【摘 要】新課程要求學(xué)生在初中階段完成40萬字的閱讀量，這單單靠課本上的課文是無法完成的，因此，重視課外閱讀，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，是語文閱讀教學(xué)的重點(diǎn)之一！

【關(guān)鍵詞】課外閱讀；引導(dǎo)；培養(yǎng)

課外閱讀，可以豐富學(xué)生的詞語積累，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。課外閱讀是學(xué)生認(rèn)識(shí)世界和了解世界的重要途徑，也是學(xué)生提高閱讀能力和寫作能力的必經(jīng)之路。但在學(xué)生語文課外閱讀的實(shí)踐活動(dòng)中，往往存在課外閱讀量匱乏、認(rèn)識(shí)不足、缺乏興趣、效果不顯著等問題，筆者認(rèn)為，這與教師沒能有效引領(lǐng)有很大的關(guān)系。那么圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，教師應(yīng)該怎樣引領(lǐng)中學(xué)生的課外閱讀，提高課外閱讀有效性呢？

一、培養(yǎng)閱讀興趣

1.榜樣的效果

我班一位女同學(xué)特別喜歡毛澤東，我根據(jù)她的喜好講解了很多關(guān)于毛澤東的事跡，還向她推薦了很多關(guān)于毛澤東的書籍，最后使她愛上了文學(xué)，愛上了寫作，課外閱讀這個(gè)大難題迎刃而解。我們可以根據(jù)學(xué)生仰慕英雄、名人的特點(diǎn)，給他們講一些名人名家愛讀書的故事。告訴學(xué)生，古往今來凡對(duì)人類作出過貢獻(xiàn)的人，無不是博覽群書、勤奮學(xué)習(xí)的典范。以榜樣的力量增加課外閱讀的情趣。鼓勵(lì)他們熱愛書籍。從書籍中汲取無窮無盡的營(yíng)養(yǎng)和精神食糧。

2.好書引讀

盡量先做一次摸底調(diào)查，了解學(xué)生喜歡哪些書籍，然后篩選出一些優(yōu)秀讀本，經(jīng)常有目的、有計(jì)劃地向?qū)W生介紹這些讀本中的人物、內(nèi)容梗概或精彩片段。激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請(qǐng)看原文”的欲望。還可以利用一些班會(huì)課、閱讀課，讀一些文質(zhì)優(yōu)美、短小精悍的卷首語或點(diǎn)滴人生感悟，有效激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 我購(gòu)置了很多微型小說。很適合學(xué)生觀看，可以提高他們的閱讀質(zhì)量

3.收獲激情

為了提高學(xué)生對(duì)課外讀物的興趣，我經(jīng)常開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，如利用班會(huì)課賞讀、交流所摘錄的好詞好句：開展“講故事比賽”、“課本劇表演”、“讀后感演講比賽”等活動(dòng)：舉行班級(jí)賽詩(shī)會(huì)；評(píng)選“故事大王、讀書之星”等。這些活動(dòng)，充分激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)生的閱讀積極性。

二、在營(yíng)造閱讀氛圍上下工夫

閱讀的氛圍是非常重要的。初中生貪玩、好動(dòng)、自制力較弱，良好的閱讀習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成。因此選擇一個(gè)合適的時(shí)間、地點(diǎn)，讓學(xué)生初嘗自主閱讀的樂趣很重要，教師應(yīng)為學(xué)生營(yíng)造輕松愉快的閱讀氣氛?？刹扇€(gè)人自讀、小組合作閱讀、班級(jí)專題閱讀等多種形式，使學(xué)生覺得閱讀不是一件苦差事。而且教師還要有意識(shí)地做學(xué)生課外閱讀的指引者，善于和學(xué)生交流，摸準(zhǔn)他們的脈搏，走在他們閱讀的前面，身體力行，從而形成生生之間、師生之間的互動(dòng)與交流，營(yíng)造出和諧的閱讀氣氛。

教師要做好家長(zhǎng)的工作，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念?？赏ㄟ^家長(zhǎng)會(huì)、家訪的形式，讓家長(zhǎng)了解語言學(xué)習(xí)的社會(huì)性，認(rèn)識(shí)到孩子語文能力的提高要靠廣闊的知識(shí)背景的建立和豐富的課外閱讀的積累，并且學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)存量的大小決定了學(xué)生的思維是否敏捷。從而贏得家長(zhǎng)的支持，營(yíng)造良好的家庭閱讀氛圍。

三、改變閱讀嗜好，傳承文學(xué)經(jīng)典

有老師經(jīng)常抱怨，現(xiàn)在的孩子閱讀趣味很低。與其抱怨，不如嘗試去改變他們的嗜好。我曾經(jīng)用過的方法就是，主動(dòng)拿出幾節(jié)課與同學(xué)們探討他們喜歡的動(dòng)漫、言情、玄幻小說。讓他們說說喜歡的原因，然后我?guī)е麄冞\(yùn)用我們學(xué)過的小說閱讀方法去分析這些小說。最后我們得出一致結(jié)論，這些小說的吸引力在于，情節(jié)往往很離奇、人物往往好壞分明、語言很夸張。不足是，人物形象特型化，不豐滿，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的偶然因素太多，缺乏現(xiàn)實(shí)的依據(jù)；環(huán)境背景單薄，虛無。因此這類小說可以滿足我們小時(shí)候閱讀的需要，卻不能提供給我們長(zhǎng)久認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生的營(yíng)養(yǎng)，所以我們應(yīng)減少對(duì)他們的攝取。自此之后，學(xué)生自然會(huì)慢慢地把眼光伸向那些文學(xué)經(jīng)典。

四、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，落實(shí)讀書方法

課外閱讀的方法其實(shí)就是把課堂上教的各類體裁的閱讀方法學(xué)以致用。具體的操作我下一段將詳細(xì)介紹。此外，教師還要補(bǔ)充一些閱讀指導(dǎo)。比如，版本的選擇，序目的閱讀、參考書籍指導(dǎo)等等。經(jīng)典名著往往有很多版本，學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有限，不知哪種版本較好，教師應(yīng)該告訴他們?nèi)绾伪鎰e優(yōu)劣，選擇最貼近原稿、錯(cuò)誤最少的版本讓學(xué)生去讀。正如葉圣陶所說“學(xué)生收了這樣的熏陶，將來讀書不但知道讀好書，并且能夠抉擇好本子，那是受益無窮的。”序目的閱讀是為了更好地把握本文的內(nèi)容和特點(diǎn)，因此怎樣辨別序目的價(jià)值，怎樣閱讀序目也需要老師的指導(dǎo)。至于參考書籍是為了幫助學(xué)生自己讀懂書本請(qǐng)的“老師”，比如字典、詞典、歷史背景書等等。有了他們，學(xué)生就是沒有老師也可以自學(xué)了，這將使他們受益終生。

總之，課外閱讀做為語文教學(xué)中的重要組成部分，對(duì)語文教學(xué)有著重要的作用。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生重視課外閱讀，豐富自己的精神世界，養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，這將受益終身。

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[5]高美霞.課外閱讀對(duì)初中語文學(xué)習(xí)的重要性.教育現(xiàn)代化

作者簡(jiǎn)介：

陳俊杰，女，生于1971年2月8日。1995年參加工作，現(xiàn)任本溪市第二十七中學(xué)初一語文組備課組長(zhǎng)，中學(xué)一級(jí)教師。endprint