馬月紅

摘要：學(xué)生厭學(xué)問題一直是學(xué)界研究的重點(diǎn)，也是困擾各位教師的難題，較于普通中學(xué)生，中職生厭學(xué)問題尤為突出。作為英語教師，我們要結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生厭學(xué)情緒，讓其真正愛上英語學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：中職生；厭學(xué)；英語學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）05-0115-02

愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師?！惫湃艘嘣疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦分??！庇纱丝磥恚胩岣咧新毶挠⒄Z學(xué)習(xí)效率，中職教師必須改變學(xué)生的厭學(xué)情緒，幫助學(xué)生愛上英語。為此，我們必須做好以下工作。

一、打開心門，讓學(xué)生接納英語

很多學(xué)生進(jìn)入中專時(shí)，便對(duì)英語有很大的抵觸心理，即使內(nèi)容再通俗易懂他們也摒之門外。若想改變學(xué)生的厭學(xué)情緒，教師必須付諸關(guān)愛，為其打開心門。

1.理解，走入學(xué)生內(nèi)心世界。愛是教育的基礎(chǔ)和前提，只有尊重學(xué)生，理解學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)“皮格馬利翁效應(yīng)”。很多學(xué)生，尤其是理工類的男生，在中學(xué)的考試中屢受挫折，他們對(duì)外語已失去了信心，產(chǎn)生了“破罐子破摔”的想法。作為教師我們應(yīng)主動(dòng)接近他們，不鄙視、不放棄他們，用積極的態(tài)度，真誠(chéng)的微笑來縮短師生之間的距離；設(shè)法迅速記住學(xué)生的名字，增強(qiáng)教師的親和力；深入學(xué)生中間，同他們聊天，關(guān)心他們的日常生活，了解他們特長(zhǎng)、愛好，尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”，多表揚(yáng)鼓勵(lì)增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，做其良師益友，走入他們的內(nèi)心世界。以自身的人格魅力吸引他們，也可以使學(xué)生由于敬佩英語老師而喜歡上英語課。

2.解憂，增加學(xué)生自信。英語成績(jī)差的學(xué)生在識(shí)記單詞時(shí)都飽受痛苦。記憶難、遺忘快，其關(guān)鍵原因在于他們不識(shí)音標(biāo)，不懂拼讀規(guī)則，因而，新生入學(xué)應(yīng)從音標(biāo)開始從新學(xué)起。所謂“磨刀不誤砍柴工”，耐心講讀、夯實(shí)基礎(chǔ)是十分必要的。

3.賞識(shí)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步。英語教師在課堂教學(xué)中應(yīng)及時(shí)激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，不斷地喚醒、培養(yǎng)學(xué)生的自信心。多鼓勵(lì)多贊賞多肯定學(xué)生，多用激勵(lì)性評(píng)語，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感受到愉快感和成就感。課堂教學(xué)中，師生之間平等、互動(dòng)地對(duì)話，不但有言語的溝通，還滲透著心靈的交融，可使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。改變一張?jiān)嚲矶ê脡牡脑u(píng)價(jià)模式，針對(duì)學(xué)生的不同起點(diǎn)，采取日常表現(xiàn)努力程度占40%、期末試卷占60%的考核形式，賞識(shí)學(xué)生的付出，促其進(jìn)步。

4.寬容，放下學(xué)生的包袱。中職生有逆反心理，也有求知欲；有違反紀(jì)律的行為，也有守紀(jì)律的愿望。在他們克制不住自己的時(shí)候，教師一個(gè)寬容的微笑，一句體貼的話語，一個(gè)會(huì)意的眼神，都會(huì)產(chǎn)生其巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。遇有學(xué)生“搗亂”時(shí)，不要大發(fā)雷霆，說一些傷害學(xué)生自尊心的話語，更不要如臨大敵滔滔不絕地訓(xùn)斥一番。應(yīng)巧妙處理突發(fā)事件，如一次上課時(shí)，幾個(gè)學(xué)生閑聊，先是低語，后來聲音變大，課堂秩序有些亂，我突然緘默不語，目光掃視幾位嚷聲較高的學(xué)生，當(dāng)大家安靜下來，分別對(duì)剛才發(fā)出吵嚷聲的學(xué)生輕輕一笑：Thank you for your stopping talking。學(xué)生們會(huì)意地笑了起來，此后課堂秩序一直以良好狀態(tài)保持到下課鈴響。另有一次也是幾名學(xué)生無心聽課，相互閑聊。我在黑板上畫出一個(gè)帶有缺口的圓，學(xué)生感到疑惑，紛紛猜測(cè)其用意。我解釋道：很簡(jiǎn)單，我累了，意志力又不強(qiáng)，所以沒有留下圓滿的結(jié)局。外語學(xué)習(xí)不同樣是這個(gè)道理嗎？此后的十幾分鐘里，教學(xué)秩序一直很好。

