王學(xué)東

(內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育教研部，內(nèi)蒙古呼和浩特010010)

籃球后備人才培養(yǎng)特點與制約因素研究
——以赤峰市體育運動學(xué)校為例*

王學(xué)東

(內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育教研部，內(nèi)蒙古呼和浩特010010)

本文通過研究分析赤峰市體育運動學(xué)?；@球后備人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，得出當(dāng)前赤峰市體校在教育與管理方面的特色有注重文化學(xué)習(xí)，注重運動員的可持續(xù)發(fā)展;訓(xùn)練過程中以專項體能為核心;注重實戰(zhàn)技術(shù)的訓(xùn)練。制約赤峰市運動學(xué)?；@球后備人才發(fā)展的因素主要有:體育運動后備人才培養(yǎng)體制原因;籃球這一運動項目特點決定;獨生子女政策等。

赤峰市;體育運動學(xué)校;籃球后備人才

體育運動學(xué)校是由教育和體育部門共同創(chuàng)辦的體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，體育運動學(xué)校的前身多為體校。體校是計劃經(jīng)濟的產(chǎn)物，是建國初期由于國內(nèi)物資匱乏，為了更好的發(fā)展體育運動，展現(xiàn)我國大國實力，黨中央領(lǐng)導(dǎo)人基于國內(nèi)形勢，效仿蘇聯(lián)建立了以體校為核心的體育人才培養(yǎng)體系?？梢哉f我國所培養(yǎng)的大部分世界冠軍，在其成長過程中均有體校的影子。體校這一競技體育人才培養(yǎng)體系為我國競技體育的發(fā)展做出了巨大貢獻，至今仍是提供優(yōu)秀競技后備人才的主渠道。體校是計劃經(jīng)濟的產(chǎn)物，是舉國體制在訓(xùn)練體系的延伸，在市場經(jīng)濟下逐漸暴露出自身弊端，不符合市場經(jīng)濟發(fā)展規(guī)律，由于其高淘汰、高投入、低產(chǎn)出、低收益，且所培養(yǎng)的競技體育人才除運動技能突出外，文化水平相對欠佳，在市場經(jīng)濟下部分運動員很難找到安身之所，遼寧省著名舉重運動員才力便是體校運動員在市場經(jīng)濟條件下最真實的寫照。

1 赤峰市籃球運動學(xué)校管理特色分析

1.1 注重文化學(xué)習(xí)，注重運動員的可持續(xù)發(fā)展

筆者在走訪的赤峰市的幾所體育運動學(xué)校過程中發(fā)現(xiàn)，以全國其他體校相比赤峰市幾所籃球運動學(xué)校均非常重視對本校學(xué)生的文化課教育。雖然赤峰市籃球運動學(xué)校與全國各省其他運動學(xué)校一樣都是上午進行文化課學(xué)習(xí)，下午進行運動訓(xùn)練，但眾所周知目前各省體育運動學(xué)校的文化課學(xué)習(xí)不過是走過場，應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)檢查，各級各類體育運動學(xué)校不重視，在訓(xùn)學(xué)生由于一心追求運動成績，因此對于文化課的學(xué)習(xí)也是滿不關(guān)心。赤峰市籃球運動的學(xué)校均非常重視學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教練員均狠抓在訓(xùn)學(xué)生的文化課成績。對于那些因故不認真學(xué)習(xí)文化知識的學(xué)生將會受到學(xué)校及教練員的嚴厲懲罰。筆者在與其學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與部分教練員的交談過程中了解到，赤峰市屬于體育大市為內(nèi)蒙古自治區(qū)培養(yǎng)較多優(yōu)秀運動員，但前些年的做法過于注重學(xué)生運動成績的提高，而忽視了學(xué)生文化成績，使得部分運動員在退役后很難找到對口的專業(yè)，曾經(jīng)讓國人心痛的鄒春蘭、才力等均是由于沒有很好的文化課成績，導(dǎo)致很難在社會上立足。作為有多年辦運動學(xué)校經(jīng)歷的赤峰市運動學(xué)校來說深刻的認識到，單純追求學(xué)生的運動成績很難保證學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，需要讓學(xué)生文化課成績與運動成績雙豐收，兩條腿走路方能實現(xiàn)體育運動學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

