韓小英

初中語文個(gè)性化寫作教學(xué)探析

韓小英

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！睂W(xué)生寫作的提高是需要學(xué)生通過不斷地練習(xí)來展現(xiàn)自己的風(fēng)采的，但是學(xué)生的作文要想與眾不同、別具匠心就需要教師的精心指導(dǎo)了。通過多年的教學(xué)和備考經(jīng)驗(yàn)，本人對寫作進(jìn)行了悉心的研究，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的作文都應(yīng)該從開頭、語言、題意和感情四個(gè)方面進(jìn)行突破。

一.一見鐘情鳳頭展，精彩開頭

俗話說得好：“良好的開端是成功的一半。”一個(gè)好的作文開頭，也會(huì)讓讀者一見鐘情，興趣大增。學(xué)生在寫開頭的時(shí)候應(yīng)該注意緊扣話題、開門見山，語言簡潔明了，這樣的作文開頭才能夠引人入勝。學(xué)生的作文要想與眾不同就需要學(xué)生在開頭多下些功夫，一些陳俗的開頭讓人一見而心生厭倦，那樣就起不到吸引人的效果了。教師要指導(dǎo)學(xué)生在開篇的時(shí)候就展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，表現(xiàn)出學(xué)生的深厚文化底蘊(yùn)和寫作功底。好的開篇要簡潔明快，不能拖泥帶水。

例如有一次讓學(xué)生以“青春”為話題來寫作文，一個(gè)學(xué)生的作文開頭是這樣的“青春是一串風(fēng)鈴，我看見他掛在十六歲的門口，隨著風(fēng)叮當(dāng)作響，朝我招手。我知道跨過這扇門，我就要向青澀的少年作別了，邁向?qū)儆谖业某墒烊松边@樣的開頭簡明扼要，言簡意賅，寥寥數(shù)語就概括出了文章的主要內(nèi)容，同時(shí)吸引著讀者繼續(xù)讀下去。

二.劍走偏鋒也精彩，個(gè)性語言

語言的風(fēng)格有多種，或平實(shí)質(zhì)樸，或優(yōu)美華麗，或詼諧幽默，或清新飄逸，或沉郁頓挫。在平時(shí)的寫作練習(xí)中，學(xué)生要努力形成自己的寫作風(fēng)格，努力做到自然、流暢。在個(gè)性化的寫作教學(xué)中，學(xué)生要注意自己所使用的語言，這是學(xué)生個(gè)性化的一個(gè)表現(xiàn)。學(xué)生要注意打破常規(guī)的束縛。例如在寫驚心動(dòng)魄的感覺的時(shí)候?qū)W生通常會(huì)寫到“我的心不禁為之一顫?！?，這樣的句子在學(xué)生的作文中斯空見慣，學(xué)生如果可以寫成“似乎有一陣風(fēng)，一股清冽的水穿過了心頭。”表達(dá)效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了前者，使語言含義豐盈深厚，具有強(qiáng)烈的視覺沖擊力。

三.莫畏浮云遮望眼，符合題意

學(xué)生的寫作要有個(gè)性，要有自己的特點(diǎn)，體現(xiàn)出創(chuàng)新精神，學(xué)生的審題必須要準(zhǔn)確，這是學(xué)生寫好作文的第一步，否則學(xué)生的作文即使?jié)M篇珠玉錦繡，也不可能得到高分，正所謂“失之毫厘，謬以千里”。學(xué)生在審題的時(shí)候不要怕耽誤時(shí)間，一定要認(rèn)真審題，謹(jǐn)慎下筆。如果匆匆下筆，寫著寫著發(fā)現(xiàn)自己跑題了，中途易轍已來不及了。

例如讓學(xué)生以“情懷”為話題，學(xué)生就可以思考“情懷是什么呢？”，只要寫含有感情的心境就不算立體或偏題了。學(xué)生可從主題擴(kuò)展思路。比如“情懷”可以是我的、他的、你的；可以是愛國的、愛父母的、拾金不昧的等等。在確定了這些后，學(xué)生就要注意文章的體裁了，是寫議論文還是說明文，是寫應(yīng)用文還是記敘文，學(xué)生必須要關(guān)注這點(diǎn)，不要把自己的文章寫成四不像。在確定了主題和體裁后，學(xué)生就可以圍繞著其中的一兩點(diǎn)進(jìn)行寫作，那么，學(xué)生寫出來的文章就會(huì)符合題意，高分有望。

四.情到深處文自美，感情真摯

“感人心者莫先乎情”，在學(xué)生寫作的過程中，一定要融入學(xué)生真實(shí)的情感，不能矯揉造作，不能胡編亂造，否則就不會(huì)吸引讀者，打動(dòng)閱卷教師。這就需要學(xué)生在作文中表達(dá)出自己內(nèi)心深處的情感。那么學(xué)生怎樣才能夠表達(dá)出自己的深情呢？這就需要學(xué)生在平時(shí)的生活中注意觀察，體驗(yàn)生活，發(fā)現(xiàn)生活中的真實(shí)的事情，最真實(shí)的才是最容易打動(dòng)人的。例如很多學(xué)生在寫“感動(dòng)”的時(shí)候都會(huì)寫到：“下雨了，媽媽或爸爸，或其他家人冒著大雨給我送來了雨傘，結(jié)果渾身都淋濕了……”很多學(xué)生的作文中都有這樣的話題，讓人感到有些無病呻吟的感覺，不是很真實(shí)。同樣是下雨，同樣是送雨傘，學(xué)生完全可以把現(xiàn)實(shí)生活中的一些真實(shí)的事情寫到作文題目中，有感而發(fā)，那樣的作文才會(huì)讓人感動(dòng)，過目不忘。

學(xué)生在表達(dá)情感的時(shí)候不一定非得使用激越的文字，也不一定都使用重詞濃筆，更沒有必要連連驚呼感嘆，有時(shí)細(xì)膩輕巧的筆觸，把整個(gè)心力都傾注在似乎并不顯眼的文字上，在雋永的情味里，同樣能夠收到強(qiáng)烈的反響。例如在劉墉的《曇花》中有這樣的句子：“美若沒有幾分遺憾，如何能有那千般的滋味？”；《夢里花落知多少》中也有：“在這個(gè)世上永遠(yuǎn)存在著一些無奈，而這些無奈，你永遠(yuǎn)無法改變?！闭Z言簡練，但是卻是耐人咀嚼的情感語句。

總之，學(xué)生的作文要想達(dá)到與眾不同的效果，就需要學(xué)生在寫作的時(shí)候注意以上幾點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生把這幾點(diǎn)運(yùn)用到自己的作文中的時(shí)候，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處?！睂W(xué)生的作文成績自然會(huì)在不知不覺中得到提高。

韓小英，教師，現(xiàn)居江蘇常州。