邵永錄

【摘 要】英語閱讀是英語學習的基礎(chǔ)，對英語學習具有非常重要的推動作用。英語閱讀能力一般包括知識點閱讀能力和交際性閱讀能力兩個方面。初中英語閱讀能力應(yīng)注重側(cè)重于交際性閱讀能力的培養(yǎng)，關(guān)注學生語言實際運用能力的提高。本文針對英語教學中，學生普遍存在的重知識輕能力，為了應(yīng)試而閱讀，導致厭學英語的情況，就交際性閱讀能力的培養(yǎng)，進行了探討，供廣大師生參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀能力 對策

閱讀是英語學習過程中的一個非常的重要環(huán)節(jié)，可以說，閱讀支撐著整個英語學習過程。閱讀能力一般可分為知識點閱讀水平和交際性閱讀水平，二者緊密相連，相輔相成，前者是后者的前提和基礎(chǔ)，后者是前者的延伸與升華。從語言學習角度來說，知識點閱讀是學習的最低層次， 交際性閱讀能力的培養(yǎng)和提高才更有利于語言的熟練運用和順暢交流。

1英語閱讀的方式

對于英語閱讀的分類，有很多種方式，在此，僅把初中英語閱讀分為知識點閱讀和交際性閱讀兩個方面。知識點閱讀能力注重學生單詞、語法、結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識的學習掌握，是交際性閱讀的前提和基礎(chǔ)；交際性閱讀則是以知識點閱讀為基礎(chǔ)，更側(cè)重于獲取信息，而不是注重語言知識的學習，也不要求學生對每個單詞、短語、句型結(jié)構(gòu)等進行全面的理解，只要求學生通過閱讀、思考、想象和推斷等方式理解文章的內(nèi)容，獲取一定的信息。通過大量的交際性閱讀練習，可以提高學生英語學習能力，從而提高語言運用能力。

2初中生英語閱讀存在的主要問題

2.1初中生自身存在的閱讀障礙

初中生正處在心理、生理的發(fā)展階段，其特點主要體現(xiàn)在好奇，精力不夠或難于集中，容易受到外界干擾，喜于涉獵新奇， 尤其男生顯現(xiàn)得更為明顯。這些特點致使學生在英語閱讀存在一定難度，比如不能全身心投入到閱讀之中，很難集中精力來理解文章，也就勢必缺乏坐下來，從而靜心理解的恒心與毅力。

2.2閱讀習慣影響閱讀速度不高

有的初中生習慣朗讀，有的習慣于閱讀時一詞一句逐字閱讀，這樣不利于掌握全文思想，并且閱讀速度也較慢；在閱讀速度和閱讀質(zhì)量這兩個問題上，許多學生迷惑于速度優(yōu)先還是側(cè)重質(zhì)量。上述問題，筆者以為，對初中生而言，不能一味的側(cè)重質(zhì)量，還應(yīng)該想方設(shè)法閱讀提高速度，應(yīng)該把閱讀速度和質(zhì)量有機結(jié)合起來。

2.3初中生的心理接受程度有限

由于初中生心理接受程度的局限性，加之其缺乏學習英語的積極性，所以初中生對英語閱讀的興趣就不濃，甚至出現(xiàn)對英語的厭學情緒，自然也就不能主動進行英語閱讀練習，更不可能養(yǎng)成良好閱讀的習慣。英語閱讀貴在持之以恒，必須注重日積月累。如果不能養(yǎng)成長期堅持的良好閱讀習慣，就不可能在英語閱讀方面取得大幅度地提升。

3交際性閱讀的策略

3.1選擇內(nèi)容新穎、富有趣味的閱讀材料

閱讀材料的選擇要利于激發(fā)學生閱讀的興趣和求知欲。在此可采?。航處熤付ㄩ喿x材料時，要盡量選取學生感興趣的科幻類、人物傳記類或貼近生活的常識類等讀物，字數(shù)一般在100-150左右，生詞量在5%以內(nèi)；學生可根據(jù)自身興趣愛好選擇閱讀材料，篇幅可稍長一點。并注重把二者相結(jié)合，即教師指定與學生自選相結(jié)合，課內(nèi)與課外閱讀訓練相結(jié)合。

3.2了解和掌握交際性閱讀的方法與技巧

3.2.1朗讀、默讀合理搭配

朗讀對閱讀速度雖然有一定的影響，但對交際性閱讀來說，朗讀是必需的。學生只有通過朗讀才能培養(yǎng)語感，提高口頭表達能力。與朗讀相比，默讀在速度上占據(jù)優(yōu)勢。建議每天朗讀一篇文章，默讀三到四篇文章，也可根據(jù)自身狀況， 朗讀優(yōu)秀文章節(jié)選。對信息類讀物建議默讀，以便培養(yǎng)語感、獲取大量信息知識。

3.2.2堅持略讀、精讀相結(jié)合

略讀就是在閱讀時跳過不重要的內(nèi)容，只把握文章的中心意思，略讀有利于大幅提高閱讀速度。精讀既要弄清主題又要理解單詞、語法和結(jié)構(gòu)等。交際性閱讀既要求略讀同時也要精讀。閱讀時，學生應(yīng)把重點放在文章的第一段和最后一段及每段的第一句和最后一句，做到精讀， 略去其他。

3.2.3詞組意群閱讀

詞組意群閱讀，就是學生在閱讀時，把視線停留在一個詞組意群上，每次視幅大約為2-3個單詞，在閱讀時只看2-3個詞組成的短語，且每句只需停頓一兩次就能理解句意。遇到長句子，可將其分解成詞組短語， 閱讀時視線上下垂直移動，切忌視線橫向移動閱讀的習慣。經(jīng)過持之以恒的閱讀訓練，學生能在同一時間內(nèi)感知2-4個詞組成的短語或詞組，且可理解其大意，這樣大大提高了閱讀速度。

3.2.4想象、推斷能力

閱讀時，往往會碰到不認識的單詞或短語，這時，一般不要立刻去查、問，應(yīng)發(fā)揮想象力，結(jié)合上下文來推斷生詞意思，這樣堅持練習，既能提高閱讀速度還能培養(yǎng)和提高理解能力。猜詞測意、合理推斷作為英語交際性閱讀重要能力之一，對于把握文章中心、提高閱讀速度和質(zhì)量都有很大的推進作用。

3.3培養(yǎng)學生自主閱讀習慣

閱讀能力是建立在長期練習、大量閱讀基礎(chǔ)之上的。因此，作為初中生一開始就要養(yǎng)成長期、良好的閱讀習慣，一定要保證每天閱讀三到五篇文章。閱讀的難度不宜過高，太難或太簡單都不利于激發(fā)學生閱讀的積極性；學生作為學習的主體，尤其是在閱讀習慣的養(yǎng)成方面，更需要學生自身持之以恒的堅持。

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