王瑛

摘 要： 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革過(guò)程中，科學(xué)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂的文化情境，是有效開(kāi)展素質(zhì)教育的重要手段，是成功探究教學(xué)方法改革的重要內(nèi)容之一，把現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化組合，通過(guò)多媒體演示進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效，克服傳統(tǒng)教學(xué)的弊端，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才，是當(dāng)前教育領(lǐng)域廣大教育工作者普遍關(guān)注并積極探索的課題，探索信息技術(shù)教育與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相整合的新途徑，有效促進(jìn)教育教學(xué)改革發(fā)展，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中科學(xué)創(chuàng)設(shè)和諧愉快的文化情境，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 生活情境 課堂教學(xué) 教學(xué)質(zhì)量

一、充分挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性優(yōu)勢(shì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師要針對(duì)孩子們不同的心理特點(diǎn)，激發(fā)他們熱愛(ài)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)其運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的信心和決心，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)有利于促進(jìn)課堂教學(xué)有效性的文化情境，使傳統(tǒng)教育教學(xué)方式得到改善，使多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)科學(xué)整合，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要更新傳統(tǒng)教育觀念，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，有效創(chuàng)設(shè)符合小學(xué)生心理特征和學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境，營(yíng)造積極探索的文化氛圍，以先進(jìn)的文化理念激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)新知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，一定要以提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為目的，盡可能地把教學(xué)資源的整合與學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣結(jié)合起來(lái)，在幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)和概念，使學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步理解數(shù)學(xué)命題和公式的基本原理。有了目標(biāo)和興趣，還應(yīng)該把它們結(jié)合起來(lái)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體教學(xué)，能增加教學(xué)容量，設(shè)計(jì)實(shí)際問(wèn)題情境，重新組織教材結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和應(yīng)用能力，尤其能夠增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味化成分。再加強(qiáng)直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用多媒體能豐富課堂教學(xué)容量。說(shuō)明問(wèn)題時(shí)能幫助理解問(wèn)題，給學(xué)生留下深刻的影響，使學(xué)生從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到無(wú)窮的樂(lè)趣。在成熟理論的指導(dǎo)下?tīng)I(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)實(shí)效，有利于促進(jìn)教師抓好課堂教學(xué)管理，增強(qiáng)教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

二、在生活實(shí)踐中體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧妙

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該靈活地把生活中的鮮活題材引入數(shù)學(xué)課堂實(shí)踐中。讓學(xué)生在生活中多利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提高數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，重視數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)用性操作，使學(xué)與用緊密結(jié)合起來(lái)，也是改革數(shù)學(xué)教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育需要不斷加強(qiáng)的課題。如利用掌握的貨幣知識(shí)開(kāi)展模擬購(gòu)物活動(dòng)；在“米、千米”的教學(xué)中，教師可領(lǐng)著學(xué)生去操場(chǎng)上數(shù)步伐、估計(jì)長(zhǎng)度等。教師需要努力為小學(xué)生創(chuàng)造良好的數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用訓(xùn)練，鼓勵(lì)小學(xué)生仔細(xì)觀察生活，提高在生活實(shí)踐中感受和認(rèn)知數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練，提高數(shù)學(xué)運(yùn)用能力。教學(xué)中要重視直觀教具的使用，盡可能地讓學(xué)生參加實(shí)踐操作活動(dòng)，僅教師演示，學(xué)生沒(méi)有親自操作。學(xué)生獲得的知識(shí)還是比較膚淺的，要讓每個(gè)學(xué)生都參加實(shí)踐操作。在教學(xué)中盡量舉一些學(xué)生熟悉的實(shí)例，運(yùn)用實(shí)物教具，使班上較差的學(xué)生都計(jì)算出來(lái)。同時(shí)經(jīng)過(guò)這題的解答給學(xué)生留下較深刻的關(guān)于“空間”這一概念的初步印象，為今后學(xué)習(xí)體積做鋪墊。我認(rèn)為人們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和積累都是通過(guò)觀察實(shí)踐而得到的，沒(méi)有觀察也就沒(méi)有豐富的想象，也不可能有正確的推理、概括和創(chuàng)造性，所以有意識(shí)地安排學(xué)生觀察、思考，逐步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展學(xué)生的想象力，既增強(qiáng)數(shù)學(xué)的趣味性，又創(chuàng)造良好的課堂氣氛。運(yùn)用多種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，才可能使所有學(xué)生獲得比較充分的感知，才便于儲(chǔ)存和提取信息。有意識(shí)地創(chuàng)造良好的課堂氣氛，培養(yǎng)熱愛(ài)數(shù)學(xué)知識(shí)的良好習(xí)慣，并對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的趣味性有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。觀察能力是認(rèn)識(shí)事物、增長(zhǎng)知識(shí)的重要能力，是構(gòu)成智力的重要因素，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會(huì)在觀察時(shí)進(jìn)一步了解蘊(yùn)藏在生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，加深對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解程度，有利于激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，從而有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)性。

三、重視培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，關(guān)鍵要培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)思想方法，拓展數(shù)學(xué)思維空間，提高數(shù)學(xué)思維能力。只有樹立正確的數(shù)學(xué)思想才能對(duì)事物進(jìn)行客觀理性的思考，才有可能找到解決生活實(shí)踐中數(shù)學(xué)問(wèn)題的最佳方法。數(shù)學(xué)思想是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的靈魂，數(shù)學(xué)方法是運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生產(chǎn)生活實(shí)踐中問(wèn)題的途徑，二者相輔相成、缺一不可。只有樹立正確的數(shù)學(xué)思想，掌握有效的數(shù)學(xué)方法，才有可能真正提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。掌握正確而有效的數(shù)學(xué)思想方法是在教學(xué)實(shí)踐中長(zhǎng)期鍛煉的結(jié)果，同時(shí)也是學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)漸漸成熟的標(biāo)志，是教師充分挖掘數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)程中提煉的精華。數(shù)學(xué)教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的過(guò)程中，以提高學(xué)生整體素質(zhì)為目標(biāo)，巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)例題，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容用數(shù)學(xué)思想方法武裝學(xué)生的頭腦，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探索精神，使學(xué)生真正成為掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和能力的高素質(zhì)人才。強(qiáng)化數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練就是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維體操鍛煉，因?yàn)閿?shù)學(xué)邏輯本身就是一種切合生活實(shí)踐的科學(xué)思維方法。數(shù)學(xué)教師應(yīng)該充分利用數(shù)學(xué)的這一優(yōu)勢(shì)，把數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)與全部教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，始終把數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法貫穿教學(xué)的全過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，在加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的反復(fù)練習(xí)，有效促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教師要樹立整體教育觀念，注重學(xué)科間的配合，教師要想方設(shè)法地把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，實(shí)現(xiàn)以數(shù)學(xué)概念教學(xué)為基礎(chǔ)，有效促進(jìn)數(shù)學(xué)能力的提高，促進(jìn)綜合素質(zhì)的發(fā)展。