王旭艷

在新課程改革深入推進(jìn)的背景下，促進(jìn)學(xué)生綜合能力發(fā)展成為高中政治教師廣泛關(guān)注的話題，本文主要針對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在政治教學(xué)中的重要性及其培養(yǎng)途徑進(jìn)行簡要論述。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力在政治教學(xué)中的重要性

1.有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。從灌輸教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)模式，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的同時，為學(xué)生營造了更為生動的政治課堂，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.有利于提高學(xué)習(xí)針對性。無論是課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，還是課堂探究、課后鞏固環(huán)節(jié)，學(xué)生擁有較強的自主學(xué)習(xí)能力就能更好地梳理和總結(jié)政治學(xué)習(xí)成果，對其中不足之處能夠及時加以彌補，從而提高學(xué)習(xí)針對性。

3.有利于集聚學(xué)生智慧。學(xué)生在政治教學(xué)中開展自主學(xué)習(xí)，是建立在獨立思考和相互合作基礎(chǔ)之上的，能夠?qū)W(xué)習(xí)小組各成員的智慧集聚起來，提高重難點突破效果。

4.有利于鞏固政治教學(xué)成效。以自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)為主要方向的素質(zhì)化教學(xué)，讓政治教學(xué)更為互動，教學(xué)氛圍更加生動，學(xué)生參與熱情更高，有效鞏固了教學(xué)成效。

二、高中政治教學(xué)中強化學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的途徑

1.指導(dǎo)課前充分準(zhǔn)備，提高學(xué)生自主預(yù)習(xí)能力。充分的課前準(zhǔn)備不僅能夠讓學(xué)生獲取與政治教學(xué)相關(guān)的各種背景資料，而且能夠使學(xué)生對教材內(nèi)容有初步的認(rèn)識，篩選出學(xué)習(xí)與理解的重難點。這樣的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是政治教學(xué)成效提升必不可少的環(huán)節(jié)，自主預(yù)習(xí)能力也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要組成部分。例如在教學(xué)《樹立正確的消費觀》時，筆者要求學(xué)生課前針對當(dāng)前社會上流行的不科學(xué)消費理念進(jìn)行調(diào)查研究，并進(jìn)行歸納梳理，歸納出幾種典型的觀念，如過度消費、超前消費、攀比消費等。并讓學(xué)生在課前搜集生動的案例，為課堂學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。這樣的預(yù)習(xí)活動要求學(xué)生能夠熟練運用網(wǎng)絡(luò)手段，以及借助于文本資料和向他人進(jìn)行調(diào)查訪問等多種方式獲取信息，培養(yǎng)了學(xué)生的分析能力與調(diào)查研究能力，能夠較好地體現(xiàn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，也為政治教學(xué)活動的有效開展奠定了基礎(chǔ)。

2.引導(dǎo)課內(nèi)充分研究，提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力。高中政治學(xué)科屬于開放性較強的學(xué)科，教師在教學(xué)活動中要引導(dǎo)學(xué)生針對教材內(nèi)容、目標(biāo)要求開展分析研究，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，不再直接對學(xué)生進(jìn)行答案的灌輸，而是創(chuàng)設(shè)思考題啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生相互合作研究，提高合作學(xué)習(xí)能力。例如在《影響價格的因素》教學(xué)中，筆者不再直接給予學(xué)生答案，而是要求學(xué)生分析對供求關(guān)系產(chǎn)生影響的因素，以及供求關(guān)系變化對價格的具體影響等。通過設(shè)計思考題引導(dǎo)學(xué)生分析研究，讓每一位學(xué)生在學(xué)習(xí)中都能夠活躍起來，依靠自己的知識積累分析思考，并和小組其他成員開展討論，交流學(xué)習(xí)心得，研究更為恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論。在這樣的過程中，學(xué)生的思維能力、辨析能力、交流能力都得到了同步發(fā)展，不僅加深了對教學(xué)內(nèi)容的理解，而且培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多方面能力，使學(xué)生能夠依靠獨立思考以及相互合作這樣的有效形式突破重難點，順利完成學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。

3.針對熱點問題辯論，提高學(xué)生自主思維能力。高中生非常關(guān)注社會熱點問題，然而有些社會言論觀點比較片面，在一定程度上影響了學(xué)生的思維活動。借助于政治教學(xué)課堂的相關(guān)內(nèi)容，教師可以將這些社會言論觀點擺上桌面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論，提高學(xué)生分析與思維能力。例如，針對當(dāng)前社會部分人群熱衷于超前消費的觀點，筆者組織學(xué)生進(jìn)行討論，有學(xué)生認(rèn)為超前消費屬于將未來的資源提前進(jìn)行利用，也有的學(xué)生認(rèn)為超前消費屬于典型的不務(wù)正業(yè)。持有不同觀點的學(xué)生在辯論中各自擺出論點以及支撐的論據(jù)，進(jìn)行了思維的碰撞。筆者在這一過程中進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生明白哪些超前消費是必要的，能夠緩解現(xiàn)階段消費能力的不足，屬于必須進(jìn)行的消費項目；哪些超前消費屬于可以避免的非主流、非健康的消費，引導(dǎo)學(xué)生將超前消費中的不同類型區(qū)分開來，從而正確分析哪些事項可以提前消費，哪些地方不宜提前消費，教育學(xué)生辯證地看待問題，提高了學(xué)生的自主思維能力。

4.課后組織拓展研究，提高學(xué)生自主實踐能力。高中生已經(jīng)具備了較強的思維水平和實踐能力，教師在政治教學(xué)中可以緊扣這一特點開展拓展研究。如《民主選舉：投出理性的一票》教學(xué)后，教師可以組織學(xué)生深入社區(qū)，了解村委會、居委會選舉的情況，不僅要了解基層民主發(fā)展?fàn)顩r，還要對民主實施過程中的一些制約因素、影響類型進(jìn)行分析研究，提出解決問題、消除隱患的建議措施，形成全面的調(diào)查報告并在全班進(jìn)行評比。這樣的實踐活動不僅有效鞏固了課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握效果，而且提高了學(xué)生的自我實踐能力。

綜上所述，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)注重理念創(chuàng)新，拓寬學(xué)生自主能力的培養(yǎng)渠道，有效提升政治教學(xué)成效。

（責(zé)任編輯 袁 妮）