張海云

張海云，教師，現(xiàn)居江蘇徐州。

高中生寫(xiě)記敘文通常存在一個(gè)問(wèn)題，那就是敘述的內(nèi)容太多，描寫(xiě)的內(nèi)容太少。一篇文章即便有描寫(xiě)，也是簡(jiǎn)單化的描寫(xiě)，以致寫(xiě)出的文章不生動(dòng)感人，不能給人留下深刻的印象。這樣的記敘文在高考中很難得高分。要想改變這一現(xiàn)象，有必要讓學(xué)生掌握多樣化描寫(xiě)的方法。下面試談四種常見(jiàn)方法。

一、多層面描寫(xiě)事物

這是指在描寫(xiě)事物時(shí)，不是描寫(xiě)事物的一個(gè)層面，而是多層面的加以描寫(xiě)。

有個(gè)作文題目《我的祖母》，有個(gè)同學(xué)寫(xiě)道：“祖母頭發(fā)白了，像覆蓋了白雪?！绷硪粋€(gè)同學(xué)寫(xiě)道：“奶奶臉上滿(mǎn)是皺紋?！边@兩段描寫(xiě)，前一個(gè)寫(xiě)頭發(fā)，后一個(gè)寫(xiě)皺紋，都屬于單層面的描寫(xiě)，不能給人立體的形象。

第三位同學(xué)寫(xiě)道：“我的祖母七十多歲了，歲月的霜雪把它的頭發(fā)全染白了，成了雪白的山峰；歲月的犁鏵在她額頭上挖掘，開(kāi)鑿一條條橫貫兩鬢的運(yùn)河；她眼眸的湖水不再清澈，歲月的風(fēng)沙撒進(jìn)湖中，弄得渾濁不堪，日益呈現(xiàn)干涸跡象；歲月的鐵鍬，到她嘴里撬走白玉磚塊，留下無(wú)法彌補(bǔ)的黑洞?！?/p>

這段文字從頭發(fā)、皺紋、眼眸、牙齒四個(gè)方面描寫(xiě)，這是多層面的描寫(xiě)，描寫(xiě)得生動(dòng)形象，給人一個(gè)立體的感覺(jué)。

二、多方位描寫(xiě)事物

這是指在描寫(xiě)事物時(shí)，可以描寫(xiě)近看的事物，也可以描寫(xiě)遠(yuǎn)看的事物；可以描寫(xiě)高處的事物，也可以寫(xiě)低處的事物；可以從上到下，也可以從前到后。這樣寫(xiě)不光增加了作文的字?jǐn)?shù)，而且能把事物的全貌呈現(xiàn)給讀者。下面是散文《雪天的童話(huà)》中的一段文字——

窗外，雪花伸頭探腦，挑逗我的好奇。我再也忍不住了，奔出門(mén)外。咦，小花貓也走出爐灶，在院子里逮白蝴蝶呢！

到庭院看，小院鋪一張白宣紙，我拿來(lái)木棍畫(huà)圓圈。小花雞也來(lái)了，它畫(huà)一串瘦竹葉；小白鵝也來(lái)了，它畫(huà)一溜小蒲扇。

到院外瞧瞧。哎喲，茅草屋扎一條白毛巾，麥草垛戴一頂白假發(fā)，垂柳穿一襲白狐裘，鄰居的黑狗，披一件白大褂。

垂柳披散滿(mǎn)頭銀發(fā)，成了白發(fā)魔女；梨樹(shù)林簪滿(mǎn)白花。在枝頭亮嗓子的花喜鵲，戴上了小白帽，黑八哥成了白頭翁。

到村外看看。從腳下綿延到天際的麥疇，蒙著嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的白絮，正打著呼嚕酣睡呢。不知道它做的夢(mèng)，可是金色的。

北邊圓圓的小山阜，成了一盤(pán)奶油蛋糕，山上白雪封塑的小松，站成了一群銀蠟燭。也不知天公，在給誰(shuí)過(guò)生日呢！

這段文字對(duì)雪進(jìn)行多方位描寫(xiě)，從庭院寫(xiě)到村莊，從村內(nèi)寫(xiě)到村外，從樹(shù)林到遠(yuǎn)山，從地面到天空，從植物到動(dòng)物?？傊?，作者從不同的方位描寫(xiě)了白雪，給我們呈現(xiàn)了一個(gè)白茫茫的銀色世界。

