李 嬋

（首都師范大學(xué) 音樂學(xué)院，北京 海淀區(qū) 100048）

教育實習(xí)是高師音樂教育的重要組成部分，也是師范生完成從學(xué)生到教師角色轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵一環(huán)。而實習(xí)基地作為學(xué)生實習(xí)的載體與平臺，承載著準音樂教師成長與發(fā)展的任務(wù)。因此，教育實習(xí)的目的能否實現(xiàn)，與選擇什么樣的實習(xí)基地息息相關(guān)。

一、音樂教育實習(xí)基地選擇的價值意義

1.良好的實習(xí)基地有利于鞏固學(xué)生專業(yè)思想。高師院校培養(yǎng)的畢業(yè)生，不僅要具備扎實的專業(yè)知識和基本的教學(xué)技能，更要有崇高的職業(yè)道德，這樣才能為今后從事教育事業(yè)打下一個良好的思想基礎(chǔ)。教育實習(xí)作為一種教學(xué)實踐活動，是學(xué)生了解音樂教學(xué)，堅定從師信念的絕佳機會。選擇教學(xué)質(zhì)量高，教師素質(zhì)好的學(xué)校進行實習(xí)，有助于學(xué)生在耳濡目染中真切體會作為一名音樂教師的辛苦和幸福。例如：在中關(guān)村三小實習(xí)的08級師范生，就通過指導(dǎo)教師張文峰的一言一行，深刻體會到“愛”在教育事業(yè)中的核心地位和作用。張老師在無意中批評了一名多動癥學(xué)生后的自責(zé)，使實習(xí)生明白學(xué)生是要用心呵護的。而這名同學(xué)竟然在張老師和實習(xí)生的關(guān)愛下，喜歡上音樂，病情也有所好轉(zhuǎn)。張老師用實際行動告訴他們：教師的職責(zé)不只是傳授知識，而是要用心為學(xué)生奠定好人生的每一步。只有好的實習(xí)基地，才能使實習(xí)生體會到教育的真諦。

2.良好的實習(xí)基地有利于提高學(xué)生的實踐能力。高師音樂教育的目的是培養(yǎng)合格的音樂師資。因此，音樂教育專業(yè)的學(xué)生不僅要掌握專業(yè)技能，還必須具備教學(xué)能力。而教育實習(xí)正是培養(yǎng)學(xué)生將理論應(yīng)用于實踐，并由此獲得教師職業(yè)初步知識和能力的重要過程。

實習(xí)基地是學(xué)生進行實踐活動的主要課堂，實習(xí)生自身實踐能力的提高離不開實習(xí)學(xué)校整體教學(xué)環(huán)境的熏陶和指導(dǎo)教師的悉心教導(dǎo)。因此，為保證學(xué)生的實習(xí)質(zhì)量，實習(xí)基地的選擇就顯得尤為重要。好的實習(xí)學(xué)校通常具有先進的教育理念，有序的教學(xué)管理和訓(xùn)練有素的學(xué)生，這對實習(xí)生工作能力的培養(yǎng)起到了很好的引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。另外，好的實習(xí)學(xué)校必然有教學(xué)經(jīng)驗豐富且成績突出的優(yōu)秀教師，由這樣的教師進行指導(dǎo)，實習(xí)生的教學(xué)能力必然會有大幅度提高。例如：北京八中和三十五中的李存和郭志平老師都是教學(xué)成果出眾，享譽全國的名師。他們不但教學(xué)經(jīng)驗豐富，并且認真負責(zé)，精益求精。在這兩所學(xué)校實習(xí)的學(xué)生一方面了解到教師對待教學(xué)要有嚴謹?shù)膽B(tài)度，另一方面也切實提高了自身的教學(xué)水平。

二、音樂教育實習(xí)基地選擇的原則條件

經(jīng)過長期考察，首師大音樂教育系選擇了北京三十五中、中關(guān)村三小、育英學(xué)校、北京八中、蘋果園中學(xué)等學(xué)校作為實習(xí)基地。實踐證明，學(xué)生經(jīng)過實習(xí)，從言行舉止到教學(xué)水平，都有了很大的轉(zhuǎn)變與提高。下面就具體說明實習(xí)基地的選擇原則和條件。

