張繼明

【摘 要】隨著新課程改革的不斷深入，如何提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性是高中數(shù)學(xué)教育急需解決的問題之一。本文結(jié)合自己的課堂教學(xué)實(shí)踐，從五個(gè)方面探討如何實(shí)施有效教學(xué)策略，從而提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)設(shè)計(jì) 數(shù)學(xué)思想 學(xué)習(xí)方式 非智力因素

課堂教學(xué)的有效是指通過一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生獲得了應(yīng)有的進(jìn)步或發(fā)展，即學(xué)生在知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。我們應(yīng)著力提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，通過符合教學(xué)規(guī)律、有效果、有效率的課堂教學(xué)活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。那么如何通過有效教學(xué)構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂呢？

一、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高教學(xué)有效性

教師要精心設(shè)計(jì)科學(xué)、合理、準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)，課堂教學(xué)的內(nèi)容和方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，探究性學(xué)習(xí)問題，典型習(xí)題及其變式、引申與拓展等，創(chuàng)設(shè)問題情境，深刻挖掘知識(shí)的內(nèi)涵，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)考慮活動(dòng)的方式和形式是否符合學(xué)生的興趣，適合學(xué)生的能力，緊扣教學(xué)內(nèi)容，并顧及學(xué)生的心理特征，從而使學(xué)生樂于主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)一定要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體參與，做到學(xué)生人人有任務(wù)。教師應(yīng)讓學(xué)生明確活動(dòng)的目的、方式、任務(wù)、時(shí)間和角色等。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)有效性

在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師有時(shí)害怕學(xué)生走彎路浪費(fèi)時(shí)間，將一些經(jīng)過處理的規(guī)律性結(jié)論和現(xiàn)成的漂亮解法直接奉獻(xiàn)給學(xué)生，省去了學(xué)生探求問題解決的思路的艱辛歷程，然而這些最佳的方法學(xué)生有時(shí)很難想到，甚至無法想到。教師要能因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生“退而結(jié)網(wǎng)”，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，并給學(xué)生留有充足的思考問題的時(shí)間和空間，激勵(lì)學(xué)生做問題的探究者，去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的規(guī)律和問題解決的途徑，使他們經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維能力，幫助學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶?huì)學(xué)”。

在學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)探究時(shí)，教師應(yīng)作為活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生提供較為豐富的數(shù)學(xué)探究課題的案例和背景材料，然后鼓勵(lì)和幫助學(xué)生獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)和提出問題，組織和鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組合作解決問題，指導(dǎo)和幫助學(xué)生養(yǎng)成查閱相關(guān)的參考書籍和資料、在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)上查找和引證資料的習(xí)慣；一方面應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的毅力和勇氣，另一方面應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上用各種方式尋求幫助；在學(xué)生需要的時(shí)候，教師應(yīng)該成為學(xué)生平等的合作者。

三、注重?cái)?shù)學(xué)思想方法、數(shù)學(xué)觀念的策略

要全面提高數(shù)學(xué)課堂效果，要讓學(xué)生重視領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在其中的思想方法、逐步形成數(shù)學(xué)觀念。 從數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的角度出發(fā)，可通過以下幾個(gè)方面改善。

1.把數(shù)學(xué)思想方法與知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來

數(shù)學(xué)是知識(shí)原理與思想方法的有機(jī)統(tǒng)一體，其中思想方法是對(duì)概念原理的本質(zhì)認(rèn)識(shí)，是分析和處理數(shù)學(xué)問題所采用數(shù)學(xué)具體方法的指導(dǎo)原則。它的掌握與運(yùn)用不是靠臨時(shí)突擊，而是靠反復(fù)理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)概念、定理、性質(zhì)中逐步形成的。為此努力挖掘蘊(yùn)含在知識(shí)中的思想方法，結(jié)合知識(shí)有意滲透才是數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的最佳途徑。比如數(shù)形結(jié)合在高中有兩個(gè)地方是培養(yǎng)的絕好時(shí)機(jī)：三角和解析幾何，在三角中抓住單位圓、三角函數(shù)的圖像及三角比的定義不斷地進(jìn)行數(shù)與形的互化；在解析幾何中圓錐曲線的研究中，結(jié)合常見的四大曲線的研究反復(fù)滲透：曲線的方程是什么？怎么求？從方程可研究出曲線的哪些性質(zhì)。

2.加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)的系統(tǒng)性和有序性

數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)是一個(gè)長期的過程，不能一蹴而就。為了從整體上發(fā)揮最佳的教學(xué)效果要對(duì)各章節(jié)的內(nèi)容要求系統(tǒng)深入的研究，制定各單元數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練序列。把握每種數(shù)學(xué)思想方法明確講授時(shí)機(jī)才能取得更好的教學(xué)效果。這些目標(biāo)和序列的制定要從學(xué)生的實(shí)際和本單元知識(shí)的特點(diǎn)出發(fā)，要選擇合適的方法、恰當(dāng)?shù)碾y度。如在函數(shù)關(guān)系的建立這一單元要明目標(biāo)是確培養(yǎng)建模的思想，但起點(diǎn)要恰當(dāng)，題目難度要適中，可以先選一次模型、二次模型，及簡單的分段模型中的較典型例題，關(guān)鍵是培養(yǎng)他們建模的思想和把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的意識(shí)。

四、培養(yǎng)非智力因素，提高教學(xué)有效性

在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我們常發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生智力水平差別不大，學(xué)習(xí)效果卻千差萬別。其實(shí)，這種現(xiàn)象與學(xué)生的非智力因素，即情感、興趣、動(dòng)機(jī)、意志和性格等有著直接的關(guān)系。重視并做好對(duì)學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的非智力因素和智力水平同步協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)于提高課堂教學(xué)的效果起著至關(guān)重要的作用。在課堂教學(xué)中，教師要建立民主、平等、和諧、融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。既要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要重視發(fā)揮非智力因素的積極作用，提高課堂教學(xué)的效果。

五、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，提高教學(xué)有效性

現(xiàn)代信息技術(shù)具有傳統(tǒng)媒體無法比擬的優(yōu)勢，如在課堂教學(xué)中利用信息技術(shù)的快速顯示功能，不僅能解決課堂內(nèi)大量板書的問題，還可以大大增加課堂教學(xué)容量，高效利用課堂教學(xué)時(shí)間；再如數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中我們常常會(huì)遇到一些比較抽象的問題，如果只通過簡單、枯燥的講解，很難在學(xué)生頭腦中形成表象，不利于學(xué)生掌握知識(shí)，而多媒體的圖、文、聲、像并茂，能把教學(xué)時(shí)難以解釋清楚的知識(shí)直觀地顯示出來，有助于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的掌握和對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容的突破。在實(shí)踐中我們應(yīng)將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效整合，采用現(xiàn)代的多媒體組合教學(xué)，并繼承傳統(tǒng)教學(xué)媒體的有效成分，使兩者有機(jī)地結(jié)合起來，各取所長，互為補(bǔ)充。

總之， 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中教師掌握有效的策略，能激活學(xué)生們的數(shù)學(xué)思維，達(dá)到最佳教學(xué)效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。要提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，必須確立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，突出學(xué)生的主體地位，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展。endprint