王金夢(mèng)

摘要：眾所周知，興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。在課程改革背景下，地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)愈發(fā)重要。本文結(jié)合新的課程改革，歸納了培養(yǎng)興趣的互動(dòng)性、差異性、發(fā)展性、激勵(lì)性和針對(duì)性等原則，提出培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣應(yīng)分有趣、樂趣、情趣和志趣四步走的策略，提倡使用現(xiàn)代技術(shù)手段培養(yǎng)地理學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：課程改革；高中地理；學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.55

1 課程改革背景下地理學(xué)習(xí)興趣的重要性

愛因斯坦說過："興趣是最好的老師"。長期的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，學(xué)生對(duì)學(xué)科本身的興趣是學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力，興趣是學(xué)生持之以恒鉆研知識(shí)的動(dòng)力[1]。新課程改革從本質(zhì)上改變了傳統(tǒng)的教育觀，不再過分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，不再偏重書本知識(shí)，而是要求從學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)出發(fā)，引進(jìn)了"學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的知識(shí)"，"學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的知識(shí)"等教育理念。加強(qiáng)了課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與經(jīng)驗(yàn)，注重學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。即變"傳知識(shí)"為"傳方法"；變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"。實(shí)現(xiàn)從被動(dòng)接受走向主動(dòng)探究，從過分關(guān)注知識(shí)的掌握走向關(guān)注解決問題的能力和過程。這些轉(zhuǎn)變實(shí)質(zhì)上就是要求最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的激發(fā)，其根本途徑就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)所學(xué)科目的學(xué)習(xí)興趣。赫爾巴特就認(rèn)為在教學(xué)中教師的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的興趣，使教學(xué)在學(xué)生的積極心理活動(dòng)中順利進(jìn)行，即興趣成為激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的手段。因此要實(shí)現(xiàn)地理課程目標(biāo)，就需要發(fā)揮興趣的作用。

2 地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的原則

2.1 互動(dòng)性原則

興趣的培養(yǎng)需要通過一定的渠道。這里的互動(dòng)性不僅表現(xiàn)在校園內(nèi)師生、生生互動(dòng)上，還要著手于校內(nèi)和校外的互動(dòng)。地理學(xué)習(xí)環(huán)境是開放的。學(xué)生可以從更廣闊的學(xué)習(xí)環(huán)境，如實(shí)驗(yàn)室、圖書館、科技館、博物館、少年宮、植物園、動(dòng)物園、科研所、社區(qū)、工廠，等進(jìn)一步開發(fā)思維，獲取知識(shí)和學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。變"小課堂"為"大課堂"，走進(jìn)自然，走進(jìn)社會(huì)，開拓視野，增長才干。

2.2 差異性原則

俗話說"人心不同，各如其面"。處于同一發(fā)展階段的人.雖然有大體相同的心理特征.但是由于遺傳因素、社會(huì)物質(zhì)生活、文化教育等各不相同，使得個(gè)體的心理特征具有差異性[3]。蘇霍姆林斯基也說過："每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)一無二的世界"，每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)，因此在實(shí)施興趣培養(yǎng)時(shí)不僅要面向全體學(xué)生，必要時(shí)還要兼顧個(gè)體，因人施教。因?yàn)榻逃某霭l(fā)點(diǎn)是學(xué)生的個(gè)性，教育的任務(wù)是發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，因此即使是興趣的培養(yǎng)也要因人而異。

2.3 發(fā)展性原則

興趣不是與生俱有的，現(xiàn)在不感興趣的事物未必將來也不感興趣。當(dāng)一個(gè)人對(duì)某一事物一無所知時(shí)，興趣也無從談起。如果了解并認(rèn)識(shí)到其優(yōu)點(diǎn)，興趣就易于激發(fā)。因此興趣是可以培養(yǎng)的，興趣也一樣可以從無到有，從小到大。興趣的培養(yǎng)過程或許艱難、漫長，但要相信只要運(yùn)用得法，興趣是會(huì)被激發(fā)的。