（一）雙向性原則

高校學(xué)生進入中小學(xué)實習(xí)，不僅需要實習(xí)學(xué)校提供指導(dǎo)教師，還需要學(xué)校各部門相互協(xié)調(diào)，共同配合實習(xí)生完成實習(xí)任務(wù)。這樣一來，除打亂了實習(xí)學(xué)校的常規(guī)教學(xué)計劃外，學(xué)校各相關(guān)部門還要配合實習(xí)生完成錄像、教學(xué)展示交流會等活動，有時還要解決學(xué)生食宿問題。所以，實習(xí)生的到來必然會影響實習(xí)學(xué)校的正常教學(xué)秩序。因此，并不是每一所中小學(xué)都歡迎實習(xí)生。這就要求各高校在選擇實習(xí)基地時，一定要本著平等自愿的原則，選擇愿意接收實習(xí)生，且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)積極配合的學(xué)校作為實習(xí)基地，這樣就可以免去很多不必要的麻煩。

（二）質(zhì)量性原則

1.校風(fēng)校紀良好，教學(xué)秩序井然。師范生的培養(yǎng)需要有良好的教育小環(huán)境。在校風(fēng)校紀良好，教學(xué)秩序井然，規(guī)章制度健全，教學(xué)研究氣氛濃厚的學(xué)校實習(xí)，實習(xí)學(xué)生才能夠受到嚴格的職業(yè)訓(xùn)練。即使個別自由散漫、專業(yè)思想不夠鞏固的實習(xí)生也會在緊張嚴肅的氛圍中受到教育和感染，認真對待教育實習(xí)。另外，水平高、素質(zhì)好的學(xué)生能帶動初登講臺的實習(xí)教師順利完成音樂教學(xué)，有助于增強其自信心，為迎接以后教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題與挑戰(zhàn)打下一個良好的心理基礎(chǔ)。

2.師資力量雄厚，硬件設(shè)施先進。實習(xí)生的實習(xí)離不開指導(dǎo)教師，因此指導(dǎo)教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)理念和教學(xué)方法都會給實習(xí)生帶來潛移默化的影響。優(yōu)秀的指導(dǎo)教師不僅能在具體教學(xué)方面對學(xué)生進行指導(dǎo)，還能以自身的人格魅力為學(xué)生樹立榜樣。此外，選擇指導(dǎo)教師時，不僅要考慮其業(yè)務(wù)能力，更要考慮其是否有強烈的責(zé)任心。首師大音樂教育系非常注重名師的帶動作用，所選學(xué)校一定要有優(yōu)秀的音樂教師。例如：負責(zé)指導(dǎo)師范生的郭志平、張文峰、馬曉萍、宇文儼瓊等老師，無論是教學(xué)水平還是個人品質(zhì)，都非常優(yōu)秀。她們盡職盡責(zé)，嚴格要求，在各個方面都給予了實習(xí)生莫大的幫助。

此外，學(xué)校先進的硬件設(shè)施為實習(xí)生提供一個良好的實習(xí)環(huán)境，特別是對音樂教學(xué)來說，有專門的排練室、多媒體設(shè)備、鋼琴以及其他教學(xué)樂器，能為實習(xí)生開拓出一片更為廣闊的平臺，大大提升他們施展才華和體現(xiàn)創(chuàng)造力的可能性。

（三）全面性原則

1.中小學(xué)校兼有。實習(xí)基地的選擇，要盡可能做到中小學(xué)兼而有之。因為中小學(xué)音樂教育之間存在著巨大的差異，不論是學(xué)生年齡、授課方式、教學(xué)內(nèi)容還是課堂組織，都不盡相同。中小學(xué)兼有可以讓實習(xí)生根據(jù)自身的就業(yè)意向進行自主選擇，還可以讓他們通過互相觀摩學(xué)習(xí)，充分感受中小學(xué)音樂教育的異同，并同時了解中學(xué)和小學(xué)的音樂教學(xué)的特點和方法，為以后的就業(yè)提供更為廣闊的空間。

2.社團活動豐富。對實習(xí)學(xué)校的選擇，不僅要注重音樂課堂教學(xué)水平，還要兼顧社團活動開展情況。當(dāng)今音樂教師的職能早已不是教學(xué)生唱幾首歌那么簡單了。大多數(shù)中小學(xué)都開辦了藝術(shù)團，并且有不少已具備了專業(yè)水準。例如：三十五中就有“金帆”民樂團、舞蹈隊、銅管樂隊、合唱團等學(xué)生藝術(shù)團，并多次在國家大劇院演出，在各種比賽中獲獎。又如：北京八中的合唱團和交響樂團都被授予“金帆”稱號。

因此，新時期的音樂教師必須具備組織和訓(xùn)練藝術(shù)社團的能力。在課外活動豐富的學(xué)校實習(xí)，學(xué)生就可以觀摩并參與各種藝術(shù)團的日常排練，從而提高自身能力。此外，實習(xí)生還可以看到當(dāng)今基礎(chǔ)音樂教育對教師的要求在不斷提高，只有不斷學(xué)習(xí)，才能達到一名合格音樂教師的標準。

