王迎霞

中圖分類號：G612 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0056-02

幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，盡管幼兒園課程改革方興未艾，但教學(xué)仍然是國內(nèi)幼兒園教育的基本形態(tài)。教學(xué)使兒童得以在有目的、有計(jì)劃、有組織的教育過程中探究知識、學(xué)習(xí)技能、形成態(tài)度、開發(fā)潛能。教學(xué)追求兒童的發(fā)展并以兒童的最優(yōu)發(fā)展為最終目的，所以幼兒園教學(xué)應(yīng)當(dāng)有機(jī)聯(lián)系兒童實(shí)際、遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律是無庸置疑的，否則將會造成教育的浪費(fèi)。但反思幼教實(shí)踐可以發(fā)現(xiàn)，幼兒園的一些教學(xué)活動(dòng)并沒有很好地做到這一點(diǎn)，其教育質(zhì)量不甚理想。

一、保護(hù)幼兒的天性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境

幼兒園應(yīng)是孩子的家園、樂園、花園，在物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)建過程中，我們從孩子的觀察視角入手，本著“樹精品意識、創(chuàng)精品工程，把最好的東西給孩子”的原則，為幼兒創(chuàng)建處處皆精品、充滿童趣、充滿交流和互動(dòng)氣息的、豐富多彩的物質(zhì)環(huán)境。

豐富有趣的活動(dòng)器材是幼兒戶外自由活動(dòng)最好的伙伴。隨著幼兒游戲的需要，教師應(yīng)積極創(chuàng)新，為幼兒提供走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等多元化的活動(dòng)器械。讓幼兒憑自己的興趣和意愿自由選擇活動(dòng)的內(nèi)容和方式，自約活動(dòng)伙伴，身心輕松、積極地投入到活動(dòng)之中。充足、安全、衛(wèi)生的多元化活動(dòng)器材不但使幼兒動(dòng)與靜的運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合，大與小的活動(dòng)相得益彰，還為幼兒提供了自由創(chuàng)造的機(jī)會和條件。有了喜愛的玩具，幼兒在教師的啟發(fā)下，主動(dòng)探討一物多玩的方法。在這種主動(dòng)探索活動(dòng)中，幼兒得到的不僅僅是身體的鍛煉，重要的是可以體驗(yàn)到探索、創(chuàng)新、成功的快樂，有利于促進(jìn)幼兒良好心理品質(zhì)的發(fā)展。

二、利用多媒體增加教學(xué)魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

幼兒的思維離不開具體事物形象性特點(diǎn)，幼兒掌握知識往往從形象思維開始，所以我們在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的教育內(nèi)容積極發(fā)揮幼兒感官的作用。多媒體教學(xué)能使抽象的事物形象化，能把整體構(gòu)成的事物分解，使許多只能意會不可言傳的東西具體化，這一切都在激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情和興趣。并通過多媒體顯示了聲像效果，逼真動(dòng)人的動(dòng)畫畫面，增加教學(xué)魅力，充分調(diào)動(dòng)了幼兒視、聽、說多種感官，提高了幼兒學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

三、就地取材，提供鍛煉機(jī)會

在活動(dòng)器材的選擇上盡量就地取材，一物多玩，以此豐富活動(dòng)內(nèi)容。如用報(bào)紙進(jìn)行頂報(bào)紙、跳報(bào)紙、搓成紙球、卷成紙棒玩擊劍、搭山洞、拼成房子跳格子、跳單數(shù)雙數(shù)的游戲。氣球以它那輕巧而美麗吸引著孩子們，在氣球內(nèi)放置一粒黃豆，將它打扮成氣球娃娃，向上拋接，這時(shí)色彩斑斕、絢麗多姿的氣球娃娃，會不斷地在空中飛舞著，再加上羽毛球、筷子等輔助器材，孩子們和氣球頓時(shí)融為一體。使孩子們在快樂的游戲中不僅鍛煉了體能，還形成了勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì)。

四、把幼兒帶到真實(shí)的自然環(huán)境中去，充分感知大自然

大自然是孩子們智慧的永恒源泉。它的知識如此豐富，它鮮艷的色彩，嬌美的姿態(tài)，動(dòng)人的音像，以至于神奇的變化，深深地吸引著幼兒，應(yīng)促使他們?nèi)タ?、摸、聞、聽，甚至品嘗，去探索、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。在大自然中，幼兒認(rèn)識了自然，認(rèn)識了花草樹木、陽光空氣、風(fēng)霜雨露，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者、探索者。幼兒的好奇心，在這些地方得到了最大滿足，在大自然中，幼兒在呼吸新鮮空氣的同時(shí)，獲得了多方面的知識，陶冶了情操。

五、搜集整理民間傳統(tǒng)游戲

農(nóng)村流傳著富有濃郁生活氣息和地方特色的傳統(tǒng)游戲，對這類游戲，教師要注意搜集整理。如鍛煉身體、娛樂身心的民間游戲“追影子”“剁白菜”“收漁網(wǎng)”“跳皮筋”等，只要有場地，幼兒隨時(shí)都能玩起來。這類游戲中有些游戲不安全，如“斗雞”，有時(shí)還有賭博性質(zhì)，如“大紙板”，教師要注意區(qū)分和取舍，不可兼收并蓄。再如，增長知識發(fā)展智力的民間游戲。這類游戲?qū)τ變旱恼Z言表述和思維能力的培養(yǎng)，計(jì)數(shù)能力的發(fā)展都有好處。對幼兒的反應(yīng)能力、思維能力也是極好的鍛煉。

六、利用家長資源，做好家園共育

1.教師要做到真正把家長工作作為幼兒園工作的重要組成部分，高度重視，堅(jiān)決抓好落實(shí)。建立健全班級的家長工作制度，每學(xué)期制訂家長工作計(jì)劃，學(xué)期末將家長工作作為總結(jié)、評價(jià)、考核工作的重要內(nèi)容，真正使家長工作規(guī)范化、制度化、經(jīng)?；?。在家園溝通問題上，教師要切實(shí)樹立為家長服務(wù)的思想，把家長作為平等的合作伙伴，真心實(shí)意地做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，切實(shí)幫助家長解決在育兒過程中遇到的問題。同時(shí)還要換位思考，對家長產(chǎn)生的急躁情緒及沖動(dòng)冷靜思考，學(xué)會體諒。

2.交流、溝通中，讓家長成為真誠的理解者。家園共育的本質(zhì)特點(diǎn)就是一個(gè)“共”字，即幼兒園與家庭、教師與家長配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。家庭與幼兒園同是培育幼兒的重要環(huán)境，家長與教師都是教育孩子的主體，是合作伙伴的關(guān)系，應(yīng)該攜手合作共同擔(dān)負(fù)起教育幼兒的任務(wù)。環(huán)境教育的思想要得到家長的認(rèn)同、支持和參與，就要我們將家長工作的重心從“教育家長”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹覉@平等合作”。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint