孫銀華+陳靜

公益廣告指以為公眾謀利益和提高福利待遇為目的而設(shè)計的廣告，它以自己獨有的社會性、生活性、展示性、靈活性、深刻性，深刻地影響著我們。2012年6月8日，中央電視臺隆重開展面向全球的電視公益廣告征集活動，到會嘉賓——曾在《百家講壇》擔(dān)任主講的復(fù)旦大學(xué)歷史系教授錢文忠認為，公益廣告具有“將文化落實為文明，將教育落實到教養(yǎng)”的功用?！镀返屡c社會課程標(biāo)準》指出：“品德與社會課程承擔(dān)著學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標(biāo)的實現(xiàn)?！笨梢栽O(shè)想，思品課堂教學(xué)中，如果教師能創(chuàng)造性地運用好公益廣告這一資源，演繹課堂精彩應(yīng)如虎添翼。

公益廣告既然是優(yōu)質(zhì)的德育資源，那么如何發(fā)掘和利用呢？筆者以為，應(yīng)做到以下幾點。

一、課堂導(dǎo)入，資源運用添魅力

小學(xué)思品教材中，很多課題都與公益廣告一樣，取材于人們生活的方方面面，這就使得兩者有了很好的結(jié)合點。我們可以無痕切入，優(yōu)化思品課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，增強思品課堂教學(xué)的魅力。

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，運用公益廣告進行課堂導(dǎo)入，可以收到事半功倍的成效。如教學(xué)《父母的疼愛》時，課堂伊始我便播放一則關(guān)于感恩母愛的公益廣告。在舒緩的音樂中，母親為孩子扎小辮、擦汗、準備書包、燒可口的飯菜、察看風(fēng)扇是否吹向孩子等細節(jié)，很快引起了孩子們的共鳴，他們開始暢所欲言，敘述自己的感受。黃香溫席、沉香救母、孟郊吟詩等名人軼事，孩子自身得到的父母沉甸甸的關(guān)愛，從孩子的口中汩汩涌出……為體味“父母關(guān)愛”之情鋪平了道路。

每節(jié)課都有重難點，它們是課堂教學(xué)的重要組成部分，直接關(guān)系到學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，所以必須予以突破。公益廣告的藝術(shù)表現(xiàn)手法平實、常見，恰當(dāng)運用，極易引起人們的共鳴，從而起到警示或?qū)蜃饔?。教學(xué)《保護人類的家園》一課時，我在學(xué)生了解了環(huán)保的重要性后播放了一則公益廣告《秀出你的環(huán)保搭檔》，幫助學(xué)生進一步增強環(huán)保意識，并總結(jié)視頻中提出的一些環(huán)保措施：收集廢紙盒、自帶餐具、使用環(huán)保鉛筆、不買帶電池的玩具、不用酒店的一次性洗漱用品，然后我問學(xué)生：“你們有什么金點子，不妨分享一下?！蓖瑢W(xué)們紛紛動腦筋、出主意、想辦法，這樣的教學(xué)成功地引領(lǐng)學(xué)生將“環(huán)保”這個大理念落實到小行動上，生成為學(xué)生的環(huán)保行為。

二、延伸課外，資源運用增體驗

除了在思品課堂上我們可以巧妙運用公益廣告這一優(yōu)質(zhì)資源外，課外我們也可以適當(dāng)組織一些關(guān)于公益廣告的德育實踐活動。比如以“我最喜愛的公益廣告”為主題，讓學(xué)生搜集身邊的公益廣告，談?wù)勛约鹤钕矏鄣?；或者以“我是小小廣告師”為主題，讓學(xué)生先參觀優(yōu)秀廣告部門制作公益廣告的過程，請他們談?wù)劷?jīng)驗，然后制定一個題目，讓學(xué)生進行一次公益廣告的原創(chuàng)評比活動；還可以師生協(xié)作，舉行一個公益廣告的小型博覽會，在一次視聽盛宴中對孩子進行潛移默化的正面而積極的影響。

我們曾在班級開展過一次以“別把花草樹木弄疼了”為主題的公益廣告設(shè)計比賽，學(xué)生參賽熱情高漲，交上來的作品精彩紛呈。有的詩意：“一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情。”有的沉痛：“欲攬春色入自家，無可奈何成落花?！庇械睦碇牵骸吧质茄鯕獾闹圃旃S?！庇械恼\懇：“距離產(chǎn)生美，謝絕親密接觸?！庇械陌l(fā)人深省：“愿君莫伸折枝手，鮮花亦自有淚滴?！庇械奶崞甬嫻P，或無聲批判濫砍濫伐、大肆踐踏的惡行，或繪出自己心中最美的潔凈家園，還有的譜寫關(guān)于愛護花草的歌曲……在感知、創(chuàng)作、品鑒公益廣告等活動過程中，孩子們在不知不覺中進行了自我教育，接受了情感熏陶，提升了自己的道德素養(yǎng)。

三、講求實效，資源運用不盲從

《思想品德課程標(biāo)準》指出：“課程資源的開發(fā)和利用應(yīng)遵循實效性原則，根據(jù)資源的特點，配合教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮課程資源的效能，避免盲目性和形式主義?！贝_實，不少德育工作者們已經(jīng)意識到了公益廣告的深刻影響，但我們還得具備更高的教學(xué)智慧，將這一優(yōu)質(zhì)資源有效運用到自己的德育工作中去。

中央電視臺曾播出一則公益廣告《將愛心傳遞下去》，廣告中媽媽不顧辛勞，給自己媽媽洗腳，兒子深受感染，費力端來一盆水，風(fēng)鈴聲中，稚嫩的童音響起：“媽媽，洗腳。”這則公益廣告打動了千千萬萬的人，德育工作者們也將之視為教育學(xué)生的好題材。于是乎，學(xué)生們接到了這樣一項特別的作業(yè)——給某個長輩洗腳，有的還要寫下體會和感想。一些教師布置這樣一項德育作業(yè)時，簡單得令人吃驚，沒有引領(lǐng)，有的只有命令的口吻或者冰冷的文字，學(xué)生為洗腳而洗腳，為作業(yè)而作業(yè)，試問這樣的情況下，能產(chǎn)生什么樣的德育效果？學(xué)生又怎能養(yǎng)成熱愛并回報家人的意識？廣告是從“洗腳”這個細微小節(jié)詮釋“愛”這個大主題的，我們在德育實踐中，又怎能可笑地將“洗腳”這種單一行為機械化地等同于“愛”的教育？

筆者以為，在利用公益廣告這一優(yōu)質(zhì)資源時，我們德育工作者應(yīng)做到精心而不刻意，運用要得法，以免“畫虎不成反類犬”，給學(xué)生帶來負面的影響。

英國小說家道格拉斯說：“透過廣告可以發(fā)現(xiàn)一個國家的理想?！蹦敲?，就讓我們在潛心發(fā)掘、巧妙利用公益廣告的過程中，引領(lǐng)孩子們追逐自己乃至國家的理想，并努力實現(xiàn)這些理想吧！endprint