韋天文

摘 要 廣西民辦高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課程（以下簡稱本門課）的有效教學(xué)，需要不斷反思和革新。針對目前學(xué)科建設(shè)從教材體系轉(zhuǎn)為教學(xué)體系的要求，在教學(xué)理念上要遵循教學(xué)規(guī)律，堅持“找準定位，動起來”的先進教學(xué)理念，即找準本門課課程的政治定位、社會定位、學(xué)校定位，增強師生的主動性、部門的聯(lián)動性、社會的互動性，樹立以學(xué)生為本的理念，培育學(xué)生優(yōu)良的精神品格，以適應(yīng)加快廣西北部灣建設(shè)的需要。

關(guān)鍵詞 廣西民辦高校 教學(xué)理念 有效教學(xué)

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

1 一定要找準“三定位”

即：政治定位、社會定位、學(xué)校定位。所謂的政治定位，即按《中共中央宣傳部教育部〈關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見〉》等文件要求，將廣西民辦高校本門課作為高校的基礎(chǔ)課，切實從大學(xué)生關(guān)心的問題出發(fā)，樹立正確人生觀、正確價值觀、正確道德觀、正確法制觀等為主線，幫助大學(xué)生盡快形成更加崇高的理想信念，樹立社會主義的榮辱觀，進一步提升提高辨別是與非、善與惡、美與丑的能力，鞏固扎實的思想基礎(chǔ)和法律基礎(chǔ)。所謂的社會定位，即2008年，北部灣經(jīng)濟區(qū)上升為國家級規(guī)劃，在廣西掀起了一股建設(shè)熱潮，廣西經(jīng)濟社會得以迅猛發(fā)展，廣西對建設(shè)人才的需求進一步加大。廣西教育廳適應(yīng)廣西經(jīng)濟社會發(fā)展的需要加強了現(xiàn)有公辦高校建設(shè)，同時，廣西民辦高校也得到加快發(fā)展。這對加強本門課課程教學(xué)改革，為北部灣建設(shè)培育合適的建設(shè)人才提出了新的更高的要求，即高校本門課課程需要進一步增強時效性，必須充分發(fā)揮教學(xué)活動參與者的主體意識，不折不扣貫徹落實教育方針。所謂的學(xué)校定位，即民辦高校學(xué)生、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視這門課將會加強思想政治教育效果，從而促進民辦高校的發(fā)展，提高民辦高校的競爭力，具體表現(xiàn)在近年來各級教育主管職能部門以及高校非常重視思想政治教育效果，積極探索思想政治教育課程，并且取得了一些有益的探索和經(jīng)驗，必須進一步提升基礎(chǔ)課實踐教學(xué)水平。

2 真正落實“三動”即：師生主動、部門聯(lián)動、社會互動

（1）所謂的師生主動，即課堂上的新型師生關(guān)系應(yīng)該怎么建立才更有利于這門課的有效開展，將教師主體向?qū)W生中心轉(zhuǎn)變。任何課程都存在不同的教育對象：研究學(xué)科對象、教學(xué)課程對象，基礎(chǔ)教材指向?qū)ο蠛驼n程教學(xué)的對象是統(tǒng)一的。以大學(xué)生特定群體作為研究對象，把大學(xué)生的健康成才作為基本目標，教育引導(dǎo)大學(xué)生形成一種正確的價值觀、人生觀、法制觀。這表明大學(xué)生在教學(xué)過程中的特殊位置。要求教材體系逐步轉(zhuǎn)化為教學(xué)，這就首先要轉(zhuǎn)變教師中心價值觀念，拋棄我講你聽、居高臨下的做法，突出學(xué)生主體地位，深入了解分析學(xué)生思想狀況、關(guān)注理論、實際問題，針對性進行教學(xué)。注重創(chuàng)造寬松民主教學(xué)氛圍，形成和諧、平等師生關(guān)系。教育改革根本的目的就是要確立學(xué)生主體的地位，樹立他們主體地位和意識，善于教導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習思考提高認識，找到問題答案。當教材轉(zhuǎn)化更貼近學(xué)生實際時，才能被大學(xué)生認同接受。當教師堅持學(xué)生主體，在教學(xué)中充分理解、關(guān)心他們，關(guān)注在學(xué)習成才方面困惑、需要、追求時，有效激發(fā)出學(xué)習興趣。

