趙暢

北京市六一中學(xué)近幾年來在教育國際化方面做了有益的探索和實(shí)踐，堅(jiān)持國際化的辦學(xué)方向，把“創(chuàng)新符合時(shí)代發(fā)展的教育模式、培養(yǎng)具有國際視野的現(xiàn)代人才”作為辦學(xué)宗旨，以“優(yōu)質(zhì)、特色、精品、示范”為辦學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)模式、教育模式的創(chuàng)新，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)校的內(nèi)涵特色發(fā)展。國際化辦學(xué)已成為學(xué)校重要的辦學(xué)特色之一。

為把學(xué)生培養(yǎng)成為具有國際視野和國際理解能力的現(xiàn)代人才，六一中學(xué)以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為基礎(chǔ)，廣泛吸納國外優(yōu)秀文化和先進(jìn)的教育理念，整合校內(nèi)外課程資源，創(chuàng)建了具有六一特色的充滿活力的面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的課程體系，為學(xué)生的全面、主動(dòng)、終生幸福發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，生成了新型的課程文化。

學(xué)校努力構(gòu)建以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主要內(nèi)容的特色課程體系和漢語教學(xué)課程體系，編寫綱要和講義，一種融匯中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和教育優(yōu)勢的課程體系在我校教育國際化進(jìn)程中逐步形成。中期留學(xué)：主要給希望系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國文化的外國學(xué)生在我校學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；短期培訓(xùn)：包括武術(shù)、漢語、書法、繪畫和其他中國傳統(tǒng)文化課程培訓(xùn)；游學(xué)夏令營/冬令營：主要是讓學(xué)生體驗(yàn)中國文化、參觀游覽；對外國際文化交流：組織教師、學(xué)生外出訪問交流，組織校武術(shù)隊(duì)國外巡回演出向國外輸出漢語、武術(shù)教師，滿足國外對高水平漢語、武術(shù)教師的需求。

為了將人類優(yōu)秀文化優(yōu)質(zhì)教育資源共享，進(jìn)行不同國家、地區(qū)學(xué)校間的教育交流與合作，更好地促進(jìn)師生發(fā)展，我校與世界發(fā)達(dá)國家和地區(qū)的優(yōu)秀學(xué)校共同發(fā)起組建“世界學(xué)堂聯(lián)盟”。我校加強(qiáng)世界學(xué)堂聯(lián)盟建設(shè)，以此為依托廣泛開展國際交流活動(dòng)，促進(jìn)師生發(fā)展。其成員校的校長、教師、學(xué)生定期訪問我校，與我校師生互動(dòng)交流，走入課堂同我校學(xué)生共同學(xué)習(xí)，參加我校的校園藝術(shù)節(jié)，與我校師生同臺(tái)演出。美國、加拿大、英國、法國、瑞士、挪威、日本、韓國、澳大利亞、中國香港、新加坡、馬來西亞、泰國等30多國家和地區(qū)的6000多名師生來我校學(xué)習(xí)中國文化。通過交流，加深了了解，傳播了中華民族的優(yōu)秀文化。在交流中，我校學(xué)生提高了國際交往能力，健全了人格，促進(jìn)了發(fā)展。

學(xué)校積極組織教師出國修學(xué)，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。學(xué)校組織了13名教師赴新西蘭學(xué)習(xí)友善用腦教學(xué)法，回來后進(jìn)行匯報(bào)宣傳，現(xiàn)正在教學(xué)中廣泛運(yùn)用，課堂教學(xué)效率明顯提高。我校還組織10名教師到美國進(jìn)行了為期20天的考察學(xué)習(xí)。僅在HB學(xué)校，教師們聽課就達(dá)近70節(jié)/人，每學(xué)科組交流2次，學(xué)生集體交流2次，專題講座5次，參加學(xué)生的文藝表演3場。我校老師還為當(dāng)?shù)氐某踔袑W(xué)生上課，受到好評，另外，還參觀了其他5所學(xué)校，走訪了6個(gè)學(xué)生家庭，多層面地了解美國教育，教師們的教育教學(xué)觀念有了根本的轉(zhuǎn)變。學(xué)校先后組織60人次教師赴美國、英國、法國、德國、加拿大、日本、新西蘭、澳大利亞等國家進(jìn)行訪問交流和對外漢語教學(xué)活動(dòng)。武術(shù)、對外漢語、歷史、語文、英語多位教師進(jìn)行了長期一年、短期三個(gè)月的赴外訪問教學(xué)活動(dòng)。他們在教學(xué)方法、策略、文化、課程建設(shè)等方面開闊了眼界，學(xué)到了在國內(nèi)學(xué)不到的東西?；貋砗?，他們層層匯報(bào)，舉行實(shí)踐研究課，把國外先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教育教學(xué)行為，創(chuàng)新教學(xué)模式、方法、策略，開展了學(xué)案導(dǎo)學(xué)、構(gòu)筑理想高效課堂等活動(dòng)，使科研和教學(xué)緊密地結(jié)合，提高了課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提高了教師的專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)了教師的發(fā)展。

圍繞國際化辦學(xué)，學(xué)校積極營造濃郁的學(xué)習(xí)、研究、學(xué)術(shù)氛圍，各教研組每月組織讀書科研沙龍，確定專題，開展研討，交流心得，舉辦論壇。學(xué)校多次召開與國際化辦學(xué)相關(guān)的讀書推介會(huì)、讀書沙龍、讀書論壇，構(gòu)建積極向上、文化氣息濃郁的東西方兼容的校園文化，在這種環(huán)境下，教師的文化品位得到了提升，新型的東西方兼容的課堂文化、教師文化、校園文化初步形成。

國際化辦學(xué)促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展與學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展和特色發(fā)展。學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高，學(xué)校的社會(huì)美譽(yù)度和學(xué)生家長對學(xué)校的滿意度顯著提升。學(xué)校先后成為北京市外事工作先進(jìn)集體、北京市中小學(xué)外籍學(xué)生教育研究會(huì)理事學(xué)校、北京市漢語國際推廣基地學(xué)校、北京市聯(lián)合國教科文組織協(xié)會(huì)成員學(xué)校。學(xué)校在國際化辦學(xué)中正快速發(fā)展，辦學(xué)特色更加鮮明。學(xué)校將堅(jiān)定地走國際化之路，加強(qiáng)國際化辦學(xué)的研究與實(shí)踐，進(jìn)一步提升辦學(xué)品質(zhì)和效益。

編輯 吳君