樊秀平

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0055-02

隨著我國體育教育事業(yè)的飛速發(fā)展，各高中都在不斷地進(jìn)行體育課程改革建設(shè)。雖然經(jīng)過教師們不懈地鉆研教學(xué)方法，取得了一定的體育教學(xué)成績，但總體教學(xué)效果還是不理想。實施素質(zhì)教育，是落實“科教興國”戰(zhàn)略的一項重要舉措，需要教師在實際教學(xué)中不斷做一些新的教學(xué)方法嘗試，切實地進(jìn)行革新與創(chuàng)造。

一、認(rèn)識觀及教學(xué)目標(biāo)的轉(zhuǎn)變

體育的功能具有多方面，如健身、健美、醫(yī)療保健、延年益壽的生物功能和教育、政治、經(jīng)濟的社會功能等。其價值不僅是為了健康、娛樂或為升學(xué)、就業(yè)做準(zhǔn)備，而是為了人的一生做準(zhǔn)備。因此，應(yīng)根據(jù)體育學(xué)科特點，從知識、技術(shù)的傳授，身體素質(zhì)的鍛煉以及情感教育入手，采取科學(xué)的方法對學(xué)生進(jìn)行教育。在教學(xué)中，不但要強化體育知識，還要注意社會知識、人文科學(xué)知識、自然科學(xué)知識，為未來學(xué)生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。高中生較小學(xué)生，有了一定的自我意識，有了基本的判斷能力與知識基礎(chǔ)，對一切新知識、新事物有很強的了解欲。因此在體育教學(xué)中就應(yīng)該留給他們一定的探索空間，讓他們知道為什么要學(xué)這些動作與技術(shù)，這些技術(shù)與動作是什么，學(xué)了以后自己能解決相關(guān)的什么問題。反之，體育則會滑入另一種“活動化”與“游戲化”的泥潭，而最終變成無教、無規(guī)、無本的一種東西。尤其是我們的教育對象還是高中生，還需要科學(xué)的體育知識為其體育認(rèn)識打基礎(chǔ)。

運動是體育的必要條件，除了運動外，體育教學(xué)還要通過多種渠道教給學(xué)生在離開學(xué)校體育后如何自我進(jìn)行體育的一種能力。對此我們認(rèn)為，體育教學(xué)的主要目標(biāo)是：第一，使學(xué)生對體育有基本認(rèn)識和積極態(tài)度，懂得健身的意義，樹立終身健身的觀念；第二，掌握健身的知識和方法，能運用多種基本運動技能和健身方法進(jìn)行經(jīng)常鍛煉；第三，要具有獨立進(jìn)行健身的能力和習(xí)慣。

二、提高體育教學(xué)方法，是實施素質(zhì)教育的根本

隨著課堂教學(xué)觀念的改革和更新，高中體育教學(xué)方式也大有改變，這就要求教師在課堂教學(xué)中應(yīng)以各種方式的教學(xué)方法來精心設(shè)計高中體育教學(xué)過程中所需要的每個不同的環(huán)節(jié)，以發(fā)展和圍繞學(xué)生為中心的健康素質(zhì)的發(fā)展觀為學(xué)生進(jìn)行的教學(xué)模式。采取知識與能力相結(jié)合，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來衡量來確定學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為學(xué)生健康素質(zhì)的全面發(fā)展服務(wù)。根據(jù)高中體育教學(xué)的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和知識技能的完整性，可以將高中體育教學(xué)知識技能分成幾個教學(xué)環(huán)節(jié)。除了第一節(jié)課外，以后每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容大同小異，可以分為以下幾點：①復(fù)習(xí)已教過的高中體育技能；②教學(xué)新的高中體育技術(shù)或知識；③進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練活動。復(fù)習(xí)、介紹、操練、練習(xí)、鞏固這幾個步驟缺一不可，每一個教學(xué)步驟中，高中體育教師所傳授的方式都有所不同，如示范講解、測試、提問等復(fù)習(xí)方式，采用實物、借助動作等介紹新的高中體育項目，通過分組等形勢操練，提高運用高中體育技術(shù)的能力。

三、提高目標(biāo)，改進(jìn)教學(xué)模式，是實施素質(zhì)教育的主渠道

目標(biāo)教學(xué)就是將各高中體育教學(xué)內(nèi)容分解成具體的目標(biāo)教學(xué)任務(wù)，首先要完成一些細(xì)節(jié)的小目標(biāo)，其次要完成重要性部分的目標(biāo)，最終達(dá)到完成總目標(biāo)的任務(wù)。高中體育教師在教學(xué)生新課程時，首先要明確本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)步驟；其次，再分析學(xué)生達(dá)到目標(biāo)的難點和重點。以每個學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)方法和興趣愛好，來明確高中體育教學(xué)內(nèi)容和高中體育教學(xué)目標(biāo)，明確每節(jié)課程的重點和難點，并及時地把高中體育教學(xué)目標(biāo)傳授給學(xué)生。

高中體育課堂教學(xué)模式應(yīng)該努力引導(dǎo)學(xué)生從被動接受知識，成為主動探索知識，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。在高中體育課堂教學(xué)改革時，可以采取不同的教學(xué)模式：第一，高中體育教師必須要發(fā)揮指導(dǎo)性作用，做到深入淺出，才能讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)；第二，課前預(yù)習(xí)，指出難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)遇到困難需要教師幫助時，教師要及時進(jìn)行指導(dǎo)。高中體育教師除了備好課還要對課堂教學(xué)進(jìn)行改革和設(shè)計，哪些教學(xué)內(nèi)容能讓學(xué)生自學(xué)；哪些內(nèi)容讓教師來細(xì)講示范；哪些內(nèi)容需要講練結(jié)合同時進(jìn)行，但是要避免高中體育教師一個人唱獨角戲的局面，使學(xué)生永遠(yuǎn)處于被動的局面中，要讓學(xué)生和老師同時融入到主動和被動當(dāng)中去，才能讓學(xué)生成為高中體育教學(xué)活動的主體。

四、重視田徑運動在實施素質(zhì)教育中的地位

多年來，學(xué)校體育教學(xué)受田徑競技性的影響，以在田徑運動會上奪取名次為目的、以獲得冠軍人數(shù)多少作為評價學(xué)校體育工作的主要依據(jù)，只注重少數(shù)田徑運動尖子的培養(yǎng)，置廣大學(xué)生于不顧，背離學(xué)校體育的方向，缺乏全體參與性，使每個學(xué)生發(fā)展的機會不均等。隨著新一輪的基礎(chǔ)教育改革的深入，素質(zhì)教育已成為教學(xué)的主旋律，促進(jìn)身心全面發(fā)展，是學(xué)校體育教學(xué)的本質(zhì)和目標(biāo)。田徑作為體育教學(xué)的“主打”教材，貫穿于學(xué)校體育的整個過程，在學(xué)校教育工作中有著舉足輕重的地位，是實施素質(zhì)教育的重要一環(huán)。因此，加強學(xué)生的基礎(chǔ)能力與發(fā)展特長個性，注重田徑教學(xué)的實效性研究就顯得尤為重要。

（責(zé)任編輯 曾 卉）endprint