張吉玲

摘要：《工程力學(xué)》課程是高職高專機(jī)械類專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，課程教學(xué)質(zhì)量的好壞會(huì)直接影響到后續(xù)所開的其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)今后工作能力有至關(guān)重要的影響，這就要求教師采取多種教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。本人在教學(xué)實(shí)踐過程中以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性為主，充分利用多種教學(xué)手段，在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工程力學(xué)的應(yīng)用方面取得了較好成效。

關(guān)鍵詞：工程力學(xué)；教學(xué)方法；力學(xué)能力；教學(xué)質(zhì)量

中圖分類號(hào)：G642.4 ？搖文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）02-0068-02

《工程力學(xué)》是機(jī)械類專業(yè)必修的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，主要目的是培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)力學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力。課程教學(xué)質(zhì)量的好壞會(huì)直接影響到后續(xù)所開的其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)今后的工作能力有至關(guān)重要的影響。

我院的高職機(jī)械類專業(yè)，在第一學(xué)年開設(shè)了《工程力學(xué)》課程。學(xué)生剛?cè)氪髮W(xué)，普遍存在基礎(chǔ)不扎實(shí)、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠等情況，并且到了大學(xué)，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、考核方式等與中學(xué)相比都發(fā)生了較大的變化，學(xué)生又對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境不太適應(yīng)，作為任課教師，應(yīng)當(dāng)及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，使學(xué)生能盡快適應(yīng)高職課程的學(xué)習(xí)，達(dá)到教學(xué)要求。以下結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勗凇豆こ塘W(xué)》教學(xué)中的一些體會(huì)。

一、上好第一次課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性

剛?cè)胄５拇髮W(xué)生，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)匱乏，對(duì)今后的前途充滿期待和夢(mèng)想，崇拜在工作中成績卓著的人。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)工程力學(xué)的主動(dòng)性，我感覺第一次課至關(guān)重要。上課時(shí)，首先我會(huì)和學(xué)生談?wù)勂髽I(yè)的技術(shù)人員如何利用工程力學(xué)的知識(shí)解決生產(chǎn)過程中的難題，如找出產(chǎn)品不合格的原因，針對(duì)原因采取的合理有效的解決方法；再如找出工程事故中的原因，告知今后在工作中如何避免類似事故的發(fā)生；再如如何設(shè)計(jì)安全可靠的各種設(shè)備等。告訴學(xué)生完成這些工作任務(wù)都需要用到工程力學(xué)知識(shí)。接著介紹機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)狀況，告訴學(xué)生這個(gè)專業(yè)前途美好，但是沒有真才實(shí)學(xué)是不行的，如果工程力學(xué)沒學(xué)好，將來到工廠，就不能做一個(gè)合格的技術(shù)人員。然后，我會(huì)告訴學(xué)生，在21世紀(jì)，黨中央提出了建設(shè)創(chuàng)新型國家的偉大號(hào)召，培養(yǎng)新一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才是時(shí)代的呼喚，順應(yīng)時(shí)代呼喚，為激發(fā)更多人才的創(chuàng)新能力，全國每2年會(huì)組織一次“周培源大學(xué)生力學(xué)競賽”，江蘇省每2年也會(huì)組織一次“江蘇省大學(xué)生力學(xué)競賽”，目的是多方面培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐動(dòng)手能力，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)力學(xué)與相關(guān)專業(yè)知識(shí)的熱情，培養(yǎng)分析解決實(shí)際問題的能力，發(fā)現(xiàn)力學(xué)創(chuàng)新人才，為大學(xué)生提供展示力學(xué)能力的平臺(tái)。最后我會(huì)告訴學(xué)生，我院連續(xù)參加四屆江蘇省大學(xué)生力學(xué)競賽，都取得了可喜可賀的成績，同時(shí)希望同學(xué)們參加下一屆江蘇省大學(xué)生力學(xué)競賽，并取得優(yōu)異成績。這樣，許多同學(xué)從第一次課，就對(duì)自己嚴(yán)格要求，對(duì)成為創(chuàng)新人才和取得優(yōu)異的成績充滿了期待和希望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)好工程力學(xué)這門課的主動(dòng)性和熱情。

二、采用靈活多變的教學(xué)形式，提高教學(xué)質(zhì)量

《工程力學(xué)》課程是理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的課程，對(duì)基礎(chǔ)不扎實(shí)的學(xué)生，學(xué)習(xí)起來比較困難，教師要采用靈活多變的教學(xué)方法來，化繁為簡、啟發(fā)引導(dǎo)、互幫互學(xué)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量目的。在教學(xué)過程中采用過以下教學(xué)形式。

