蔡連寶

【摘 要】物理實驗教學(xué)作為是物理教學(xué)的重要組成部分，對于物理教學(xué)效率的提升有十分重要的意義，尤其是對于高中物理教學(xué)而言，物理實驗更是不可或缺的重要部分。傳統(tǒng)物理教學(xué)中對于物理實驗教學(xué)的重視程度不夠高，在物理實驗教學(xué)中還存在一些問題，長此以往使得物理實驗教學(xué)成為形式化。為了提高高中物理教學(xué)的效率，應(yīng)該要加強物理實驗教學(xué)的力度。本文淺述了高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀以及相應(yīng)的發(fā)展策略。

【關(guān)鍵詞】高中物理；實驗教學(xué)；現(xiàn)狀；策略

一、高中物理實驗教學(xué)的現(xiàn)狀

高中物理實驗教學(xué)對于物理課程教學(xué)效率的提升以及學(xué)生對物理知識的掌握具有十分重要的意義。在當(dāng)前的物理實驗教學(xué)中還存在一些問題，其發(fā)展現(xiàn)狀還不容樂觀，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，對于高中物理實驗教學(xué)的投入不夠高。當(dāng)前在一些學(xué)校盡管加強了對物理實驗的投入力度，但是相比于其他課程的投入而言，對于基礎(chǔ)的物理實驗的保障工作做得還不夠，投入不足，導(dǎo)致物理實驗教學(xué)設(shè)備不足，物理實驗室不足等問題，有的學(xué)校在物理實驗的安排方面也沒有達到相應(yīng)的教學(xué)要求，因此對于高中物理實驗教學(xué)的效率提升有很大的阻礙。其次，當(dāng)前很多教師和學(xué)生受到傳統(tǒng)的教育觀念的影響，導(dǎo)致在實際教學(xué)過程中對物理實驗的重視程度不夠，比較注重物理理論課程的教育和學(xué)習(xí)，對物理實驗教學(xué)比較忽視，導(dǎo)致物理實驗培養(yǎng)創(chuàng)新能力的作用不能有效的發(fā)揮。第三，對新課程中物理實驗內(nèi)容的理解不到位。新的課程體系中關(guān)于物理實驗教學(xué)的規(guī)定有一些改變，比如沒有硬性規(guī)定必做哪些實驗，必考哪些實驗，對于物理課程內(nèi)容都有一些實驗作為配套內(nèi)容，以不斷增強物理教學(xué)的趣味性以及探究性，在新的課程內(nèi)容中對于實驗教學(xué)是開放性的教學(xué)模式，強調(diào)實驗的設(shè)計部分，旨在提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和自主學(xué)習(xí)能力。第四，實驗教學(xué)程式化現(xiàn)象比較嚴重。對于當(dāng)前很多高中物理實驗教學(xué)，一個重要的問題是進行程式化實驗教學(xué)，學(xué)生根據(jù)教師的講解一步步進行實驗操作，自主創(chuàng)新能力以及思考的能力不足，實驗的方法以及實驗的數(shù)據(jù)的得出等都是在教師的指導(dǎo)下完成的，沒有實現(xiàn)物理實驗教學(xué)的目的。

二、如何促進高中物理實驗教學(xué)效率的提升

對于高中物理實驗教學(xué)存在的一些問題，可以從以下幾個方面著手加強高中物理實驗教學(xué)效率的提升。

改變傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)觀念。對于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中對于物理實驗的重視程度不高的問題，一個重要的基礎(chǔ)就是要加強提高全校師生對物理實驗教學(xué)的意識，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念。在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)方面要加強全新觀念的樹立，才能加強各種物理實驗相關(guān)的課程設(shè)置、經(jīng)費投入等，為物理實驗教學(xué)提供充分的軟硬件保障。在物理教師方面要加強對傳統(tǒng)觀念的革新，讓教師利用新的教育理念和教育方式去進行教學(xué)，把握新課改的理念以及物理實驗教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容和要求，才能真正做好物理實驗教學(xué)。在學(xué)生方面也要加強對學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)，讓學(xué)生認識到新課改理念下物理實驗教學(xué)的重要性以及內(nèi)涵要求，才能充分物理實驗，提高自身的創(chuàng)新能力以及自主思考能力。

改變傳統(tǒng)的教育模式和教育方法。對于物理實驗教學(xué)，傳統(tǒng)的模式與方法要進行革新，才能促進物理實驗教學(xué)效率的提升。傳統(tǒng)的物理實驗教學(xué)過程中，大多數(shù)是教師講授、學(xué)生實驗的模式，進行自主思考的時間不多，沒有極大地發(fā)揮物理實驗教學(xué)的作用。新的課程理念中對于物理實驗教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)方法和模式都進行了定義，提出了培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能的教學(xué)目標(biāo)，將主動權(quán)交給學(xué)生，提高學(xué)生在物理實驗課堂上的主體地位。在新的課程理念體系指導(dǎo)下，一方面要加強對各種實驗文本的研讀，加強模仿體驗以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在物理實驗的演示過程中，要加強教師與學(xué)生之間的互動，加強“情感態(tài)度與價值觀”的融入，利用更多貼近學(xué)生生活實際的情景進行教學(xué)，才能促使教學(xué)效率的提升。

加強對物理實驗教學(xué)的投入力度。在物理實驗教學(xué)過程中，一個重要的保障就是要加強對物理實驗教學(xué)的投入力度，從硬件方面加強各種物理實驗設(shè)施設(shè)備的完善，為學(xué)校的實驗課程開展購置更多的實驗設(shè)備，同時要加強物理實驗室的開放，為物理實驗教學(xué)提供必要的空間。在軟件方面要加強對物理實驗課程安排的重視程度，加強物理實驗教學(xué)在物理課程教學(xué)中的地位提升，為物理實驗教學(xué)提供更加充分的保障。

開展豐富多彩的第二課堂活動。在實際的物理教學(xué)過程中，為了不斷提升學(xué)生對物理實驗的興趣，可以開展豐富的物理實驗第二課堂活動，在學(xué)生掌握一些基本的物理實驗技能的基礎(chǔ)上，加強對各種課外活動的統(tǒng)籌，根據(jù)教材實驗的特點設(shè)計相應(yīng)的課外物理實驗的內(nèi)容，保障物理實驗內(nèi)容以及物理形式之間的統(tǒng)一。

三、結(jié)語

物理實驗教學(xué)對于物理教學(xué)效率的提升以及學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義，對于當(dāng)前物理實驗教學(xué)過程中存在的一些問題，需要采取相應(yīng)的措施進行解決，促進高中物理實驗教學(xué)地位的提升以及物理實驗教學(xué)效率的提升。

參考文獻：

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