殷慶飛

【摘 要】針對獨立學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)師資隊伍實踐實訓教學的現(xiàn)狀和面臨的問題，本人在培養(yǎng)師資的整體教學思想與方向、調(diào)整師資結(jié)構(gòu)、教師深入行業(yè)一線實踐及合作交流等方面提出了自己的一些看法和建議。

【關(guān)鍵詞】實踐實訓 教學方向 人才引進 深入實踐 校企聯(lián)合 工作室

現(xiàn)階段，我國絕大多數(shù)獨立學院建校時間較短、師資力量薄弱，尤其對以實踐教學為主的教學思想認識不夠、教師的實踐實訓教學能力不足、實訓類課程設(shè)置不夠科學合理等問題，非常不利于提高教學水平，擴大學生的就業(yè)范圍，增強學生的就業(yè)能力。對于21世紀的獨立學院藝術(shù)教育來講，加強獨立學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐實訓師資隊伍的培養(yǎng)和建設(shè)，對于整體提升獨立學院的師資隊伍力量進而達到提高教學質(zhì)量和學生就業(yè)能力，為獨立學院能夠科學健康發(fā)展具有積極的意義。

一、明確以實踐實訓教學為主，在實踐教學中提升理論的教學方向

獨立學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)不同于各大美術(shù)院校，學生的就業(yè)方向主要是競爭力大、人才流動頻繁的企事業(yè)單位，這就要求在師資隊伍教學方向上不能將理論研究和實踐教學占有同等比重，而是必須側(cè)重實踐性強的教學方向。教師團隊要努力研究如何提高學生的實踐能力、引導學生注重作品的實用性和商業(yè)性，培養(yǎng)學生具有較好的市場意識。培養(yǎng)教師團隊要樹立設(shè)計為人民服務、為社會服務的宏觀教學思路，才能使實踐教學能夠深入開展下去，取得良好效果，進而提升師資隊伍的實踐實訓能力，達到加強建設(shè)實踐型師資隊伍的目的。

設(shè)計行業(yè)發(fā)展迅速，設(shè)計咨詢與行業(yè)動態(tài)變化較快，很多新形成的理論在很短的時間內(nèi)就被迅速更新和補充。有些教師滿足于自身的設(shè)計理論故步自封，在實際教學中講授的知識已經(jīng)滯后甚至落伍，理論研究完全跟不上時代的發(fā)展。這就需要教學團隊不斷學習設(shè)計咨詢和行業(yè)動態(tài)，舉辦各種交流活動，在實踐教學中更新和補充設(shè)計理論，將最先進的設(shè)計理念和教學思想應用到具體的教學中，并通過實踐教學效果的反饋加以總結(jié)和提煉，形成能夠緊隨時代發(fā)展切合實際的理論研究，整體提升實踐型師資隊伍的理論水平。

二、通過科學合理的課程體系設(shè)置規(guī)范教師的教學活動，為提升師資隊伍的實踐教訓能力提供有力保障

現(xiàn)階段的獨立學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程中，為了適應實踐性教學和培養(yǎng)應用型人才的需要在一些課程上進行了調(diào)整和改革，并取得了一些成果和積累了一定的經(jīng)驗，仍然有一部分課程教學理念相對滯后，實踐教學的程度較低，使整個課程體系的設(shè)計水平出現(xiàn)起伏，不在同一個水平線上。究其原因就是在宏觀的方向上整體協(xié)調(diào)和深化改革不足，使教學效果不能始終保持在一個比較高的水準。課程體系的設(shè)置缺乏系統(tǒng)性，專業(yè)細分程度不足，課程模塊分類不夠精確，不符合實際設(shè)計工作的完成周期，使教師很難完整系統(tǒng)的實施實踐教學環(huán)節(jié)，達不到提升教師團隊實踐教學能力的建設(shè)目標。