1.采用啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)。啟發(fā)性原則是指在教學(xué)過程中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問題、解決問題的能力。在教《工程力學(xué)》的過程中，我常常會(huì)用到啟發(fā)引導(dǎo)性教學(xué)方法。如在講解平面任意力系的平衡方程時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說出物體平衡時(shí)主失、主矩的特點(diǎn)，學(xué)生會(huì)回答主失、主矩都等于零，然后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出三個(gè)獨(dú)立的平衡方程。再比如在講到畫受力圖時(shí)，我會(huì)反復(fù)強(qiáng)調(diào)二力構(gòu)件受力圖的畫法，緊接著在黑板上畫二力構(gòu)件受力圖時(shí)，我故意出現(xiàn)錯(cuò)誤，把已知方向的力，畫成兩正交分力，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，馬上就會(huì)指出：二力構(gòu)件的受力特點(diǎn)是力的方向是沿兩作用點(diǎn)連線方向，不應(yīng)該畫兩正交分力等等。像這樣的例子有很多，通過這樣的教學(xué)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解會(huì)更深一些。

2.采用歸納總結(jié)法教學(xué)。在教學(xué)過程中，善于歸納總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶?；y為易，化繁為簡，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中很好地發(fā)揮主體作用。在教學(xué)過程中，我先讓學(xué)生歸納總結(jié)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，然后教師補(bǔ)充、精簡，方便學(xué)生記憶。例如在講畫受力圖時(shí)，我精簡為三步：取分離體—畫主動(dòng)力—畫約束力；講平衡計(jì)算時(shí)，也精簡為三步：畫受力圖—列平衡方程—計(jì)算求解；用截面法求內(nèi)力時(shí)，也精簡為四個(gè)字：截—取—代—平；等等。學(xué)生會(huì)很容易掌握所學(xué)內(nèi)容并且記憶深刻。

3.采用分組討論法教學(xué)形式。老師布置任務(wù)后，學(xué)生以分組的形式先進(jìn)行集體討論，分析解決任務(wù)的方法、方案及其可行性，共同制定實(shí)施方案，在實(shí)施過程中，學(xué)生在獨(dú)立完成工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，通過小組成員間的互幫互助共同解決遇到的問題。任務(wù)完成后互相檢查并交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和與人分享的生活態(tài)度。

三、對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和作風(fēng)

我們知道，《工程力學(xué)》是機(jī)械類專業(yè)必修的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，是保證企業(yè)產(chǎn)品既安全可靠又經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的理論依據(jù)。學(xué)不好工程力學(xué)將來就無法成為合格的技術(shù)人員。學(xué)習(xí)工程力學(xué)一定要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的意識(shí)。大多數(shù)學(xué)生對(duì)作業(yè)完成的正確與合理性意識(shí)不強(qiáng)，我在教學(xué)過程中會(huì)注重強(qiáng)調(diào)今后工作中設(shè)計(jì)產(chǎn)品是否合理的重要性，指導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在做作業(yè)就要有嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的態(tài)度，重視作業(yè)的質(zhì)量，對(duì)于不合格的作業(yè)一定要及時(shí)更正過來。

四、針對(duì)不同學(xué)生，采用不同的要求

一個(gè)班的學(xué)生，學(xué)習(xí)情況總會(huì)是參差不齊的，教師應(yīng)針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的對(duì)待方式，上課時(shí)按教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)講清相關(guān)知識(shí)，課后布置作業(yè)時(shí)，難度以基本題為主，對(duì)待差生，難度可適當(dāng)降低一些，對(duì)待優(yōu)生可適當(dāng)增加難度，鼓勵(lì)他們參加力學(xué)競賽，讓他們每個(gè)人都感覺有收獲，有成就。

五、開展第二課堂，激發(fā)學(xué)生的積極性

成立力學(xué)社團(tuán)，通過社團(tuán)活動(dòng)完成指定的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生自學(xué)、綜合應(yīng)用力學(xué)知識(shí)的能力，定期組織系列講座讓學(xué)生開闊眼界，定期檢查評(píng)比學(xué)生的小制作小創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生參加力學(xué)活動(dòng)的積極性。

六、組織工程力學(xué)競賽

為鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)力學(xué)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從新穎創(chuàng)新的角度了解我國科學(xué)教育發(fā)展的新成就，幫助學(xué)生更深更全面地了解力學(xué)現(xiàn)象、力學(xué)理論，培養(yǎng)有志青年利用力學(xué)知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，我們每學(xué)期均組織學(xué)院工程力學(xué)競賽，選拔的優(yōu)秀學(xué)生參加江蘇省大學(xué)生力學(xué)競賽，以此激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)感。多年來，學(xué)生積極參加院級(jí)、省級(jí)力學(xué)競賽，獲獎(jiǎng)人數(shù)及得獎(jiǎng)率逐年上升，極大地激發(fā)了學(xué)生對(duì)力學(xué)課程的學(xué)習(xí)熱情和積極性，學(xué)生普遍對(duì)工程力學(xué)這門課程的重要性有了新的認(rèn)識(shí)，提高了自主學(xué)習(xí)力學(xué)理論的自覺性，也提高了學(xué)習(xí)力學(xué)課程的自信心，學(xué)習(xí)成績有了明顯的進(jìn)步。

以上所采用的這些教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，提高了學(xué)生的力學(xué)應(yīng)用能力，獲得了較好的教學(xué)效果，連續(xù)四屆我院參加的江蘇省大學(xué)生力學(xué)競賽也取得了非常優(yōu)異的成績。endprint