謝鳳羅

摘 要： 小學(xué)語文教育教學(xué)既是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)性工程，又是發(fā)展學(xué)生思想道德及心理素質(zhì)的必備條件。落實(shí)新課改的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的重要目標(biāo)就是發(fā)揚(yáng)全體學(xué)生的創(chuàng)新精神、自主意識。要發(fā)揚(yáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、自主意識，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂教學(xué)活動。廣大小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中要有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動多樣的課堂教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性，有效提高小學(xué)語文課堂教學(xué)實(shí)效。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文課堂教學(xué) 多媒體技術(shù) 實(shí)效性

小學(xué)語文教育教學(xué)既是提高孩子們語文素養(yǎng)的基礎(chǔ)性工程，又是發(fā)展孩子們的思想道德及心理素質(zhì)的必備條件。落實(shí)新課改的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)的重要目標(biāo)就是發(fā)揚(yáng)全體孩子的創(chuàng)新精神、自主意識。要發(fā)揚(yáng)孩子們的創(chuàng)新精神、自主意識，必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂學(xué)習(xí)。廣大小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中要有效運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)生動多樣的課堂教學(xué)情境，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動積極性，有效提高小學(xué)語文教學(xué)實(shí)效。下面我結(jié)合小學(xué)語文教育教學(xué)實(shí)踐談?wù)効捶ㄅc體會。

一、積極質(zhì)疑，主動探索

在課堂教學(xué)中從問題的設(shè)計到問題的解決都是發(fā)展思維的有效手段。孩子們自己質(zhì)疑，能夠從根本上改變依賴教師質(zhì)疑提問的心理，由被動接受者變?yōu)橹鲃犹骄空?。問題產(chǎn)生后，課堂時間更多地由孩子們用于小組探究以解決這些問題。這樣孩子們就有了實(shí)踐機(jī)會，其思維能力、探究能力和創(chuàng)新能力都能得到有效鍛煉，同時獨(dú)立閱讀能力也能得到有效培養(yǎng)。在閱讀教學(xué)中，可以利用多媒體技術(shù)將孩子們提出的問題隨機(jī)輸入，將其展現(xiàn)在大屏幕上，同時把問題按一定順序排列，再讓孩子們根據(jù)問題組織小組討論，最后以孩子們總結(jié)歸納的形式有效解決問題。這樣，利用多媒體技術(shù)組織“主體式教學(xué)”，改變了課堂原來死板的模式，充分發(fā)揮了孩子們的主體作用。

二、創(chuàng)設(shè)情境，情景結(jié)合

現(xiàn)行小學(xué)語文教科書融語言文字知識與思品教育為一體，通過學(xué)習(xí)課文，不但能提高孩子們理解與感悟語言文字的能力，而且能培養(yǎng)孩子們的優(yōu)秀道德品質(zhì)與情感。利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動多樣的情境，能夠有效完成這一教學(xué)任務(wù)。例如：我們在學(xué)習(xí)《公雞的臉紅了》一文時，幫孩子們體會公雞的冷漠和它得到伙伴們的熱情幫助后慚愧的心理，進(jìn)而理解朋友間應(yīng)該互相關(guān)心、互相幫助這一中心。我給孩子們播放了一段相關(guān)錄像，展示公雞平時的傲慢，同時讓孩子們想象朋友們冒雨為公雞搶修屋頂時公雞的表現(xiàn)，并要求孩子們給畫面配解說詞。在生動的情境中，孩子們通過看、想、說，情景結(jié)合，展開豐富的想象，加深對課文的理解。