1.2 赤峰市籃球運動學(xué)校訓(xùn)練手段的特色分析

1.2.1 注重基礎(chǔ)訓(xùn)練

傳統(tǒng)的籃球訓(xùn)練注重運動員的技戰(zhàn)術(shù)水平及力量素質(zhì)的提升，以讓運動員在籃球比賽過程中處于有利地位，來獲得籃球比賽的勝利。為了使籃球運動員的技戰(zhàn)術(shù)得以提升，一般來說多數(shù)的體校教練員，在訓(xùn)練過程中的手段與方法過于集中或者單一，每天的訓(xùn)練內(nèi)容基本相同，大體為慢跑熱身，傳球上籃，投籃和教學(xué)比賽，學(xué)生在這樣的訓(xùn)練模式下會逐漸的感覺到厭煩，從而不愿意繼續(xù)從事籃球訓(xùn)練，出現(xiàn)出工不出力的訓(xùn)練局面，對于我國籃球后備人才的培養(yǎng)不利。

赤峰市籃球運動學(xué)校在總結(jié)多年的辦學(xué)經(jīng)驗中，創(chuàng)設(shè)一套行之有效的訓(xùn)練方法與手段，在訓(xùn)練的過程中并非單純注重某一項技能的提高，而是注重運動員的基礎(chǔ)提高，基礎(chǔ)訓(xùn)練一直貫穿于訓(xùn)練始末。注重基礎(chǔ)技術(shù)的訓(xùn)練與提高這一訓(xùn)練理念從平時的訓(xùn)練過程中便可以看出，在赤峰市的籃球運動學(xué)校的訓(xùn)練過程中可以看出，每節(jié)課的起始階段教練員都會用一段時間來讓學(xué)生練習(xí)滑步、傳接球、運球跑、原地投籃等等最為基礎(chǔ)的籃球運動技術(shù)?；A(chǔ)訓(xùn)練開展的好與壞直接關(guān)系到運動員在今后的體育競技成績，運動技術(shù)越扎實的運動員在比賽過程中發(fā)揮越穩(wěn)定，能更好的展現(xiàn)出自身水平?；A(chǔ)訓(xùn)練工作開展不利，僅僅是單純注重實戰(zhàn)水平的提高，只能是在短時間內(nèi)提高運動員的競技能力，欲讓其具有長遠的運動技能仍需提高學(xué)生的技戰(zhàn)術(shù)基礎(chǔ)。

1.2.2 訓(xùn)練過程中以專項體能為核心

籃球運動是一項集跑、跳、投為一體的運動項目。跑是跳和投的前提與基礎(chǔ)，只有運動員跑的能力提高了其才能在籃球比賽中很好的發(fā)展平時所練習(xí)的技戰(zhàn)術(shù)水平，籃球比賽是高對抗，高耗能的一類運動項目，其對體能的要求較高，在平時籃球比賽中經(jīng)常能夠看到，很多運動員到了比賽末端由于體能消耗殆盡，其投籃的準度，傳球的力度均大不如前，出現(xiàn)一些不必要的失誤。為更好的增強運動員的體能儲備，很多體校的教練員要求運動員在訓(xùn)練過程中到操場上跑5000米或者跑一萬米等等，欲通過這樣的訓(xùn)練方法使體能得到提升。但事與愿違即使每周都進行這樣的體能訓(xùn)練，運動員在比賽過程中任然會出現(xiàn)體能儲備不足的情況，一般體校的教練員也很難解決這一的難題。

籃球運動從生理學(xué)角度講其應(yīng)屬于有氧運動與無氧運動混合的一類運動項目，單純的進行5000米或者一萬米的跑步練習(xí)，多是增強運動員的有氧能力，而其無氧能力卻沒有得到應(yīng)有的鍛煉與提高。赤峰市籃球運動學(xué)校很好的解決了這一難題，在訓(xùn)練過程中多以無氧與有氧運動向混合進行體能訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中赤峰市籃球運動學(xué)校更加注重運動員無氧能力的提高，多以籃球比賽過程中所需要的體能為基礎(chǔ)進行訓(xùn)練，其體能的訓(xùn)練方法主要是讓學(xué)生全力沖刺30米后再慢跑回到原地，再全力沖刺30米，再慢跑回來，這樣往返幾十次來發(fā)展運動員的專項體能?；@球場地為矩形場地，長28米，寬15米，運動員在快攻或者是防守快攻時最多需要奔襲30米，因此其專項以30米為主。在防守站位與跑位的過程中一部分運動員會出現(xiàn)一定的靜止或者相對慢速的進行奔跑，這也需要運動員基本一定的有氧能力，因此說籃球是一項有氧運動與無氧運動混合的項目。赤峰體育運動學(xué)校在體能訓(xùn)練過程中沖刺30米發(fā)展的運動員的無氧能力，慢跑30米這發(fā)展的是運動員的無氧能力。無氧與有氧能力均得到提高，則有助于其運動成績的增長。

