卯銳

摘要：在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，舞蹈的作用和地位不容小覷。本文針對(duì)舞蹈在小學(xué)音樂教學(xué)中的作用進(jìn)行了深入的研究。舞蹈是音樂教學(xué)中不可或缺的一部分，舞蹈是小學(xué)音樂教學(xué)的中樞神經(jīng)，是兒童學(xué)習(xí)音樂的紐帶。在小學(xué)音樂教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合舞蹈教學(xué)，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，在音樂教學(xué)中穿插舞蹈教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。音樂與舞蹈巧妙融合可以使音樂教學(xué)變得多樣化，是舞蹈對(duì)音樂實(shí)踐的成功體現(xiàn)。實(shí)行舞蹈教學(xué)，學(xué)生不僅能夠充分掌握音樂知識(shí)，而且對(duì)提高小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量有著非常大的幫助。

關(guān)鍵詞：舞蹈 小學(xué)音樂 滲透 橋梁 藝術(shù)表現(xiàn)

從古至今，舞蹈和音樂在許多情景下幾乎都是形影不離的，它們是形體美和聲樂美的融合。因此，要在小學(xué)的音樂教學(xué)中靈活地運(yùn)用舞蹈進(jìn)行教學(xué)，這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)質(zhì)量的提升也起到了重要的作用。所以，舞蹈融入教學(xué)的實(shí)行對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)有著非常重要的意義。舞蹈教學(xué)可以刺激學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，激起學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，并且可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，有效地培育學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。不僅可以豐富學(xué)生的音樂知識(shí)，而且有助于提高小學(xué)音樂教學(xué)的質(zhì)量。可見舞蹈在音樂教學(xué)中起著重要的作用。

一、小學(xué)音樂教學(xué)中舞蹈的重要作用

（一）舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感

音樂旋律是以音樂節(jié)奏為基礎(chǔ)的，將節(jié)奏、旋律、動(dòng)作結(jié)合到一起便是舞蹈，節(jié)奏不僅是構(gòu)成舞蹈的核心要素，更是舞蹈的靈魂。舞蹈可以讓我們對(duì)一個(gè)國家的民族風(fēng)俗和文化有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，而且舞蹈的動(dòng)作可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使其自由地發(fā)揮，可以和音樂教學(xué)有效結(jié)合。

（二）將舞蹈融入音樂教學(xué)有利于學(xué)生的全面發(fā)展

舞蹈是肢體語言的形象化表現(xiàn)，在小學(xué)音樂教學(xué)過程中搭配舞蹈教學(xué)，對(duì)學(xué)生身體協(xié)調(diào)發(fā)展有很多幫助。由于小學(xué)生的身體正處在發(fā)育期，其發(fā)展空間極其寬廣，可塑造性強(qiáng)。舞蹈訓(xùn)練不僅有利于小學(xué)生骨骼和肌肉的健康發(fā)展，還可以增強(qiáng)小學(xué)生各方面的靈活性，對(duì)小學(xué)生的智力發(fā)展也起著積極的正面作用。

（三）音樂教學(xué)中融入舞蹈有利于建立學(xué)生的自信心

小學(xué)音樂傳統(tǒng)的教學(xué)方式單一，教學(xué)方法古板老套，學(xué)生的主動(dòng)性與參與性薄弱，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)不活躍，而且運(yùn)動(dòng)量不夠，對(duì)學(xué)生的脊椎的發(fā)育沒有好處。但是舞蹈可以改變這一切，舞蹈可以培養(yǎng)學(xué)生美的形體儀態(tài)，而且通過全方位的運(yùn)動(dòng)對(duì)建立學(xué)生的自尊心和自信心有很大的幫助，更有利于培養(yǎng)學(xué)生自身素質(zhì)和品性。

（四）音樂教學(xué)中融入舞蹈可以增強(qiáng)學(xué)生的想象力

舞蹈是學(xué)生肢體語言的表現(xiàn)形式，其中更包含了人物內(nèi)心的情感，藝術(shù)情感離不開各個(gè)肢體的默契配合。在小學(xué)時(shí)期，學(xué)生的詞匯量匱乏，不能夠清楚地表達(dá)一些抽象的情感，如果能用肢體形象的表達(dá)出來，學(xué)生很容易就能夠接受并產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)的積極性自然會(huì)隨之提高，更有助于擴(kuò)大學(xué)生的想象空間。

