俞秋艷

在語文教學中，閱讀教學是占有重要地位的一個環(huán)節(jié)。對小學低年級學生來說，通過閱讀，可以培養(yǎng)他們的聽、說、讀、寫能力，也可以很好地開闊視野、豐富學習生活、增加學習樂趣。但是，由于課堂的教學時間和教學內(nèi)容的限制，學生們在課堂上所接受的閱讀內(nèi)容畢竟有限。所以，激發(fā)學生課外閱讀興趣就成了教師首要的任務。

興趣是最好的老師。新課標在閱讀目標中指出，要讓學生“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣”。通過激發(fā)小學低年級學生對課外閱讀的興趣，使他們能夠更好地、更加積極地參與到課外閱讀當中，通過閱讀來提升識字、閱讀理解等能力，這對他們的語文學習也大有裨益。結合教學實際，我認為通過以下方法可以增強學生的課外閱讀興趣。

一、立足課堂，積極把學生興趣向課外延伸

在蘇教版的小學低年級課程題材安排上，課本本身就體現(xiàn)出了人文性和知識性的統(tǒng)一。課本選取了大量擬人化的童話故事，如《北風和小魚》《蒲公英》《三袋麥子》《小露珠》《水上飛機 》《小河與青草》《小稻秧脫險記》《航天飛機》《小松樹和大松樹》等，再結合文章彩圖，有利于低年級學生的理解。在課堂教學中，發(fā)揮教師本身的主觀能動性，通過有感情的朗讀、豐富的肢體動作，再結合課本童話故事的特點和學生的反應情況，充分創(chuàng)設課堂氛圍，讓學生感受到閱讀的樂趣。同時，抓住學生愛聽故事的特點和其對中國傳統(tǒng)詩詞的熱愛，在進行課堂教學的同時，可以相應給他們講一些課本之外的童話故事，如《白雪公主與七個小矮人》《龜兔賽跑》等，從而激發(fā)學生對課外讀物的興趣。在學到王之渙的《登鸛雀樓》這首詩時，在老師引導下，學生對王之渙描述的鸛雀樓上看到的美景產(chǎn)生想象，可以向學生介紹幾首王之渙其他的適合學生學習背誦的詩詞，增強學生的閱讀興趣。

二、給學生推薦合適的課外讀物

作為一名從事小學低年級語文教學的老師，應該從學生的角度出發(fā)，結合學生的實際去引導學生學習。在對學生的課外讀物的介紹上一定要慎重，盡量介紹一些自己看過的，適合小學低年級學生閱讀的。這里主要強調三個方面要注意的問題。

1.介紹積極向上的閱讀內(nèi)容

俗話說：“一本好書就是一個好老師?！毙W低年級學生正在價值觀念萌發(fā)的時期，對于他們的課外閱讀，應該選擇一些在思想品德、智力和情感方面對學生有積極影響的讀物，讓他們在閱讀過程中感受到生活的積極面。

2.介紹年齡特征和知識水平合適的閱讀內(nèi)容

在引導學生進行課外閱讀時要結合學生的年齡特征，選擇一些符合他們理解能力、內(nèi)容較新、生動活潑的讀物，同時最好選擇圖文并茂的內(nèi)容，以便讓學生在閱讀時能有輕松、歡快的心情。在知識水平上，因為小學低年級學生處于識字的學習階段，識字范圍有限，所以在選擇課外閱讀的內(nèi)容時要注意選擇那些大多數(shù)字學生都能認識的，這樣就不會因閱讀時遇到大量不認識的字而挫傷學生閱讀積極性的情況。對于偶爾出現(xiàn)的個別學生不認識的字可以鼓勵學生查閱工具書，這也是學生在閱讀過程中的一種收獲，有利于其自我閱讀能力的培養(yǎng)。

3.要注意選材的廣泛性

因為每個孩子的個人喜好上會存在差異，所以在課外閱讀選材上要有廣泛性，以便讓孩子們在一定的范圍內(nèi)選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式。在題材上，要有詩歌、童話、寓言等多種形式；在內(nèi)容上，要盡量豐富多彩，兒童故事、歷史故事、科學自然等方面都可以涉及，也能讓學生學到全面知識。

三、舉辦適當形式的活動

為了給學生展現(xiàn)自己閱讀成果的機會，讓他們收獲在課外閱讀中的樂趣，老師可以在班級組織一些形式多樣的活動?？梢远ㄆ谂e行班級故事會，讓學生在這個舞臺上將自己在課外閱讀過程中讀到的好故事跟大家講一講，并嘗試說明自己從所講故事中獲得了什么啟發(fā)，通過這種活動既鞏固了對自己的閱讀成果，也鍛煉了學生的語言表達能力；也可以組織詩歌朗誦會，讓喜歡詩歌的同學把自己在課外閱讀時讀到的好的詩歌同大家分享。通過舉辦類似的活動，可以讓大家相互分享自己的閱讀成果，引發(fā)學生更大的課外閱讀興趣。老師在舉辦此類活動中要對學生多多鼓勵，鼓勵他們大膽地參與活動，對那些在活動中表現(xiàn)好的學生要用適當?shù)男问奖頁P或鼓勵，以樹立榜樣作用，激勵其他同學。

四、利用家長會開展動員會

學生的課外閱讀時間大部分是在家中，學生能否擁有輕松有效的閱讀空間，對閱讀效果和閱讀興趣都是較為重要的。所以，家長也要積極地參與進來，提高對課外閱讀的正確認識，給孩子營造一個安靜溫馨的學習環(huán)境，多對孩子的閱讀行為進行鼓勵，對于孩子在閱讀時遇到的一些生字，鼓勵他們查字典學習。同時，可以作為學生課外閱讀成果的聆聽者、指導者，給學生更多的言語和行動鼓勵。

總之，激發(fā)小學低年級學生的課外閱讀興趣，是時代對語文學習的呼喚，是現(xiàn)代語文學習的新內(nèi)涵，它對于增強學生的識字能力、理解能力，豐富學生文化生活，培養(yǎng)其閱讀能力都是非常有益的。這需要老師的科學引導、學生的積極配合和家長的鼓勵支持。endprint