高曉芹

【摘 要】 在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，成功的導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，為順利展開(kāi)教學(xué)打下基礎(chǔ)，一節(jié)成功的英語(yǔ)課，不僅要有獨(dú)具匠心的導(dǎo)入，精彩游戲的活動(dòng)設(shè)計(jì)，精美合理的板書(shū)，還要有一個(gè)好的結(jié)尾。

【關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué) 課堂教學(xué)結(jié)尾 有效

課堂教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程，課堂教學(xué)的的結(jié)尾作為課堂教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)。也是課堂教學(xué)的重要組成部分。教師要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，綜合考慮學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，智力水平，生理和心理特征，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)的結(jié)尾。

1. 復(fù)述課文式結(jié)尾

在進(jìn)行語(yǔ)篇教學(xué)的結(jié)尾，很多教師都會(huì)采用復(fù)述課文這種方式。它不僅可以檢查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的掌握情況，還可以鍛煉學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)技能。在教授《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Planning for the weekend Part A時(shí)，在結(jié)尾處可以讓學(xué)生口頭轉(zhuǎn)述。

T： Boys and girls， look at the blackboard. Can you retell what they are going to do at the weekends？ You can choose one and discuss with your partners.

S1： （結(jié)合黑板上的圖片和關(guān)鍵詞） On Saturday， Gao Shan is going to see a Beijing opera with his father. David is going to join them.

S2： On Sunday， David is going to play the violin at a concert. Nancy is going to play the piano.

在這個(gè)設(shè)計(jì)中，師通過(guò)給出圖片和關(guān)鍵詞，讓學(xué)生圍繞這些有用信息來(lái)進(jìn)行口頭復(fù)述?？此齐y度很大，但是在復(fù)述之前，師通過(guò)讓學(xué)生討論，互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而將難度降低。

2. 說(shuō)唱兒歌式結(jié)尾

新課程實(shí)施后，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要形式，用唱歌引入教學(xué)和結(jié)尾，都是一種很好的教學(xué)形式。學(xué)生在歌唱中進(jìn)行學(xué)習(xí)和結(jié)尾，都可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在歡樂(lè)的氣氛中學(xué)生結(jié)束一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)輕松，還能通過(guò)唱歌調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。教師如果用英文歌曲來(lái)結(jié)束教學(xué)，學(xué)生會(huì)感到心情愉悅，減少學(xué)習(xí)疲勞。例如在教授3B Do you play ...？這一課時(shí)，我在教授basketball， football， volleyball， baseball后，編寫(xiě)了兒歌：

Basketball， basketball， do you play basketball？ Yes， yes， yes， I do.

Football， football， do you play football？ No， no， no， I dont.

What， what， what do you play？ Baseball， baseball， I play baseball.

通過(guò)編寫(xiě)兒歌的方式幫助學(xué)生， 既可以增加學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，又可以在唱讀中增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感和節(jié)奏感。此外，我請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給的兒歌自己編創(chuàng)兒歌，加大信息輸入量。實(shí)踐證明歌曲和歌謠能起到很好的分散弱化難度，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛的作用，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。

3. 角色表演式結(jié)尾

角色表演是英語(yǔ)教學(xué)中常用的教學(xué)形式，通過(guò)學(xué)生表演作為教學(xué)的結(jié)尾，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性，讓學(xué)生在表演和互動(dòng)中去體驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)3B Go shopping的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，在新課內(nèi)容結(jié)束時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生模擬日常生活中的購(gòu)物情景進(jìn)行對(duì)話。

通過(guò)這樣的活動(dòng)，不僅鞏固了新學(xué)的內(nèi)容，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，還復(fù)習(xí)了以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，同時(shí)還將自己的生活經(jīng)驗(yàn)靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，做到了學(xué)以致用。

4. 任務(wù)式結(jié)尾

英語(yǔ)教學(xué)的任務(wù)性教學(xué)也是常用的教學(xué)方法，傳統(tǒng)的任務(wù)性教學(xué)的課堂結(jié)束時(shí)，一般是鞏固教學(xué)內(nèi)容和布置作業(yè)，學(xué)生也都習(xí)慣在要下課前準(zhǔn)備記錄老師布置的作業(yè)。英語(yǔ)任務(wù)性教學(xué)的結(jié)尾通過(guò)布置作業(yè)和鞏固教學(xué)內(nèi)容，可以起到鞏固復(fù)習(xí)的作用。如在教完牛津小學(xué)英語(yǔ)4B第三單元詢(xún)問(wèn)職業(yè)的句型和單詞后，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)“Do a survey”的任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)“What do you want to be？ I want to be a / an ...”.的句子去了解其他同學(xué)長(zhǎng)大后想干什么：最后統(tǒng)計(jì)出各類(lèi)職業(yè)的男生、女生數(shù)，完成調(diào)查表格。

What do you want to be？ I want to be a / an ...

5. 鞏固練習(xí)式結(jié)尾

鞏固練習(xí)式的結(jié)尾，主要是用學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)的形式作為課堂結(jié)尾，起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。例如，在教學(xué)牛津小學(xué)英語(yǔ)4B Unit 8 Open day時(shí)，為了鞏固There be句型，我設(shè)計(jì)了如下練習(xí)：

1） There ______ a blackboard in the classroom.

2） There ______ some pictures in the office.

3） There ______ some milk in the bottle.

4） There ______ two bikes and a dog under the tree.

5） There ______ a cake and two eggs on the plate.

學(xué)生通過(guò)以上練習(xí)的鞏固，熟練掌握了There be句型，并了解了be動(dòng)詞的就近原則。

在教學(xué)中， 教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容， 不同的教學(xué)需要， 精心設(shè)計(jì)課堂的結(jié)尾， 靈活運(yùn)用結(jié)尾方式， 定能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

[1] 胡春洞. 英語(yǔ)教學(xué)法[M]. 高等教育出版社， 1990.

[2] 程溪. 小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)手冊(cè)[M].中國(guó)少年兒童出版社，2002.endprint