余換琴

【摘 要】義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力等目標(biāo)，作為初中化學(xué)教師要完成這樣目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。學(xué)生進(jìn)入九年級開始接觸化學(xué)學(xué)科，如何激發(fā)他們的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，是每一位化學(xué)教師必須研究的課題。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激發(fā)培養(yǎng)

興趣是個人對課題有意選擇并力求認(rèn)識的一種傾向，因此興趣是求知的重要動力。如何調(diào)動初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情，多年的初中化學(xué)教學(xué)實踐，我獲得較多的感悟。

一、融洽的師生關(guān)系是興趣產(chǎn)生的心理基礎(chǔ)

建立良好的師生關(guān)系是情感教學(xué)中重要的一個方面，師生間情感的交流和溝通，會直接影響到學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的興趣。蘇霍姆林斯基說過“人類最微妙的能力就是愛的能力?！币虼耍鳛橐幻處熞類圩约旱膶W(xué)生，經(jīng)常深入到學(xué)生中去，了解他們的生活和學(xué)習(xí)情況，了解他們的興趣愛好，關(guān)心和幫助他們，并且聽取他們對該課程的反映，要和他們建立起深厚的感情并和他們交朋友，而且要成為他們的知心朋友，這樣學(xué)生會由對教師的熱愛，逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷處熕痰膶W(xué)科產(chǎn)生興趣。

二、優(yōu)化組合教學(xué)內(nèi)容是興趣產(chǎn)生的物質(zhì)基礎(chǔ)

很多有關(guān)化學(xué)方面的知識，如高能燃料、溫室效應(yīng)、納米材料、光導(dǎo)纖維等在國防、科技和人民生活中的廣泛應(yīng)用，會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和勇于探索的精神。這種強(qiáng)烈的求知欲便是學(xué)生產(chǎn)生興趣的直接基礎(chǔ)。如“白磷的燃燒”實驗，同樣都是通過磷，而在水下的白磷和銅片上的紅磷均不燃燒，只有銅片上的白磷燃燒的有趣現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而產(chǎn)生對化學(xué)的興趣。

三、營造寬松民主的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

新課程的推進(jìn)要致力于建立充分體現(xiàn)著尊重、民主和發(fā)展精神的和諧的課堂氛圍。在平時的課堂教學(xué)中，我們要樹立教育民主思想，我們要承認(rèn)學(xué)生作為“人”的價值。青少年學(xué)生由于生理心理的發(fā)展，自我意識的增強(qiáng)，特別希望家長、老師以及周圍的人能夠信任他們、尊重他們。因此，在課堂教學(xué)中我們要樹立“拇指教育思想“，尊重學(xué)生的人格，平等對待學(xué)生，熱愛學(xué)生，堅持對學(xué)生多表揚(yáng)，少批評，肯定學(xué)生的優(yōu)點、長處和成績，并以自然的語態(tài)，真誠的態(tài)度鼓勵學(xué)生敢想、敢說、敢問、敢做、敢于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)造，努力營造一種寬松、愉快的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的自尊心和自信心。學(xué)生獲得了強(qiáng)大向上的動力和有力精神的支柱，就能激發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感，提高學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、幽默生動的教學(xué)語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

幽默的語言是課堂的催化劑，幽默的語言能給人很深刻的印象。幽默的關(guān)鍵是巧妙地揭露事物的內(nèi)在關(guān)系，造成出乎意料而又在情理之中的微妙效果。比如在學(xué)習(xí)“一氧化碳還原氧化銅”的實驗時，實驗前要先通一氧化碳，再加熱，反應(yīng)結(jié)束后應(yīng)先停止加熱，再停止通一氧化碳。筆者教給學(xué)生記憶的方法是：“一氧化碳早出晚歸，酒精燈遲到早退”。同時，筆者語重心長地說：“大家不能學(xué)酒精燈??！”，學(xué)生都會心得笑了，這一笑，就記住了該實驗的主要注意事項。九年級學(xué)生的思維水平和知識儲備有限，在化學(xué)教學(xué)中利用生動恰當(dāng)?shù)恼Z言，可以把枯燥的理論知識轉(zhuǎn)化為直觀有趣，學(xué)生易接受的知識。

五、啟迪思維，巧設(shè)實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

啟迪思維，巧設(shè)實驗，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但要使學(xué)生一直保持積極的學(xué)習(xí)興趣就要求教師用藝術(shù)化語言去啟發(fā)學(xué)生思維，這樣才能強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣。例如，講緩慢氧化不同于燃燒時，可以啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中菜刀用過一段時間后，會慢慢生銹以及抹了油的菜刀不易生銹的現(xiàn)象。菜刀在干燥的空氣中還是在潮濕的空氣中更容易生銹？在學(xué)生回答后，教師總結(jié)緩慢氧化在不同的條件下發(fā)生會有不同的結(jié)果。然后再根據(jù)秋天潮濕的稻草堆易發(fā)生自燃，說明緩慢氧化與自燃的關(guān)系。

