李愛(ài)科

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，作為信息技術(shù)老師的我們，只有充分了解學(xué)生的信息水平，大力激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，極力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，同時(shí)有效利用已有資源、提高教師綜合素質(zhì)，才能更好地開(kāi)展好農(nóng)村初中信息技術(shù)教育，進(jìn)而提高全民的信息水平。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)；教育；方法

隨著教育界對(duì)信息技術(shù)的重視，各地教育部門(mén)紛紛加大投資力度，農(nóng)村學(xué)校也相繼購(gòu)置了電腦，配備了多媒體教室，開(kāi)設(shè)了信息技術(shù)課。為此，如何提高信息技術(shù)教學(xué)的效果，探索適合農(nóng)村學(xué)生信息技術(shù)的教學(xué)模式已經(jīng)成了許多教師關(guān)心的熱點(diǎn)。筆者結(jié)合在農(nóng)村學(xué)校開(kāi)展信息技術(shù)教育工作的切身體會(huì)，對(duì)農(nóng)村初中信息技術(shù)課堂教學(xué)進(jìn)行了分析和思考，并對(duì)搞好農(nóng)村信息技術(shù)教學(xué)歸納出了以下方法。

一、克服教學(xué)困難，充分了解學(xué)生的信息水平

見(jiàn)于地處鄉(xiāng)村的原因，大多數(shù)學(xué)生到了初中以后才有機(jī)會(huì)接觸到計(jì)算機(jī)。尤其讓人難以接受的是絕大部分農(nóng)村學(xué)校只有一個(gè)多功能教室，有限的設(shè)備根本無(wú)法滿足更多學(xué)生上課的需要，特別是農(nóng)村初中一般都有10-20個(gè)班級(jí)。假如學(xué)校有硬性指標(biāo)規(guī)定上20節(jié)信息技術(shù)課，那么別的科目就沒(méi)法在多功能教室里進(jìn)行了。因此，常常會(huì)出現(xiàn)設(shè)備欠缺、有資源用不到的尷尬局面。當(dāng)然還有地區(qū)差異原因，發(fā)達(dá)地區(qū)早已開(kāi)展多年的信息技術(shù)（計(jì)算機(jī)教育），而一些經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)目前還沒(méi)有解決基本的信息技術(shù)教學(xué)條件問(wèn)題，很多學(xué)生在小學(xué)階段都沒(méi)有很好地接受信息技術(shù)教育。據(jù)調(diào)查，學(xué)生剛升入七年級(jí)時(shí)，一個(gè)班往往會(huì)只有二、三個(gè)學(xué)生有家用電腦，并且水平度不高，只能進(jìn)行一些常規(guī)的電腦操作。

二、激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師，是學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是學(xué)生集中注意力的關(guān)鍵因素。在教學(xué)過(guò)程中如何通過(guò)精心引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)效率，是老師要考慮的第一步。孩子的天性是愛(ài)玩，老師可以根據(jù)學(xué)生喜愛(ài)游戲的共性，找一些寓教于樂(lè)的游戲來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能。也可以將教學(xué)內(nèi)容制成生動(dòng)有趣的課件，通過(guò)電腦演示出來(lái)。比如，在教學(xué)中先通過(guò)電腦演示以前同學(xué)制作的比較優(yōu)秀的網(wǎng)頁(yè)、小動(dòng)畫(huà)等作品。當(dāng)同學(xué)們看到或精美或生動(dòng)活潑的作品時(shí)，都會(huì)顯得很驚奇，迫切希望自己也能制作出類似的網(wǎng)頁(yè)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情與興趣一下子就被提高了，從而為下面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

三、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力

老師其實(shí)就是幕后導(dǎo)演，真正的演員應(yīng)該是學(xué)生。老師由原來(lái)的被動(dòng)教學(xué)轉(zhuǎn)變成讓學(xué)生自己積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而使老師的角色由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成輔導(dǎo)者、引導(dǎo)者。

