王延海 劉桂娟 邢鑫

摘要：王墳鎮(zhèn)教管辦在上級教育部門和鎮(zhèn)黨委、政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，開拓創(chuàng)新，開發(fā)利用校內(nèi)外資源，在全鎮(zhèn)中小學(xué)開展孝文化教育，用文化塑造學(xué)生的心靈，用孝行指導(dǎo)學(xué)生的行為，圍繞孝文化教育活動，我們開展的工作可以概括為兩句話：師生攜手三年著新典，孝進(jìn)課堂九載促和諧。從2002年開始，用九年的時間，我們開展了“今朝孝進(jìn)課堂 明日孝行天下”的孝文化進(jìn)校園活動。本文介紹了活動開展的背景、過程和成效。

關(guān)鍵詞：孝進(jìn)課堂；背景；過程；成效

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-0123

王墳鎮(zhèn)位于青州市西南部，總面積230平方公里，轄103個行政村，人口5.1萬，是全國首批生態(tài)建設(shè)示范區(qū)，山東省環(huán)境優(yōu)美鄉(xiāng)鎮(zhèn)。近年來，王墳鎮(zhèn)黨委、政府高度重視孝文化建設(shè)，在學(xué)校里實施以孝育人，在社會上推行以孝治村，取得豐碩成果，全鎮(zhèn)上下敬老愛老蔚然成風(fēng)，百姓道德素養(yǎng)普遍提升，王墳鎮(zhèn)也被評為山東省文明鎮(zhèn)。

鎮(zhèn)教管辦在上級教育部門和鎮(zhèn)黨委、政府正確領(lǐng)導(dǎo)下，開拓創(chuàng)新，開發(fā)利用校內(nèi)外資源，在全鎮(zhèn)中小學(xué)開展孝文化教育，用文化塑造學(xué)生的心靈，用孝行指導(dǎo)學(xué)生的行為，圍繞孝文化教育活動，我們開展的工作可以概括為兩句話：師生攜手三年著新典，孝進(jìn)課堂九載促和諧。從2002年開始，用九年的時間，我們開展了“今朝孝進(jìn)課堂 明日孝行天下”的孝文化進(jìn)校園活動。以下是我們活動開展的背景、過程和成效。

一、孝進(jìn)課堂的背景

1. 孝進(jìn)課堂是弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化的需要

孝是自然界、人類社會最美好的情感，孝文化是中華民族的寶貴精神財富，孝為中華民族傳統(tǒng)道德之本。尊老、敬老、養(yǎng)老是中華民族家庭和睦、鄰里相親、社會穩(wěn)定的重要內(nèi)在因素。實踐證明，孝為眾德之本，大道之基，是培育道德之搖籃，推行政治之利器。

2. 孝進(jìn)課堂是促進(jìn)家庭和睦、社會和諧的需要

教管辦在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，在校學(xué)生中55%以上為獨生子女，93%以上農(nóng)村家庭父母沒有繳納養(yǎng)老保險，農(nóng)村養(yǎng)老成為一個十分突出的社會問題。青少年學(xué)生的孝心與孝行關(guān)系到家庭的和諧，社會的穩(wěn)定。為此，我鎮(zhèn)從2002年起就把先進(jìn)孝文化引入校園。

二、孝進(jìn)課堂的過程

開展孝文化教育的過程，可以概括為：撰孝、學(xué)孝、評孝，我們稱之為“三部曲”。

1. 撰孝：即編寫孝文化教育教材

我們主要做了以下三個方面的工作：

（1）發(fā)動全員參與

教管辦專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和編委會，組織發(fā)動廣大師生廣泛參與，調(diào)查采訪，搜集整理古今孝行故事，撰寫文章。

（2）聘請專家指導(dǎo)

在教材編寫過程中，得到了許多專家的指導(dǎo)。

中國孝文化協(xié)會會員、青州孝文化研究協(xié)會會長——曹元國，家庭教育專家孔屏，臺灣國學(xué)大師韓榮華教授等，這些專家的指導(dǎo)，提高了教材編寫的質(zhì)量。

（3）成功編寫教材

編委會對收集到的資料來稿進(jìn)行加工、整理、修改、分類，編寫成孝文化教育教材，近幾年來，我鎮(zhèn)共編寫孝文化教材6冊20余萬字，為孝進(jìn)課堂活動的開展提供了保障。

2. 學(xué)孝

主要通過兩種途徑：一是開設(shè)孝文化課程，二是開展豐富多彩的活動

（1）開設(shè)“孝文化教育”課程

《孝文化教育讀本》編寫成功后，學(xué)校開設(shè)孝文化課程，每周安排一課時，各班主任、語文、政治、歷史、地理等教師負(fù)責(zé)授課。做到了“四有”：有教材、有課時、有備課、有檢測，提高了學(xué)習(xí)效果。

（2）開展豐富多彩的孝文化活動

在孝文化課程學(xué)習(xí)過程中，師生積極撰寫心得體會和論文，開展豐富多彩的活動，如演講比賽、文藝匯演等，這些形式多樣的活動，更能打動學(xué)生的心靈，加深了學(xué)生對“孝”的理解，豐富了孝文化的內(nèi)涵。