二、激發(fā)興趣，令學(xué)生愛上英語課

對(duì)學(xué)習(xí)來說，“興趣”將直接影響學(xué)習(xí)效果。林格倫對(duì)興趣的調(diào)查結(jié)果證明，興趣占影響學(xué)習(xí)成功因素的25%，占影響學(xué)習(xí)失敗因素的35%，可見興趣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的重要。所以，教師要想盡辦法，上好每一節(jié)課，使單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)變得活潑生動(dòng)、妙趣橫生。新教材內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，在教學(xué)的過程中，應(yīng)充分挖掘其趣味性，喚起情感共鳴，引起學(xué)生興趣。

1.教師轉(zhuǎn)變課堂角色是提高學(xué)生興趣的前提。教師應(yīng)該是課堂的組織者、引導(dǎo)者，而學(xué)生才是課堂的真正主人。老師講、學(xué)生聽的填鴨式教學(xué)，久而久之會(huì)抹殺學(xué)生參與英語課堂的興趣。適當(dāng)?shù)姆攀?，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中自己發(fā)現(xiàn)問題，并自己去解決這些問題，既能使學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，也能培養(yǎng)他們對(duì)于英語課堂的熱情與參與的積極性。如教授單詞refresh時(shí)，不直接給出詞義和例句，而是提示和引導(dǎo)學(xué)生找出這個(gè)詞的要點(diǎn)所在re和fresh，根據(jù)re和fresh的意思進(jìn)行重新釋義得出正確詞義，然后舉出例句并要求學(xué)生在此基礎(chǔ)上總結(jié)類似結(jié)構(gòu)的單詞進(jìn)行捆綁記憶。

2.巧妙熱身，為整節(jié)課的成功開好頭。人們寫文章常要求“虎頭，鳳尾”，好的開頭能一下子吸引住讀者，同樣，好的英語課堂開頭也特別重要。課堂上，先讓學(xué)生進(jìn)行三分鐘的“Warm up”，做一個(gè)比較新穎的游戲，來激活課堂氣氛，利用學(xué)生的好奇心，抓住學(xué)生的注意力。教師放音樂，學(xué)生從不同方向傳遞話筒和問題盒。音樂停下，一個(gè)同學(xué)從紙盒中抽出一個(gè)問題提問，另一個(gè)同學(xué)手持話筒回答，然后傳遞。學(xué)生所談話題盡量有趣，并為新授學(xué)習(xí)內(nèi)容做好鋪墊。此做法能一下子活躍課堂氣氛，使學(xué)生情緒高亢，興奮激動(dòng)，同時(shí)，也能讓學(xué)生將學(xué)過的知識(shí)，不斷地得到鞏固。

3.精講教材，大膽取舍是培養(yǎng)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)。英語教材設(shè)置了很多易于教學(xué)的環(huán)節(jié)，而英語作為文化課，課時(shí)不是很多，完全按照課本設(shè)置的環(huán)節(jié)教學(xué)，很多老師覺得課上倉(cāng)促內(nèi)容進(jìn)行不完。其實(shí)教學(xué)形式是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的，教師完全可以根據(jù)單元話題，提煉重點(diǎn)，把握主線，大膽取舍具體環(huán)節(jié)，合理調(diào)整教學(xué)順序，這樣的教育才會(huì)是有血有肉的，充盈著樂趣的教育。只有我們精講，才能在課堂上給學(xué)生留出練的時(shí)間、討論的時(shí)間、提出質(zhì)疑的時(shí)間。只有在參與的過程中學(xué)生才能感覺到英語課堂是有意思的、充滿樂趣的。

4.利用多媒體教學(xué)是提高興趣的有效手段。教師可以根據(jù)不同的教學(xué)需要，從互聯(lián)網(wǎng)上下載各種英語資料，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容并運(yùn)用多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)情境，利用優(yōu)美的外國(guó)名曲、生動(dòng)的卡通動(dòng)畫、向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生融入到一個(gè)全英語的語言環(huán)境，提高教學(xué)效果。教師在制作課件時(shí)，應(yīng)把握教學(xué)重難點(diǎn)，防止電教為“電灌”，要求學(xué)生主動(dòng)思考的，決不“包辦”。endprint