三、多喻體描寫(xiě)事物

這是指我們?cè)诿鑼?xiě)事物時(shí)，為了突出描寫(xiě)事物的形象，或者事物的某一特征，我們可以用幾個(gè)與之相似的事物（喻體）來(lái)比喻它。請(qǐng)看下面《春雨》中的一段文字——

東風(fēng)跑來(lái)報(bào)告：及時(shí)雨就要來(lái)了。于是萎蔫的禾苗，側(cè)起綠葉的小耳朵，聆聽(tīng)遠(yuǎn)方跑來(lái)的蹄音。

也許是仁慈的云婆婆，不忍禾苗面黃肌瘦的樣子，派遣一群水做的女兒下凡，給禾苗兒當(dāng)奶娘。

也許是王母娘娘，瑤池宴罷，拿下玉簪，松開(kāi)發(fā)髻，披散長(zhǎng)發(fā)，垂下縷縷銀絲，讓侍女梳妝。

也許是勤勞的織女，有心造福人間。在天地之間，拋下銀色的經(jīng)緯線(xiàn)，給大地編織美麗的錦衣。

也許是天庭的神仙，辦完公干，閑來(lái)無(wú)事，組團(tuán)到云端，盤(pán)腿坐下，拋下絡(luò)絡(luò)絲綸，垂釣豐收。

也許是廣寒宮中的仙子，帶領(lǐng)天上神女，到銀河里沐浴。她們甩動(dòng)秀發(fā)，萬(wàn)點(diǎn)水珠，灑落人間。

雨珠珠滴瀝著，雨絲絲纏綿著，禾苗的睫毛上，掛滿(mǎn)晶瑩的小亮點(diǎn)，那是它們笑出來(lái)的淚珠兒………

這段文字是對(duì)春雨進(jìn)行描寫(xiě)，用了四種事物（喻體）來(lái)形容：一是云婆婆讓水做的女兒下凡，二是王母娘娘披散的銀色頭發(fā)，三是織女拋下的經(jīng)緯線(xiàn)，四是神女在銀河中沐浴灑落的水珠。通過(guò)四個(gè)喻體，豐富多彩地表現(xiàn)了春雨之美。

四、多感覺(jué)描寫(xiě)事物

這是指我們?cè)诿鑼?xiě)事物時(shí)，可從多種感覺(jué)（視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)，味覺(jué)、心覺(jué)）來(lái)刻畫(huà)事物，從而把事物描寫(xiě)得有聲有色，活靈活現(xiàn)。下面請(qǐng)看散文詩(shī)《桃花園》中的一段文字——

桃花園里，粒粒蓓蕾，輕啟紅唇，吐露珍藏一冬的芳香。枝頭擠滿(mǎn)美麗的形容詞。緋緋粉粉，彌彌漫漫。

鳳蝶以楊妃舒袖的姿勢(shì)，曼舞霓裳羽衣曲。蜜蜂按唐詩(shī)的格律，推敲平仄，斟酌韻腳。燕尾如剪，剪裁紅錦紫繡。

是誰(shuí)，打開(kāi)宋詞泛黃的書(shū)頁(yè)，那沉睡千年的女子，從張先的詞中，裊娜著凌波微步，款款軟軟地走來(lái)。

這段文字從多種感覺(jué)來(lái)描寫(xiě)桃花園。第一節(jié)主要是從視覺(jué)上描寫(xiě)，描寫(xiě)了桃花嫣紅的色彩。第二節(jié)從主要從聽(tīng)覺(jué)來(lái)描寫(xiě)，描寫(xiě)了蜜蜂的叫聲，燕子的叫聲。第三節(jié)主要是從心覺(jué)（心理感覺(jué)）來(lái)描寫(xiě)桃花下的女子。作者運(yùn)用了多感覺(jué)描寫(xiě)，把桃花園描寫(xiě)得生動(dòng)形象，生機(jī)勃勃。