（2）所謂的部門聯(lián)動，即從制度上確保學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的重視，教務(wù)部門、總務(wù)部門等各部門配合協(xié)助，為實踐教學(xué)的順利實施保駕護航。民辦高校學(xué)工、總務(wù)、教務(wù)等各部門如何架構(gòu)新型關(guān)系，從而促進這門課的教學(xué)有效性，學(xué)工組織的哪些活動需要思政課教師參與，總務(wù)增加多媒體教室教學(xué)設(shè)施還是增加出外實踐活動的用車配合，教務(wù)部門增加這門課的學(xué)時等等現(xiàn)實舉措。必須把實踐教學(xué)活動看做是教學(xué)的載體和教學(xué)內(nèi)容的延伸，把知識傳授定位在問題意識的轉(zhuǎn)變上。本門課有機整合原來的“道德修養(yǎng)”以及“法律基礎(chǔ)”兩個學(xué)科的主要內(nèi)容，對理論進行科學(xué)的梳理、創(chuàng)新的闡釋，逐步形成理論層面到實際層面、抽象形式到具體形式新邏輯框架，融道德法律有機一體、有特定的內(nèi)涵、特定的定位、特定的任務(wù)。將教材的優(yōu)勢變?yōu)榻虒W(xué)的優(yōu)勢，教師設(shè)計教案、撰寫講稿的時候，準確將課程性質(zhì)和功能進行定位，把教育知識同思想統(tǒng)一一個方向，把思想性突出放在首位，以互動來引發(fā)思考，講授解惑，不能為了學(xué)生興趣，追求實用知識，淡化理論問題，回避學(xué)生的困惑。教師要積極的參加實踐，研究社會熱點，知曉我國基本的國情，主動去接近學(xué)生，以學(xué)生言行，抓住學(xué)生內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)困惑。

（3）所謂的社會互動，充分借助全社會的優(yōu)質(zhì)資源和理論，從社會的角度積極提供這門課程科研平臺、實踐基地，進一步提高這門課的教學(xué)有效性和針對性。把知識傳授定位在問題意識的轉(zhuǎn)變上。啟發(fā)式教材由科學(xué)理論上轉(zhuǎn)化來，對學(xué)科做系統(tǒng)的闡述，表現(xiàn)形式有穩(wěn)定性、規(guī)定性。教學(xué)體系是根據(jù)教學(xué)目標，對社會實際、教學(xué)對象思想實際，將教材為基本內(nèi)容，對教材進行再加工、甚至是超越，表現(xiàn)形式非常靈活，針對教學(xué)過程互動。這就決定本門課教材的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化，不僅在語境要體現(xiàn)出來，而且要在模式上變?yōu)殡p向互動。既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，把教材的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成教學(xué)的內(nèi)容，通過通俗的語言、鮮活的案例、新穎的形式，是大學(xué)生接受教育，自覺消化、選擇、吸收、教育過程。這過程中的大學(xué)生是課程教育的對象，是課程自我教育主體。增強實效性，不能僅靠理論灌輸，還要通過科學(xué)的教學(xué)模式啟發(fā)學(xué)生對理論認知的程度。遵循教學(xué)規(guī)律、學(xué)生特點，設(shè)計組織活動，探索研究式、參與式教學(xué)案例，調(diào)動學(xué)生主動性、積極性。發(fā)揚民主，活躍氣氛，積極參與，啟發(fā)思考，變注入教學(xué)為啟發(fā)教學(xué)。

3 結(jié)束語

綜上所述，基礎(chǔ)教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一項系統(tǒng)的工程，必須充分調(diào)動教學(xué)活動參與者的積極性和主體性，采用問題探究式等行之有效的教學(xué)方式，正確處理好方方面面的關(guān)系，促進教學(xué)實效的進一步提高，真正把課程建設(shè)成為大學(xué)生終生受益的課程。要切實找準本門課課程的政治定位、社會定位、學(xué)校定位，增強師生的主動性、部門的聯(lián)動性、社會的互動性，樹立以學(xué)生為本的理念，培育學(xué)生優(yōu)良的精神品格，以適應(yīng)加快廣西北部灣建設(shè)的需要，這就是廣西民辦高校這門課需要的先進教學(xué)理念。與此同時，本門課能夠通過意志、情感、行為、信念等環(huán)節(jié)完成當代學(xué)生從認知開始到行為知道的整個過程，教材對于幫助和促進當代大學(xué)生充分的了解社會、國情、奉獻社會、增長才干、培養(yǎng)品格、鍛煉毅力、增強責任感都具有重要的作用。讓學(xué)生在開放開闊氛圍里全方位、全過程的接受思想到底和法律基礎(chǔ)的教育，引導(dǎo)他們實現(xiàn)學(xué)習和實踐的結(jié)合、將規(guī)范把握和規(guī)范的遵守結(jié)合起來，成為本門課課教材最終實現(xiàn)優(yōu)化改革的路徑。

本文系2010年度新世紀廣西高等教育教改工程立項項目“廣西民辦高校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教學(xué)理念和教學(xué)方法研究”（批準號2010JGA201）的階段性成果

參考文獻

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