5.適當(dāng)穿插巧妙舉例是激發(fā)興趣的催化劑。課堂上教師可以營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍，適當(dāng)穿插一些生動(dòng)的英語故事情節(jié)、幽默的英語笑話、國(guó)外的風(fēng)土人情等的內(nèi)容，使枯燥的英語學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。如我在講Traveling單元時(shí)談及威海、山東、北京的景點(diǎn)，不但拓寬學(xué)生的視野，也使他們對(duì)于整篇課文都充滿了興趣，聽得有滋有味。

6.課堂引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是激發(fā)興趣的法寶。利用青少年的好勝心理，將課堂引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，可避免“一人唱獨(dú)角戲”的局面，讓更多的學(xué)生參與課堂。老師可設(shè)置多種多樣的問題，注意難易度，避免形式單一、枯燥，進(jìn)行分組、分排、分男女競(jìng)賽，自由組合競(jìng)賽，個(gè)人挑戰(zhàn)競(jìng)賽等不同的方式，如教單詞可競(jìng)爭(zhēng)誰讀得又快又好又準(zhǔn)；教會(huì)話時(shí)，可競(jìng)賽誰對(duì)話正確、流利等等。這樣競(jìng)賽項(xiàng)目一出來，同學(xué)們的熱情立刻高漲起來，學(xué)習(xí)自覺性增強(qiáng)，學(xué)習(xí)效率就大大提高了。

7.情景設(shè)置，參與表演。在做習(xí)題時(shí)盡量結(jié)合實(shí)際情景，采取多種形式，活躍課堂氣氛。讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際情景，在全班學(xué)生面前表演，這種教學(xué)方法既鞏固了所學(xué)的內(nèi)容，又鍛煉了學(xué)生的表演能力，寓教于樂，寓樂于教。學(xué)、演結(jié)合，活潑有趣，生動(dòng)高效。

8.學(xué)以致用，鞏固“興趣點(diǎn)”?！皩W(xué)有所用”，驅(qū)使學(xué)生樂于參與語言實(shí)踐，在運(yùn)用中獲得心理滿足和喜悅。如在節(jié)日來臨之際，組織學(xué)生制作賀卡寫節(jié)日賀詞，在玩中獲得心理滿足和成功喜悅，激起學(xué)生更強(qiáng)烈的求知欲。在平時(shí)的校園生活中，在良好的師生關(guān)系基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英文互相問候，多組織學(xué)生看通俗易懂英文卡通VCD，指導(dǎo)學(xué)生講英文故事片與幽默，對(duì)話表演，運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行語言交際，及時(shí)鞏固學(xué)生的“興趣點(diǎn)”。

9.每周格言，激其興趣。在教學(xué)中，我還注意選用含有情感態(tài)度內(nèi)容的英語例句，如一些英語名言、諺語、習(xí)語等，遷移學(xué)生的積極情感，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。例如：Where there is a will，there is a way.（有志者事竟成。）Well begun is half done.（良好的開端是成功的一半。）Don't give up and try your best.I believe every dog has its day.（不要放棄，繼續(xù)努力。我相信每個(gè)人都會(huì)有成功的時(shí)候。）You are never too old to learn.（活到老，學(xué)到老。）

10.課外活動(dòng)，課堂教學(xué)空間的有效延伸。要學(xué)好英語，僅僅靠45分鐘的課堂學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要學(xué)生在課外堅(jiān)持不懈的多聽、多說、多讀、多寫，去練習(xí)。因而，開展形式多樣的課外活動(dòng)，努力營(yíng)造英語學(xué)習(xí)的大環(huán)境也很重要。比如：開展英語書法、朗誦、閱讀理解比賽活動(dòng)，讓學(xué)生分組參加比賽，也可讓學(xué)生參與打分，這樣一來，成績(jī)差的學(xué)生也有機(jī)會(huì)獲獎(jiǎng)。再比如，經(jīng)常舉行各種類型的校園晚會(huì)和英語角，像“開學(xué)典禮慶祝晚會(huì)”和“元旦文藝晚會(huì)”之類，讓學(xué)生在晚會(huì)中利用所學(xué)到的英語知識(shí)進(jìn)行朗誦、唱歌、猜謎語、繞口令、演短劇等。此外，還可以要求學(xué)生學(xué)會(huì)用英語來寫日記，在教師批改后，將寫得好的日記出在黑板報(bào)上，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

“懸梁刺股”式的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)過時(shí)，沒有“苦”學(xué)生照樣能學(xué)好英語。歡樂的教學(xué)手段必將在英語教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。因而，想方設(shè)法讓學(xué)生接受英語、喜歡英語，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生學(xué)的更多、更快、更輕松是我們英語教師應(yīng)該為之努力的目標(biāo)。endprint