徐志高 胡樹榮

伴隨著近些年來教育觀念的發(fā)展與更新，作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂教學(xué)的高效性，也越來越具有現(xiàn)實(shí)意義。有識之士開始探討，實(shí)施愉悅化的教學(xué)策略，以突出學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，激發(fā)起語文學(xué)習(xí)的興趣，以素質(zhì)教育思想為基本，讓學(xué)生愉快地接受知識，并自主探究，從而促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)與個性的全面發(fā)展。

一、營造輕松愉快的語文課堂氛圍

1.教師保持平等、民主的教學(xué)作風(fēng)

新課改的不斷深化，更加突出了學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位和教師的主導(dǎo)地位。所以，小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)廣泛采取民主、平等的教學(xué)作風(fēng)，充分發(fā)揚(yáng)民主精神，引導(dǎo)學(xué)生主動參與教師的教學(xué)過程，鼓勵其善于質(zhì)疑與爭辯，營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

2.趣味性教學(xué)方式的應(yīng)用

寓教學(xué)于趣味之中，有意識地實(shí)現(xiàn)趣味性教學(xué)，能夠起到意想不到的效果。比如:在《鄭成功》一課的正式教學(xué)前，教師就可以選取一些比較有代表性的臺灣故事，以講故事的方式帶入新課，在充分激發(fā)了學(xué)生的好奇心的同時，帶入新課，講述鄭成功及其收復(fù)臺灣的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

也可以游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生在趣味性的游戲中學(xué)習(xí)知識，鞏固知識，發(fā)展智力。例如:成語填字游戲:一窮二()、()新月異、相()為命、()青水秀、言無不()、一枕()粱、氣壯山()、深()淺出、()闊天空、對答如()、暢所()言、理屈辭()、()言萬語、()應(yīng)外合、()中無人、半夜三()、七()八下、()日三秋、()出不窮、瓊()玉宇。填字之后，學(xué)生還會驚奇的發(fā)現(xiàn)，所填的字居然可以連成一首唐詩。

這樣，學(xué)生的興趣與熱情會被充分的調(diào)動，自然也會保持充分的熱情，繼續(xù)語文學(xué)習(xí)。

二、利用多媒體等信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

正所謂:興趣是最好的老師。小學(xué)生的年齡較小，注意力不易集中，針對這些個性特點(diǎn)，小學(xué)語文教師就必須靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式與手段，如將圖片、幻燈片等融入課堂教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情。只要學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會積極、主動地繼續(xù)學(xué)習(xí)，并保持長久的學(xué)習(xí)熱情。

例如:在《莫高窟》的課堂教學(xué)中，教師就可以利用多媒體播放事先準(zhǔn)備的敦煌莫高窟的視頻短片，同時配以女子十二樂坊的民樂《敦煌》，讓學(xué)生在美妙的音樂中領(lǐng)略莫高窟的風(fēng)采，在激發(fā)學(xué)生興趣之后，這時教師再順勢帶入新課，就會得到比較好的課堂教學(xué)效果。

這樣的教學(xué)方式，應(yīng)用了多媒體等先進(jìn)信息技術(shù)，有利于將教學(xué)內(nèi)容更加形象、生動地展現(xiàn)于學(xué)生面前，學(xué)生在這種立體的知識呈現(xiàn)下，更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與欲望，進(jìn)而主動參與教師的教學(xué)過程，愉悅化的完成語文內(nèi)容學(xué)習(xí)。

三、有針對性地布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)

小學(xué)語文教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有針對性地布置作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生通過相關(guān)報(bào)紙、雜志、電影等途徑開拓視野，增長知識，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其快樂的學(xué)習(xí)。

例如:在學(xué)習(xí)了《黃果樹瀑布》后，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)資源或圖書館資源，自己查找中國和世界上比較著名的瀑布及其特點(diǎn);在學(xué)習(xí)了《三打白骨精》之后，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀原著或者看看電視劇《西游記》，并提出自己喜歡的人物或故事章節(jié)。這樣的教學(xué)方式可以促進(jìn)學(xué)生思想與情感的激發(fā)，從而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情與動機(jī)，進(jìn)而愛上語文學(xué)習(xí)。

四、建立課外學(xué)習(xí)小組，指導(dǎo)學(xué)生愉快地合作

課內(nèi)時間有限，所以教師可以將語文教學(xué)拓展于課外領(lǐng)域。引導(dǎo)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，通過小組合作與交流，培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，提高積極性，分享學(xué)習(xí)成果與感想。

例如:成立小組讀書會，每周選擇一個主題，如:名人傳記、世界名著等，讓學(xué)生通過小組合作與交流，互相推薦自己喜歡的書籍或影視，分享精彩的內(nèi)容，也可以依據(jù)相關(guān)的文章內(nèi)容，進(jìn)行小品或課本劇的編排，以激發(fā)學(xué)生的興趣和表演的熱情，從而在愉悅的氛圍中快樂的學(xué)習(xí)。

總而言之，小學(xué)語文的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)采取愉悅化的教學(xué)策略，以學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的全面提高為目的，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)、緩解壓力的同時，引導(dǎo)學(xué)生快樂的學(xué)習(xí)，并自主進(jìn)行思考與探究，同時，不斷更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，為學(xué)生營造輕松、愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生真正愛上學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)語文課堂的高效性。