1.2.3 注重實戰(zhàn)技術(shù)的訓(xùn)練

籃球運動除應(yīng)具備一定的體能外還需要運動員具備一定的技術(shù)。提高籃球運動中的技術(shù)，很多人馬上會想到投籃、上籃、運球、傳球等等，也有一部分人有這樣的疑問許多籃球運動員在平時訓(xùn)練中的罰籃與投籃能力非常強，能夠達到嘆為觀止的境界，為什么到了比賽的過程中卻失準呢。出現(xiàn)這一的問題有運動員自身心理因素，比賽經(jīng)驗等原因，更有其在平時過程中比賽的技戰(zhàn)術(shù)水平訓(xùn)練不足有原因。部分體校的教練員為了發(fā)展運動員的技戰(zhàn)術(shù)僅僅是原地進行投籃或者罰籃，在沒有防守，沒有跑位，沒有對抗的情況下便出現(xiàn)空位投籃的機會非常少，這一不符合當(dāng)代籃球發(fā)展的特點，多數(shù)的投籃機會都是經(jīng)過擋拆跑位或者告訴奔跑甩掉防守隊員而進行的，這平時的原地投籃訓(xùn)練存在較大差異。因此會出現(xiàn)上文說到的現(xiàn)象。

赤峰市體育運動學(xué)校在平時的訓(xùn)練過程中便注重實戰(zhàn)技戰(zhàn)術(shù)的提高，在練習(xí)投籃時，需要運動員像比賽過程中一樣，需要高速奔跑后來完成投籃，罰籃也是一樣，需要運動員在高速奔跑后或者做完一定數(shù)量的俯臥撐后進行，一切以模擬比賽為標準進行訓(xùn)練。

2 制約赤峰市運動學(xué)校籃球后備人才發(fā)展的因素分析

2.1 體育運動后備人才培養(yǎng)體制原因

當(dāng)前世界各國均非常重視競技體育后備人才的培養(yǎng)與代謝，希望培養(yǎng)出更多運動成績出色的競技體育人才，以在奧運會世錦賽等大型體育賽事中斬金奪銀，為國家爭得必要的榮譽。在后備人才的培養(yǎng)體制上世界上各個國家均有所不同，有像美國一樣的以學(xué)校為核心的培養(yǎng)體制，有德國的以俱樂部為中心的培養(yǎng)體制，也有像我國以體育運動學(xué)校為核心的培養(yǎng)體制?？傮w來說可以歸納為三種類型的培養(yǎng)體制，以美國為代表的社會主導(dǎo)型培養(yǎng)體質(zhì);以德國、日本、英國等國為主導(dǎo)的社會與國家兼顧型的培養(yǎng)體制和以中國為代表的國家培養(yǎng)體質(zhì)。

以社會為中心的培養(yǎng)體制顧名思義主要是將競技體育后備人才的培養(yǎng)推向市場、推行社會，政府機構(gòu)不設(shè)置任何的管理體育的部分，一切競技體育后備人才的培養(yǎng)均需練習(xí)者自掏腰包，按照市場規(guī)律來辦事，國家不給予任何金錢支持，僅僅是給予一定的榮譽或者精神鼓勵。社會與國家兼顧型的培養(yǎng)體制，其政府中設(shè)有一定的體育管理機構(gòu)，可以從政府財政中獲得一部分財政撥款，但主要資金需要依靠社會的捐助或者大企業(yè)的資助。以上兩種類型的培養(yǎng)體制均不設(shè)有專門的體育運動學(xué)校用以培養(yǎng)競技體育后備人才，所有的競技體育練習(xí)者也非專職的競技體育練習(xí)者，往往是以學(xué)習(xí)為主，以運動練習(xí)為輔，這樣所培養(yǎng)出來的后備人才往往是兼顧知識與運動成績的復(fù)合型人才，即使將來出不來運動成績，或者受傷中止運動壽命，其都可以依靠自身所學(xué)的知識，在社會中找到一份合適的職業(yè)。再就是競技體育推向市場后由于其高昂的商業(yè)價值，和巨額的經(jīng)濟收入，則刺激一部分年行人努力練習(xí)，使競技體育后備人才遠遠不斷，從而實現(xiàn)競技體育的可持續(xù)發(fā)展。

