杜雪君

【摘 要】語(yǔ)言是人類賴以交流的最基本工具，是獲取知識(shí)和對(duì)知識(shí)傳承的有效手段。同時(shí)，也是人們參與社會(huì)活動(dòng)的重要條件。隨著全球化進(jìn)程的推進(jìn)，我國(guó)社會(huì)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)公民的外語(yǔ)素質(zhì)提出了更高的要求。因此，學(xué)習(xí)和掌握外語(yǔ)，特別是英語(yǔ)，具有重要的意義。本文從創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境和端正學(xué)習(xí)態(tài)度兩方面，談下英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)；創(chuàng)設(shè)環(huán)境；端正態(tài)度

在過去，人們不太重視英語(yǔ)口語(yǔ)，而是過分強(qiáng)調(diào)書面書寫和語(yǔ)法的掌握。而在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出高中階段學(xué)生的聽、說、讀、寫能力要達(dá)到一定的要求，其中對(duì)口語(yǔ)能力的要求是這樣的：能使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)和節(jié)奏；能根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)而進(jìn)行商討和制定計(jì)劃；能報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查研究的過程和結(jié)果；能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題做三分鐘演講；能在日常人際交往中有效地使用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，如發(fā)表意見，進(jìn)行判斷、責(zé)備、投訴等；能做一般的生活翻譯，如帶外賓購(gòu)物、瀏覽等。作為一門外語(yǔ)來學(xué)習(xí)，我們要培養(yǎng)的英語(yǔ)能力包括聽、說、讀、寫這四種基本語(yǔ)言運(yùn)用的能力。從其交際的屬性和使用的頻度來講，“說”的能力，即口語(yǔ)能力是不可或缺，不容忽視的。

一、創(chuàng)設(shè)適時(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

隨著現(xiàn)代教學(xué)手段的不斷更新，在口語(yǔ)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)使用環(huán)境，是行之有效的一種教學(xué)手段。

（1）虛構(gòu)模擬對(duì)話環(huán)境，角色扮演實(shí)現(xiàn)對(duì)話內(nèi)容。雖然英語(yǔ)教學(xué)中很早就使用了角色扮演的方法，但并沒有普遍，教師用得很少。在模擬教學(xué)活動(dòng)之前，教師需要做的工作是：①準(zhǔn)備向?qū)W生介紹模擬的背景與具體場(chǎng)景，說明模擬在何處發(fā)生，該處有何特點(diǎn)，為什么要選擇這一場(chǎng)景等。②介紹模擬對(duì)象，即說明人物或事物的特征及其觀點(diǎn)，小組或個(gè)人需要扮演的角色，然后讓學(xué)生自己或小組去準(zhǔn)備。③明確學(xué)生的任務(wù)要求，但完成任務(wù)的具體細(xì)節(jié)由學(xué)生自己去決定。例如，高中英語(yǔ)（人教版）第一冊(cè)上第九單元（Technology）有一道作業(yè)要求學(xué)生根據(jù)自己的喜好去設(shè)計(jì)一部手機(jī)。英語(yǔ)教師就可以讓學(xué)生自己先畫出他們夢(mèng)想中的手機(jī)，讓學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)介紹自己的手機(jī)，包括手機(jī)的顏色、大小、形狀、材料、功能和價(jià)格，還要突出他們?cè)O(shè)計(jì)的手機(jī)的閃光點(diǎn)。讓其他學(xué)生扮演顧客，用英語(yǔ)詢問有關(guān)問題，讓設(shè)計(jì)的學(xué)生盡力回答每一道問題。最后選出一名最佳設(shè)計(jì)者，給予精神鼓勵(lì)。