三、有效激趣，觀察感知

在以往的閱讀教學(xué)中，由于受時間與空間限制，閱讀內(nèi)容中一些事物與現(xiàn)象，孩子們無法體驗(yàn)，而小學(xué)生閱歷少，問題難以得到有效解決。多媒體技術(shù)使之形象化、生動化。大量的直觀材料，使小學(xué)生如身臨其境，通過觀察，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，加深了孩子們對課文的理解。如：講《小蝌蚪找媽媽》一文時，我利用多媒體將小蝌蚪找媽媽的動畫展示給孩子們，使孩子們對小蝌蚪的變化有了清晰了解。然后將動畫中蝌蚪變化的幾個階段制作成教學(xué)課件，利用多媒體展示給孩子們，這樣孩子們就能如身臨其境般理解了蝌蚪的生長過程。又如：講《祖國山水多美麗》一文時，以前每講到這一課，孩子們只能通過老師的介紹，結(jié)合課文了解祖國的名山大川，現(xiàn)在，通過多媒體技術(shù)，既可以展現(xiàn)各名山大川的影像資料，又可以聽相關(guān)介紹。這樣孩子們的學(xué)習(xí)興趣大增，通過親自視聽，獲得了大量感性材料，并且記憶深刻。充分利用多媒體技術(shù)優(yōu)勢，化抽象為直觀，化被動為主動，有助于孩子們理解與體會，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣，調(diào)動積極性。

四、攻破重點(diǎn)難點(diǎn)，品詞賞句

在小學(xué)閱讀教學(xué)中常會遇到這樣的問題，一些知識用幾句教學(xué)語言很難表達(dá)清楚明白。為了攻破這些教學(xué)難點(diǎn)，利用多媒體技術(shù)，就能夠大大縮短教學(xué)時間，而且使孩子們在輕松愉快中獲取知識，提高技巧。如講《精彩的馬戲》一文時，為了讓孩子們理解“絕活”一詞，在講解課文語句的同時，讓孩子們觀看一段“老虎走鋼絲”的錄像，這樣對孩子們理解“絕活”一詞就有很大幫助。再如講《司馬光》一文時，文中“一不小心”用語言解釋很啰唆又不形象，我們用多媒體課件演示給孩子們觀看，他們立即就明白了。為了突破課文中司馬光是個遇事不慌、聰明勇敢的孩子這一教學(xué)重難點(diǎn)，我利用多媒體技術(shù)展示相關(guān)情景，進(jìn)行對比式教學(xué)。通過對比式教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)在孩子們的你一言我一語中逐一實(shí)現(xiàn)了，這一課的重、難點(diǎn)也就輕松容易地突破了。

五、深化練習(xí)，延伸拓展

利用多媒體技術(shù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，能夠?qū)⑵渲R實(shí)行延伸、拓展，有效理解并靈活運(yùn)用，這樣比使用普通教法更省時、省力，更直觀、高效。如教孩子們用“……像……”的句式造句，可以運(yùn)用多媒體技術(shù)，在大屏幕上顯示若干本體，再以提示方式顯示相應(yīng)喻體。可以讓孩子們很快找到本體和喻體之間的聯(lián)系，這樣，生動形象的比喻句就會脫口而出。

在課后練習(xí)中，運(yùn)用多媒體技術(shù)可以展示給孩子們更多有趣的材料和習(xí)題。用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，可以把練習(xí)的形式變得更活潑、多樣，對習(xí)題的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)展加深，這是對課文教學(xué)的有效補(bǔ)充。這樣在傳授知識的同時，加深了孩子們對知識的理解，調(diào)動了孩子們的積極性，使課后練習(xí)變得生動有趣，猶如游戲般易操作，好掌握。

總之，小學(xué)語文教科書內(nèi)容極其豐富，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)可以充分發(fā)揮其再現(xiàn)性特點(diǎn)，變抽象難懂為直觀易懂，能夠調(diào)動孩子們的多種感官參與學(xué)習(xí)活動，進(jìn)而降低孩子們對知識理解的難度，充分發(fā)揮孩子們的主體作用。這樣有利于調(diào)動孩子們的情感，激活孩子們的思維，強(qiáng)化孩子們的記憶，進(jìn)而培養(yǎng)孩子們的語文素養(yǎng)。endprint