以政府為主導(dǎo)的以體育運動學(xué)校為核心的競技體育后備人才培養(yǎng)體制，其主要目的便是讓有一定運動天賦的學(xué)生進入以體育運動為特色的體育運動學(xué)習(xí)，旨在挖掘?qū)W生自身運動潛力，培養(yǎng)運動成績，以為國家在世界競技體育賽事中爭名創(chuàng)利，實現(xiàn)國家利益，體現(xiàn)國家意志。以鍛煉為主，以學(xué)習(xí)為輔，在這一培養(yǎng)體制中一切都是為了國家，而忽視了學(xué)生個人的利益。如果學(xué)生沒能出成績則會向社會分流，這是一種必然，因為國家不能養(yǎng)你一輩子，但學(xué)生進入社會后才發(fā)現(xiàn)，這些只知道閉門練體育，社會生存中所必須的生存技能和必須的文化知識均不具備，于是便出現(xiàn)了世界冠軍搓澡，和世界冠軍去當(dāng)更夫的悲壯往事，這會讓每一個體育人感到悲傷，會讓每一個家長感到畏懼，讓體育運動學(xué)校的學(xué)生看不到出路，沒有出路，則入口也不暢，使我國以政府為主導(dǎo)的競技體育后備人才培養(yǎng)出現(xiàn)了一定的危機。

2.2 籃球這一運動項目特點決定

籃球運動與一切體育項目一樣均需要身體素質(zhì)出色的運動員，與之不同的是籃球?qū)儆诹Ⅲw運動，因此便需要從事籃球練習(xí)的運動員除具備一定身體素質(zhì)外還需要具備一定的身高條件，也有人把籃球運動稱之為巨人運動，這是有一定道理的。由于籃球這一運動項目的特點，就決定了非普通人所能從事的項目，需要練習(xí)者需要具備一定的身高。在世界各國與普通人相比身材高大的人都屬于鳳毛麟角，且還需要這些人具備一定的運動素質(zhì)，這樣則少之又少，因此便限制了很多兒童進入體育運動學(xué)校學(xué)習(xí)籃球這一運動項目。

2.3 獨生子女政策

1979年，中國開始實行獨生子女政策，倡導(dǎo)一對夫婦只生一個孩子，提倡晚婚、晚育。在這一國策的感召下，許多家庭只擁有一個孩子，相比以往兒孫滿堂，現(xiàn)在的一個孩子更顯的珍貴，于是作為家長，都將孩子視為“小太陽”不愿意讓孩子受到任何的困苦。

體育鍛煉特別是競技體育訓(xùn)練，是需要客服自身惰性，耐受住困境中的挫折，才能達到成功的頂點。在從開始訓(xùn)練到出成績，直到在體育賽場上揚名立萬，這一過程需要多年的歷練與磨礪，很多家長不愿意讓孩子經(jīng)受這樣的苦難，因此不愿意讓孩子進入體育運動學(xué)校學(xué)習(xí)。這也致使競技體育后備人才出現(xiàn)短缺的原因之一。

3 結(jié)語

體育運動學(xué)校是由教育和體育部門共同創(chuàng)辦的體育傳統(tǒng)項目學(xué)校，體育運動學(xué)校的前身多為體校。當(dāng)前赤峰市體校在教育與管理方面的特色有注重文化學(xué)習(xí)，注重運動員的可持續(xù)發(fā)展;訓(xùn)練過程中以專項體能為核心;注重實戰(zhàn)技術(shù)的訓(xùn)練。制約赤峰市運動學(xué)校籃球后備人才發(fā)展的因素主要有:體育運動后備人才培養(yǎng)體制原因;籃球這一運動項目特點決定;獨生子女政策。

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Study on Characteristics and Restrictive Factors of the Cultivation of Basketball Reserve Talents——Take the Chifeng Sports School as an Example

WANG Xue－dong
(Department of Public P.E.Inner Mongolia Normal University;Huhhot 010022)

The paper analyzes the present situation of characteristics and restrictive factors of the cultivation of basketball reserve talents in Chifeng Sports School and comes to the conclusion that Chifeng Sports School has the specialities in its education and management such as stressing on the knowledge obtaining，sustainable development of athletes，taking special physical ability as the core in the process of training，and paying attention to practical technical training.The main restrictive factors of the basketball reserve talents development in Chifeng Sports School are the sports reserve personnel training system，the limited characteristics of basketball project，and the one－child policy.

Chifeng city;sports school;basketball reserve talents

G841

A

1004－1869(2014)01－0074－03

2013－12－16

王學(xué)東(1973－)，男，內(nèi)蒙古師范大學(xué)公共體育教研部講師，碩士研究生，研究方向:體育教育。