宏觀的對專業(yè)課程體系設(shè)置進行改革，使課程體系具有完整性和系統(tǒng)性，實踐教學與課程設(shè)計真正的結(jié)合起來，使教學和實踐有一個良性的循環(huán)模式。根據(jù)本學院的師資結(jié)構(gòu)，對專業(yè)內(nèi)各課程方向進行合理的細分和深化，合理設(shè)計主干課程，使之符合工作室和校企聯(lián)合的教學模式。通過一系列的課程體系改革使教授課程確立科學合理的模式，規(guī)范了教師的教學活動，教師的實踐教學得以充分展開和良性循環(huán)，對于鍛煉和提高師資隊伍的實踐教學能力在教學制度和教學環(huán)境上提供了有力保障。

三、靈活人才引進制度，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)

根據(jù)相關(guān)資料顯示，我國設(shè)計行業(yè)發(fā)達的地區(qū)擁有大量有經(jīng)驗的資深設(shè)計師，他們大多年富力強，在激烈的競爭環(huán)境下雖然具有較強的工作能力和設(shè)計水平，卻限于發(fā)達城市和地區(qū)的生活成本過高，難以在薪資水平增長有限卻面臨房價和物價持續(xù)走高的情況下獲得滿足感，幸福指數(shù)偏低。其中有一部分設(shè)計師渴望能夠有較穩(wěn)定的收入和生活狀態(tài)，對加入高校教師團隊的同時利用課余時間繼續(xù)從事設(shè)計工作的生活方式與工作環(huán)境有很高的期待。而這部分設(shè)計師大多不具備碩士學歷，而緊張的工作狀態(tài)又使他們無暇進入高等院校繼續(xù)深造，這也使這部分無論設(shè)計水平還是溝通能力都很好的優(yōu)秀人才很難越過高校的用人門檻。獨立學院應根據(jù)自身靈活的辦學制度，加大對這一類人才的引進力度，適度降低對于學位和學歷的要求，注重引進人才的設(shè)計水平和實踐教學能力。同時，加強學院集資房和教師公寓的投資，解決引進人才的居住問題，即使薪資待遇相對于設(shè)計單位較低，同樣能使他們獲得穩(wěn)定感，安心教學和工作。高校的工作強度相對于設(shè)計單位會低很多，這部分本身擁有一定社會資源的設(shè)計師仍可以通過兼職的形式繼續(xù)增強自身的設(shè)計水平并獲得相應報酬，還可以將設(shè)計經(jīng)驗和知識運用到實踐教學環(huán)節(jié)，對于提升教師的實踐教學水平和提高學生實習就業(yè)機會有相當大的幫助。

獨立學院藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應該注重師資結(jié)構(gòu)的調(diào)整，加大較高設(shè)計水平的設(shè)計師成為教師的比重。對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)來說，“雙師型人才”的界定其實相對簡單，無非是設(shè)計師+教師，如果這部分“雙師型”教師的比重能夠達到半數(shù)以上，對提升教學活力、促進學術(shù)交流有很大幫助，并在客觀上激勵其余教師的上進心，提升整體師資隊伍的教學能力，使建設(shè)實踐實訓師資隊伍進入良性發(fā)展。

四、鼓勵教師深入行業(yè)一線實踐

現(xiàn)階段獨立學院的教師大多從學校畢業(yè)后就直接進入高校任教，即使是注重實踐教學的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師隊伍中，這種現(xiàn)象也極為普遍。這部分教師缺少在設(shè)計公司工作的經(jīng)歷，對于設(shè)計行業(yè)的工作方式不熟悉、設(shè)計經(jīng)驗較欠缺，在教學過程中就很難使學生真正了解將來在工作中會遇到什么樣的問題，需要哪些必須的技能和知識。學院應該給這類教師創(chuàng)造機會，鼓勵以兼職的方式加入一線設(shè)計行業(yè)，使教師們在設(shè)計工作中豐富經(jīng)驗和技能，加以總結(jié)，將所見所學融入教學之中。學院可以根據(jù)專業(yè)需要，有步驟有計劃的派出教師，適當調(diào)整這部分教師的課時量和工作量，給他們足夠的時間去掌握新知識和技能，了解最新的設(shè)計咨詢，并在兼職的時限和效果上作出科學、合理、公正、公開的評價標準和獎懲制度。endprint