六、精心設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

在教學(xué)中巧設(shè)疑問，可以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如講離子時，氯氣和金屬鈉反應(yīng)，在盛有氯氣的集氣瓶口放上石棉網(wǎng)，把金屬鈉放在石棉網(wǎng)上來回迅速摩擦，可看見瓶內(nèi)火 星四濺并伴有大量白煙，這時學(xué)生覺得十分有趣，課堂氣氛活躍，此時結(jié)合實驗，引出鈉原子失去最外層一個電子，成為鈉離子（Na+），達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，這時鈉元素化合價呈現(xiàn)+1價，氯原子獲得一個電子，成為氯離子（Cl—），達(dá)到穩(wěn)定結(jié)構(gòu)，這時氯元素化合價呈現(xiàn)—1價，引出離子概念。學(xué)生們在實驗的現(xiàn)象和教師的提問中產(chǎn)生興趣，又為后續(xù)學(xué)習(xí)做好了鋪墊，取得了良好的課堂教學(xué)效果。

七、押韻記憶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

把枯燥的知識變?yōu)橛腥さ囊痪湓?，讓學(xué)生容易記住，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高課堂效益。如在地殼中排在前8位的元素順序是氧、硅、鋁、鐵、鈣、鈉、鉀、鎂、氫，學(xué)生不易記住，筆者將其用一句生動詼諧的話表示出來，養(yǎng)（氧）、閨（硅）、女（鋁）、貼（鐵）、給（鈣）、哪（鈉）、家（鉀）、美（鎂）、金（氫），學(xué)生在歡笑聲中記住了在地殼中排在前8位元素名稱。簡潔的語言，形象的比喻，把枯燥的知識變成形象生動的語言，躍然在紙上，記憶在腦海里，烙印在心中，終生難忘。

八、形象有趣的化學(xué)實驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

在日?；瘜W(xué)教學(xué)中，如果能把演示實驗做得干凈利索、現(xiàn)象明顯、趣味十足，就能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如講到“緩慢氧化和自燃”時，筆者不是直接講概念，而是設(shè)計一個有趣的實驗：將濾紙浸入溶有白磷的二硫化碳溶液中，然后晾干，不到半分鐘，濾紙先冒白煙，然后燃燒?！安挥命c燃，為什么濾紙會自發(fā)燃燒呢？”學(xué)生對此很好奇，學(xué)習(xí)的欲望空前高漲，經(jīng)過筆者的點撥，最終找到了答案，學(xué)習(xí)興趣大增。

九、因勢利導(dǎo)，變興趣為探索的動力

教學(xué)過程中，教師要充分利用教材中能激發(fā)學(xué)生興趣的知識信息，利用化學(xué)實驗的優(yōu)勢，使教學(xué)形象化，具有趣味性。當(dāng)學(xué)生對實驗中的現(xiàn)象產(chǎn)生興趣時教師要因勢利導(dǎo)，有目的地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷，以達(dá)到對事物本質(zhì)的認(rèn)識。學(xué)生在解決問題的過程中，會對學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生極大興趣，這種興趣不僅會成為學(xué)習(xí)和探索自然科學(xué)的動力，而且也是促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展的積極因素。

十、利用課外親身感受，拓展學(xué)習(xí)的興趣

在教學(xué)過程中，學(xué)生們往往對書本上某些知識產(chǎn)生濃厚的興趣。有時候，我們可以引導(dǎo)學(xué)生走出課本，走進(jìn)生活，走進(jìn)社會。比如學(xué)習(xí)乙烯時，學(xué)生了解到：乙烯是一種植物生長的調(diào)節(jié)劑，用它可以催熟果實。我可以感覺到這知識深深吸引了學(xué)生的注意力，為拓展學(xué)生的視野，我組織學(xué)生閱讀一些課外資料，并要求學(xué)生完成教材里的家庭小實驗：用熟蘋果催熟未完全成熟的青香蕉。學(xué)生們興趣很高，這些都可以較好地幫助學(xué)生走出課本，走進(jìn)生活、生產(chǎn)和社會，豐富自己的知識，拓展了自己的思路，在完成了知識學(xué)習(xí)的同時，也感受了化學(xué)的奇妙，那么以后學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣自然也就高了。

十一、以化學(xué)中的“美”喚起學(xué)生的興趣

凡是美的東西，都容易引起人們的興趣和追求?；瘜W(xué)的美，是化學(xué)教學(xué)的催化劑和調(diào)節(jié)器，可以有效提高化學(xué)教學(xué)的品質(zhì)，真正實現(xiàn)新的課程目標(biāo)?？茖W(xué)是美的，但是需要我們?nèi)フJ(rèn)真發(fā)現(xiàn)，體會這種美。

總之，更要設(shè)法鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之變?yōu)橐环N長久而穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)。有了穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生就能專心致志，遇到困難時就有頑強(qiáng)的自制力和堅強(qiáng)的毅力克服困難，而且能保持學(xué)習(xí)的主觀能動性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣，從而達(dá)到教育目標(biāo)。