（五）將舞蹈融入音樂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)

在小學(xué)音樂教學(xué)中融入舞蹈，在培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)的同時(shí)還有利于小學(xué)生快速進(jìn)入到音樂的世界中。例如，在進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練的時(shí)候可以運(yùn)用音樂的節(jié)拍教學(xué)進(jìn)行輔助，可以幫助學(xué)生在舞蹈鍛煉中更加扎實(shí)地掌握音樂的基礎(chǔ)理論知識(shí)。舞蹈動(dòng)作可以讓學(xué)生對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，再加上音樂的配合更能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作性思維。在進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)不能急功近利，要循序漸進(jìn)，先對(duì)學(xué)生講解基礎(chǔ)的舞蹈理論知識(shí)，在舞步熟練后配合音樂教學(xué)，在理解音樂節(jié)奏和旋律的過程中教師要給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

二、小學(xué)音樂結(jié)合舞蹈的教學(xué)策略

（一）在音樂教學(xué)中滲透舞蹈教學(xué)

舉個(gè)例子，當(dāng)給學(xué)生播放《大鹿》這首歌曲時(shí)，如果只是讓他們單純地聽歌，就會(huì)非常乏味無趣，提不起學(xué)生的積極性。所以，在音樂教學(xué)中，可以讓同學(xué)們隨著音樂進(jìn)行舞蹈表演，辦成小兔子和大鹿，帶著迫切的心情來表演小兔子，把大鹿演成具有助人為樂精神的形象，這樣生動(dòng)形象的教學(xué)過程能夠使音樂課獲得良好的效果。

（二）舞蹈在音樂教學(xué)中的有效實(shí)踐

在舞蹈教學(xué)過程中給學(xué)生足夠的想象空間、讓學(xué)生互相交流探討，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在舞蹈教學(xué)過程中，通過對(duì)音樂的感受，展開即興表演，尊重每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂的不同感受，去體驗(yàn)音樂的美及存在，保證音樂實(shí)踐活動(dòng)的成功率。例如，在《彝家娃娃真幸?！愤@一課上，可以讓學(xué)生隨著音樂自由的跳動(dòng)，這種歡快的課上活動(dòng)，既成全了學(xué)生內(nèi)心好動(dòng)的想法，又能夠使學(xué)生自己主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

（三）合理運(yùn)用舞蹈教學(xué)以提高學(xué)生的審美能力

在小學(xué)音樂教學(xué)中，穿插舞蹈可以加強(qiáng)學(xué)生聽覺的敏感度，伴隨著舞蹈動(dòng)作學(xué)生的思維始終處于興奮的狀態(tài)，舞蹈賦予了音樂活的靈魂。在欣賞《天鵝湖》這個(gè)經(jīng)典的音樂作品時(shí)，配上高貴、優(yōu)雅的芭蕾舞，將美妙的旋律和人物的思想及情感融合在一起，使音樂有了生機(jī)和活力，在藝術(shù)的世界里使學(xué)生親身感受其中美的真諦。

（四）設(shè)計(jì)形象化的舞蹈動(dòng)作

要將舞蹈教學(xué)和音樂教學(xué)有效結(jié)合，單獨(dú)的一段音樂或是舞蹈都會(huì)讓小學(xué)生覺得了無生趣。在小學(xué)生的認(rèn)知階段，他們對(duì)新鮮事物都會(huì)產(chǎn)生好奇，并且接受能力也比較緩慢。所以，如果我們把每個(gè)動(dòng)作群都賦予一個(gè)有趣的名字，最終收獲的學(xué)習(xí)效果肯定會(huì)讓人喜出望外。

（五）在小學(xué)音樂教學(xué)中融和舞蹈教學(xué)

在小學(xué)音樂教學(xué)過程搭配舞蹈的教學(xué)方式，可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。比如，在《郊游》和《茉莉花》教學(xué)過程中，優(yōu)美的旋律配上動(dòng)人的舞姿，就可以使課堂充滿生機(jī)，刺激學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞，激起學(xué)生的興趣。

綜上所述，舞蹈在小學(xué)音樂教學(xué)中占有非常重要的地位，這種教學(xué)方式對(duì)于提升學(xué)生的基本音樂技能起著促進(jìn)作用，并且有助于培育小學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂的真諦。

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