文獻

[1] 司徒立.關(guān)于當(dāng)代素描的幾個問題[J].新美術(shù)，2004（1）：15-16.

[2] 彭鋼，張曉東.課程理念的更新[M].北京：首都師范大學(xué)出版社，2001.