五、通過校企合作平臺與工作室建設(shè)提高師資隊伍的實踐實訓能力

獨立學院建校較短，很多學院還處在基礎(chǔ)設(shè)施擴建的過程中。應該在長期規(guī)劃中考慮到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特殊性，在待建的工程項目中預先設(shè)定成可以容納設(shè)計單位進駐和成為工作室的空間，或者通過改建和調(diào)整將一部分空間達到這一目的。通過合理的建設(shè)和改造，采取低房租甚至免房租的方式，吸引一部分有實力有意向的設(shè)計單位進駐學院，并與設(shè)計單位建立校企合作平臺，既可以解決實踐教學所需的社會資源，又可以增加設(shè)計專業(yè)的氛圍和人氣，對于引進人才和派出實踐教師，提高教師的實踐實訓能力有很大的幫助。以教師為主體組建工作室。學院在硬件上給予支持，組建以教師為主體的工作室，在有一定能力的和經(jīng)驗的教師帶領(lǐng)下，按市場規(guī)律，在不影響整體教學的前提下參與商業(yè)設(shè)計活動，既可以使一部分缺少經(jīng)驗和技能的教師提升實踐能力，又能夠加強專業(yè)的整體設(shè)計水平，客觀上促進教師參與設(shè)計實踐的積極性，提高師資隊伍實踐教學能力。

六、完善符合實際的評價機制

獨立學院對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的師資背景和經(jīng)歷缺少足夠的重視，導致很多具有優(yōu)秀實踐能力教師的設(shè)計成果和獲獎作品在學院的評價和考核中無法與論文和課題等相提并論，甚至很多學院只認公章，完全忽視行業(yè)內(nèi)部的專業(yè)認可和獎勵，即使教師的設(shè)計成果有非常好的設(shè)計水平，實現(xiàn)了很大的商業(yè)價值，在業(yè)內(nèi)廣受好評，也在內(nèi)部的評價和考核中毫無用處。這樣的評價機制缺少公平性，導致很多優(yōu)秀教師的成績不被認可和鼓勵，對教師的工作熱性非常不利，也影響了這部分教師的晉升。建議學院能夠認識到藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特殊性，充分了解設(shè)計行業(yè)發(fā)展規(guī)律，尊重業(yè)內(nèi)設(shè)計協(xié)會和組織的權(quán)威性，對行業(yè)內(nèi)的專業(yè)比賽和評價體系能夠認可。學院可以通過考察和交流等形式對行業(yè)內(nèi)正規(guī)重大賽事的成績給予支持；對具有較好設(shè)計水平和社會效益設(shè)計成果，與教育系統(tǒng)內(nèi)原有的獎勵橫向比較作出合理的獎勵和評價。有效積極的評價機制改革，既可以提升教師設(shè)計實踐的積極性和實踐教學水平，又能夠更好地吸引社會設(shè)計人才加入教師團隊，對于加強師資隊伍的實踐教學能力建設(shè)有很大的幫助。

結(jié)語

加強師資隊伍實踐實訓教學能力的建設(shè)，對于藝術(shù)生源相對萎縮，各獨立學院之間招生壓力加大，學院內(nèi)部務須提高教學水平和就業(yè)能力的大環(huán)境而言，只有通過科學系統(tǒng)的改革工程才能使師資隊伍建設(shè)達到良好效果，進入可持續(xù)發(fā)展的階段，對于提升獨立學院的影響力和競爭力具有戰(zhàn)略性意義。endprint