2.4 激勵(lì)性原則

喜歡贊美是人之天性，特別是對(duì)學(xué)習(xí)成績差、缺乏自信心的同學(xué)，適時(shí)、適當(dāng)?shù)馁澰S是教師對(duì)學(xué)生莫大的支持和鼓勵(lì)。心理學(xué)上的皮格馬利翁效應(yīng)，表現(xiàn)于教師對(duì)學(xué)生的期待，也就是在教育過程中，只要教育者對(duì)教育對(duì)象傾注滿腔熱情，充分信任，并善于挖掘教育對(duì)象的積極因素，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)作用，教育就會(huì)取得意想不到的效果。因此在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生聽課，思考，質(zhì)疑，答問，切不可措辭過于嚴(yán)厲而傷害學(xué)生的自尊心，挫傷學(xué)習(xí)的積極性。

2.5 針對(duì)性原則

學(xué)生往往會(huì)對(duì)當(dāng)前的或發(fā)生在周圍的事件表現(xiàn)出極大的關(guān)注，地理教師恰好可以針對(duì)當(dāng)前發(fā)生在國內(nèi)外的熱點(diǎn)問題開展教學(xué)。如在教授"天體"時(shí)可結(jié)合"神州五號(hào)"載人飛船成功發(fā)射的最新消息，鼓舞學(xué)生的愛國熱情；3月12日為植樹節(jié)，可教授植被的綠化意義，培養(yǎng)生態(tài)意識(shí)；每四年的奧運(yùn)會(huì)期間，可以教授東道主國家的自然和人文地理知識(shí)。這不僅可以豐富課堂知識(shí)，還實(shí)現(xiàn)了新課改中知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)目標(biāo)。

活動(dòng)教學(xué)法是以在教學(xué)過程中建構(gòu)具有創(chuàng)造性、實(shí)踐性、教育性的學(xué)生主體為主的教學(xué)形式。提倡學(xué)用結(jié)合，達(dá)到學(xué)以致用。例如，在地球運(yùn)動(dòng)和太陽輻射的復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師聯(lián)系生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)"太陽能熱水器"的案例，讓學(xué)生探究、摸索，揭示其中的原理。最后正確擺放熱水器的位置，最大程度發(fā)揮熱水器的功能。通過學(xué)生親歷探究過程而享受獲得學(xué)習(xí)成果的喜悅，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)地理的志趣，樹立學(xué)好地理的志向。

3地理學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的手段

地理學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)可運(yùn)用多中手段，例如地理實(shí)驗(yàn)，社會(huì)實(shí)踐等，現(xiàn)代多媒體技術(shù)是重要的手段之一。運(yùn)用多媒體圖、文、聲、像并茂的特點(diǎn)，即通過生動(dòng)的畫面、悅耳的音樂、精彩的動(dòng)畫和同步的聲像，可以有效地將知識(shí)形成的過程充分直觀地展示在學(xué)生的面前。例如，教授"地球的運(yùn)動(dòng)"時(shí)，可以演示地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的課件，使極為抽象的地球知識(shí)形象化，動(dòng)畫效果不僅讓學(xué)生了解運(yùn)動(dòng)的全過程，而且使一些生澀的知識(shí)變得易于理解，減少了學(xué)習(xí)的困難，提高了學(xué)習(xí)效率，使學(xué)習(xí)變得輕松愉快。可見現(xiàn)代信息技術(shù)可以提供比常規(guī)教學(xué)更為豐富、直觀、互動(dòng)的學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生會(huì)因此受到感官上的新異刺激，減少學(xué)習(xí)的困難而保持對(duì)地理學(xué)習(xí)的興趣。這種興趣往往成為學(xué)生學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力，甚至被學(xué)生確立為水久的興趣，形成終身的愛好和志愿。但要注意多媒體手段的選擇和運(yùn)用必須服從教學(xué)內(nèi)容的需要，而不是生搬硬套。

5 結(jié)語

俄國教育家烏申斯基說："沒有絲毫的興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生積極性和自覺性的起點(diǎn)，甚至能為人生歷程奠定基礎(chǔ)。"保證學(xué)生對(duì)地理學(xué)科濃厚的學(xué)習(xí)興趣是地理新課程教學(xué)的主題，貫穿于地理新課程教學(xué)的始終。要實(shí)現(xiàn)全新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)就需要教師借助教育教學(xué)理論，樹立全新的地理教學(xué)理念，在課內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)中，不斷誘發(fā)、發(fā)展和升華學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，真正實(shí)現(xiàn)"知識(shí)與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀"目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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