（四）特色性原則

這里所說的“特色”，是指藝術(shù)教育特色。我國藝術(shù)教育是一個相對薄弱的環(huán)節(jié)，許多學(xué)校不重視藝術(shù)課，在藝術(shù)課的管理和教學(xué)上都極不規(guī)范。如果在這樣的學(xué)校實習(xí)，實習(xí)生就很難從中學(xué)到東西。其次，在具有藝術(shù)教育特色的學(xué)校進行實習(xí)，實習(xí)生也可以充分了解該校在藝術(shù)教育方面的先進理念，以便在今后教學(xué)中應(yīng)用與推廣。例如：三十五中所倡導(dǎo)的“人人藝術(shù)”就有其深刻內(nèi)涵和獨特價值。該校把藝術(shù)教育作為全校工作的重點，試圖通過“人人藝術(shù)”使每一位學(xué)生獲得真正的快樂。三十五中藝術(shù)教育緊貼時代精神，理念先進，管理完善，制度健全，底蘊深厚。實習(xí)生在這樣的學(xué)校實習(xí)，必定會在教學(xué)和思想方面都有所提高。

三、音樂教育實習(xí)基地選擇的效果評價

首師大音樂學(xué)院08、09級師范生，在實習(xí)結(jié)束后感受頗多，這都源于實習(xí)學(xué)校的老師和同學(xué)給予他們的悉心指導(dǎo)和真誠幫助。這無疑又從另一個側(cè)面體現(xiàn)出選擇良好實習(xí)基地的重要性。讓我們聽聽他們內(nèi)心的聲音吧！

1.專業(yè)思想方面。其實，不是我們想成長，而是這里的學(xué)生逼著我們成長。記得我們剛進學(xué)校的時候還在打打鬧鬧，突然迎面走過一個學(xué)生，說：“老師好！”我們一下就愣住了，這才意識到我們已經(jīng)不再是學(xué)生了，而是一名老師，我們要為學(xué)生樹立榜樣。時間稍縱即逝，面對一張張?zhí)煺婵蓯鄣哪?，我們有太多的回憶與不舍，同時，我們也成長了很多。付出你的真心，相信你收獲的會更多。正是實習(xí)學(xué)校的良好環(huán)境和指導(dǎo)老師的真誠付出，才讓我們在短短的實習(xí)期里對教師這個職業(yè)有了新的理解，并快速成長起來。不得不說，選對了學(xué)校才會有收獲。

2.實踐能力方面。郭老師說，我們學(xué)生的課都是專家上的，你們達不到專家的水平就不要上講臺。因此，我們反復(fù)改教案和試講，雖然付出了很多，但最后我們的講課水平卻真的上了一個大臺階。通過實習(xí)，我學(xué)會了如何進行教學(xué)設(shè)計。從制定教學(xué)目標到設(shè)計教學(xué)過程，一步步很清晰。宇文老師手把手地教我們，我的收獲真是太大了，現(xiàn)在的我對將來走上工作崗位做音樂教師充滿了信心！

剛開始我們都對張老師準備的各種道具感到新奇。聽課時才發(fā)現(xiàn)，原來每一樣“法寶”都能牢牢抓住學(xué)生的注意力?，F(xiàn)在我們又有了許多創(chuàng)新，學(xué)生們在課堂上既興奮又積極，我再也不怕控制不了課堂了。雖然只有只言片語，但卻顯示出這幾所學(xué)校的老師對實習(xí)生影響之大。

在實習(xí)觀摩中，這些初登講臺時忐忑不安的學(xué)生，竟表現(xiàn)得從容談定，這些成長折射出的是實習(xí)學(xué)校和指導(dǎo)教師帶給他們的由外表自心靈的徹底蛻變。

四、結(jié)語

音樂教育實習(xí)基地的選擇直接關(guān)系到學(xué)生實習(xí)的質(zhì)量和效果，就像只有肥沃的土壤才能培育出遍野鮮花。實習(xí)是師范生唯一一次近距離接觸、體驗基礎(chǔ)音樂教育的機會，因此為學(xué)生選擇高質(zhì)量的教育實習(xí)基地是高師院校義不容辭的責(zé)任。選擇好的實習(xí)基地，可以使音樂教育專業(yè)學(xué)生在通往一流音樂教師道路上有一個良好的開始！

[1]董玉琦，候恕，等.教育實習(xí)實地研究[M].東北師范大學(xué)出版社，2009.

[2]首都師范大學(xué)教育實習(xí)章程[S].首都師范大學(xué)教學(xué)管理文件簡編，2009.

[3]何曉文.試論中學(xué)教育實習(xí)基地的建設(shè)[J].教師教育研究，1990，（02）.