（2）讓學(xué)生積極討論，參與辯論。討論是指?jìng)€(gè)人發(fā)表意見與參與、考慮、吸取和補(bǔ)充他人意見以達(dá)成某種一致的過程。例如，講關(guān)于在校學(xué)生使用手機(jī)的利弊時(shí)，就可以將全班分成兩個(gè)組，一組的觀點(diǎn)是在校學(xué)生使用手機(jī)，利大于弊；另一組則認(rèn)為在校學(xué)生使用手機(jī)，弊大于利。各自闡述自己的理由來證明自己的觀點(diǎn)正確。這種活動(dòng)重點(diǎn)不在結(jié)果，而是在過程中，在他們討論時(shí)就已經(jīng)不知不覺中提高了自己的英語(yǔ)口語(yǔ)。

（3）將英語(yǔ)對(duì)話帶入到學(xué)生的生活中去。在寢室可以形成一個(gè)英語(yǔ)寢室，其成員都必須說英語(yǔ)。他們最熟悉的莫過于衣、食、住、行，學(xué)生獲得的這些生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，為他們獲得相應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)提供了素材。寢室里的一切東西都可以用英語(yǔ)表達(dá)出來，他們一天到晚的活動(dòng)都可以當(dāng)作日程寫進(jìn)日記本中，生活中語(yǔ)言都可以用英語(yǔ)表達(dá)，同時(shí)讓同學(xué)來更正。

（4）可以用英語(yǔ)組織的故事學(xué)習(xí)活動(dòng)。故事是文學(xué)作品的一種類型，通過故事學(xué)習(xí)語(yǔ)言是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的又一個(gè)重要途徑。故事語(yǔ)言的特征是簡(jiǎn)單明快、具體形象、富有韻律和節(jié)奏感以及具有啟發(fā)性等。通過英語(yǔ)故事學(xué)習(xí)活動(dòng)，既可以啟發(fā)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，又可以鍛煉他們的表達(dá)語(yǔ)言的能力。

二、端正英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)，克服恐懼心理

（1）教學(xué)中，使學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，愿用英語(yǔ)交流。從學(xué)習(xí)心理分析，人的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)包含內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。內(nèi)部動(dòng)機(jī)由內(nèi)部動(dòng)因引起，外部動(dòng)機(jī)來自于外部誘因。興趣有主動(dòng)興趣和被動(dòng)興趣。主動(dòng)興趣是主體自覺的喜好情緒，被動(dòng)興趣是主體因外部壓力產(chǎn)生的喜好情緒反應(yīng)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣決定學(xué)習(xí)的程度和效率。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)是什么？有人會(huì)說為了滿足當(dāng)今開放性社會(huì)的需求，提高自己畢業(yè)后的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。但是，這只是學(xué)習(xí)的外部動(dòng)機(jī)。與之相適應(yīng)的是被動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，其心理表現(xiàn)是我不得不學(xué)。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)應(yīng)該是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)社會(huì)的無障礙交流，滿足英語(yǔ)環(huán)境下的生活和工作的需要。因此，強(qiáng)烈的社會(huì)融人性動(dòng)機(jī)因子會(huì)讓學(xué)習(xí)者產(chǎn)生我要用英語(yǔ)交流的心理自覺，表現(xiàn)為愿學(xué)、合作、有意志和感興趣，這就是主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。

（2）克服恐懼心理，大膽用英語(yǔ)交流。健康的心理狀態(tài)有利于學(xué)習(xí)的發(fā)展，消極的心理則制約著學(xué)習(xí)的進(jìn)程。學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)典型的消極心理是愛面子，不敢開口講英語(yǔ)，尤其是不敢同外國(guó)人講英語(yǔ)，擔(dān)心出了錯(cuò)誤會(huì)被人笑話。事實(shí)上這種擔(dān)心完全是多余的，因?yàn)槿巳硕贾勒Z(yǔ)言學(xué)習(xí)必須有一個(gè)積累的過程，語(yǔ)言能力的提高正是建立在無數(shù)個(gè)由未知到已知、由錯(cuò)誤到正確的轉(zhuǎn)化基礎(chǔ)之上的。所以，學(xué)生應(yīng)大膽開口講英語(yǔ)，在交流的實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，糾正錯(cuò)誤，不斷提高，讓語(yǔ)言知識(shí)在互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)內(nèi)化。

參考文獻(xiàn)：

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