1.鼓勵(lì)求異出新

布置作業(yè)時(shí)不用條條框框限制學(xué)生的想象思維，強(qiáng)調(diào)一份好的作品創(chuàng)意必須要新，不怕學(xué)生異想天開(kāi)，存異才會(huì)有創(chuàng)新，例如在布置學(xué)生進(jìn)行賀年卡設(shè)計(jì)時(shí)，對(duì)輪廓、內(nèi)容等格式不作統(tǒng)一要求，讓學(xué)生結(jié)合自身的藝術(shù)素養(yǎng)和審美情趣，從整體構(gòu)思、編排技巧等方面進(jìn)行大膽的設(shè)計(jì)。不以“像不像”作為評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，而是看新不新，好不好。

2.通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的綜合訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力

例如，在進(jìn)行word單元綜合訓(xùn)練時(shí)，選取制作電子小報(bào)進(jìn)行演練。鼓勵(lì)學(xué)生用心去觀察生活，體驗(yàn)生活，在生活中或網(wǎng)絡(luò)上尋找適當(dāng)素材整合作品，內(nèi)容不限，但主題要求積極、健康、具有創(chuàng)新意識(shí)，并能靈活應(yīng)用所學(xué)技能技巧。這樣，學(xué)生可根據(jù)自己的愛(ài)好，選擇不同的主題，從而能進(jìn)行樂(lè)此不疲的素材搜集，整理、應(yīng)用和整合，切實(shí)體會(huì)學(xué)以致用的樂(lè)趣，感悟信息技術(shù)的重要性及學(xué)習(xí)方法，在潛移默化的過(guò)程中，提升學(xué)生信息素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.注重與其他學(xué)科的整合

信息技術(shù)課程的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、處理信息的能力，而相應(yīng)的信息應(yīng)是與中小學(xué)生各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，這就產(chǎn)生了信息技術(shù)課程如何與其他學(xué)科課程整合的問(wèn)題。課程整合是指用不同課程的素材和能力整合在一起，使學(xué)習(xí)的目標(biāo)處于一個(gè)具體的現(xiàn)實(shí)的情況，要求用到多種知識(shí)和能力。

四、有效利用已有資源，提高教師綜合素質(zhì)

農(nóng)村教育中，雖然已認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)教育的重要性，但要讓其開(kāi)展起來(lái)不是一件容易的事，其中一個(gè)重要原因就是資金的缺乏、設(shè)備的限制等。從學(xué)生的角度來(lái)看，農(nóng)村學(xué)生由于經(jīng)濟(jì)條件的限制，學(xué)生擁有自己的計(jì)算機(jī)幾乎是不可能的事，即使有，數(shù)量也極其有限。學(xué)生機(jī)房是信息技術(shù)課的主要場(chǎng)所，因此要確保教學(xué)效果，還要保證機(jī)器的完好率和使用率，為充分發(fā)揮教師、學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

除了要解決硬件問(wèn)題外，加強(qiáng)專業(yè)人才實(shí)際教學(xué)能力方面的培養(yǎng)，也是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村信息技術(shù)教育的保障。教師要經(jīng)常參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，及時(shí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法，自覺(jué)地能動(dòng)地研究信息技術(shù)，掌握信息技術(shù)教育手段，并從中尋求新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，逐漸探究新的教學(xué)模式，提高教育教學(xué)效率，從而有效地推進(jìn)農(nóng)村信息技術(shù)教育的發(fā)展。

總之，21世紀(jì)信息社會(huì)的發(fā)展，教育信息化的實(shí)現(xiàn)，對(duì)教育既是機(jī)遇又是挑戰(zhàn)。作為信息技術(shù)老師的我們，只有充分了解學(xué)生的信息水平，大力激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，極力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的能力，同時(shí)有效利用已有資源、提高教師綜合素質(zhì)，才能更好地開(kāi)展好農(nóng)村初中信息技術(shù)教育，進(jìn)而提高全民的信息水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄭東海.論農(nóng)村信息技術(shù)教育.《科技信息》2010年第20期endprint