3. 評孝

為培養(yǎng)孝心，激勵孝行，弘揚(yáng)孝德，我們在全鎮(zhèn)中小學(xué)開展了”班班設(shè)有光榮榜，人人爭做小孝星”活動，各教室配備了統(tǒng)一的小孝星光榮榜，讓學(xué)生勇追身邊的孝星，從而使孝文化教育得到落實和深化。

小孝星的評選方面，我們制定了詳細(xì)的評選標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格評選程序。首先由學(xué)生個人提出申請，家長書面推薦，然后提交學(xué)校進(jìn)行民主評議，學(xué)校對學(xué)生的在校及家庭、社會表現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查，最終確定。近幾年全鎮(zhèn)有1300余名學(xué)生被評為小孝星。能被評為小孝星成為我鎮(zhèn)學(xué)生追求的很高榮譽(yù)。

三、活動取得的成效

九年的堅守，我們付出了大量的勞動，也收獲了累累碩果，我們?nèi)〉玫某尚?，可以概括為五個方面：

1. 孝親敬老蔚然成風(fēng)

自開展孝文化進(jìn)校園以來，學(xué)生在孝親敬老、學(xué)習(xí)紀(jì)律、文明禮儀等方面發(fā)生了明顯變化。據(jù)統(tǒng)計，近五年來，學(xué)生孝親敬老家長滿意率由63%提高到98%，促進(jìn)了家庭的和睦，社會的和諧。

2. 大山孝子層出不窮

學(xué)生學(xué)孝、行孝影響到社會，近年來，我鎮(zhèn)涌現(xiàn)出許許多多孝老敬親的現(xiàn)代孝星，他們的孝心與孝行感動著身邊的人。在兩屆青州十大孝子評選中，我鎮(zhèn)有5人獲得殊榮。在今年山東省十大孝子評選中，我鎮(zhèn)褚玉國榜上有名，也是濰坊市今年唯一獲獎的孝子。教管辦發(fā)動師生調(diào)查采訪他們的動人事跡，編寫了校本教材《大山孝子》，宣傳孝子事跡，弘揚(yáng)孝道文化。

3. 上級領(lǐng)導(dǎo)充分肯定

2010年11月29日，濰坊市關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)來我鎮(zhèn)考察指導(dǎo)孝文化進(jìn)校園情況，關(guān)工委副主任隋華堂欣然題詞：

2010年12月，中國慈孝文化委員會主任王海濱到我鎮(zhèn)調(diào)研孝文化教育開展情況

2011年8月，天津薊縣教育局孝文化考察團(tuán)到我鎮(zhèn)考察學(xué)習(xí)，他們聽取了我鎮(zhèn)開展孝文化教育匯報并進(jìn)行了交流探討。

8月，濰坊市教育局考察團(tuán)前來調(diào)研指導(dǎo)孝文化（教育活動的開展。

4. 以孝治村成效顯著

我鎮(zhèn)侯王村借鑒孝進(jìn)校園的做法，讓孝進(jìn)家園，實行以孝治村，取得顯著效果。支部書記馮先家先后被評為中華慈孝十大人物和中國孝親敬老十大楷模，受到了回良玉副總理的親切接見，該村被評為山東省和全國文明村。

侯王村先后被確定為山東省親情教育基地和山東省孝文化教育基地

5. 多家媒體高度關(guān)注

“今朝孝進(jìn)課堂 明日孝行天下”產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的社會影響，逐漸走向社會，走向全國，引起了多家媒體的高度關(guān)注。中央、省、市電視臺多次給予報道。

中國教育報記者張樹偉專程前來采訪，指導(dǎo)小孝星評選工作

光明日報社副秘書長、光明網(wǎng)總裁陸先高，市場部總監(jiān)宋樂永等一行4人前來視察孝文化工作

王墳鎮(zhèn)已舉辦三屆孝文化藝術(shù)節(jié)

2011年2月13日，逄山初中小孝星孫金玉當(dāng)選為第五屆中國演藝界十大孝子頒獎盛典十名開獎嘉賓之一，為著名演員王靜宣讀開獎詞。

2011年5月3日濰坊市現(xiàn)場會在我鎮(zhèn)召開，濰坊教科院、青州市教育局，王墳鎮(zhèn)黨委、政府領(lǐng)導(dǎo)及各地代表300多人參加會議。

我鎮(zhèn)教管辦 “今朝孝進(jìn)課堂 明日孝行天下”的孝文化教育和校外教育資源的開發(fā)和利用研究獲濰坊市重大教育教學(xué)問題行動研究一等獎，濰坊市政府教學(xué)成果一等獎。中國教育報、中國教育新聞網(wǎng)以《美教化，移風(fēng)俗——溫暖一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的校園育人之路》為題對我鎮(zhèn)長期開展孝文化教育取得的豐碩成果進(jìn)行了詳細(xì)報道。

親情鄉(xiāng)情情深似海，父愛母愛恩重如山。孝是愛的開始，是善的結(jié)晶，更是為人的根基。齊魯大地，孔孟故里，禮儀之邦；海岱青州，文化燦爛，源遠(yuǎn)流長；生態(tài)王墳，人杰地靈，孝行之鄉(xiāng)。讓我們把孝這支歌從早唱到晚；把孝這首詩，從古吟到今；把孝這一責(zé)任從小做到老，倡導(dǎo)“孝德”、“孝行”、“孝道”，弘揚(yáng)孝文化，為共建和諧社會做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（作者單位：山東省青州市益都中心學(xué)校 262500）