尹利華

摘 要： 本文運用文獻資料、調(diào)查問卷和數(shù)據(jù)統(tǒng)計等研究方法，對鶴慶縣幾所中學(xué)的體育鍛煉興趣缺失問題進行調(diào)查研究，希望通過調(diào)查、分析，找出該縣中學(xué)生體育鍛煉興趣缺失的原因和解決辦法，引起教育管理部門、學(xué)校、體育工作者和社會的重視，加大對學(xué)校體育的管理力度，規(guī)范學(xué)校體育教學(xué)。

關(guān)鍵詞： 中學(xué)體育教學(xué) 體育鍛煉 興趣缺失

引言

興趣是人的一種心理現(xiàn)象，也屬于心理學(xué)的一種范疇。興趣指興致，對事物喜好或關(guān)切的情緒。體育興趣指人們積極地認識、探究或參與體育運動的一種心理傾向，是獲得體育與健康知識和技能，促進身心健康的重要動力。人們一旦對體育運動有了興趣，就會主動對與體育有關(guān)的事情和信息表現(xiàn)出特別的關(guān)注，并積極主動地參與到體育運動中。運動興趣不是對某項體育運動的表面關(guān)注或簡單的參與，而是具有穩(wěn)定的指向心理活動。

筆者通過對學(xué)生的問卷調(diào)查和觀察，以及與相關(guān)體育教師交流，在掌握第一手材料的基礎(chǔ)上，對鶴慶縣中學(xué)生體育鍛煉興趣缺失的原因進行分析、研究，力爭為廣大體育教師尋找學(xué)生缺乏體育興趣的原因提供參考依據(jù)，從而采取有效策略，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣，調(diào)動學(xué)生在體育課和課外體育活動中的積極主動性。

1.研究對象和方法

1.1研究對象

本調(diào)查以鶴慶縣第一中學(xué)、草海鎮(zhèn)中學(xué)、金墩中學(xué)、辛屯中學(xué)、松桂中學(xué)、西邑中學(xué)、中江中學(xué)、六合中學(xué)8所學(xué)校的初中生作為研究對象。有一定的代表性，基本上能夠反映鶴慶縣中學(xué)生體育鍛煉興趣的基本情況。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

通過校圖書館查閱了中國學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫及萬方數(shù)據(jù)庫（1994-2013年）中關(guān)于體育鍛煉興趣方面的文獻與理論研究成果，閱讀相關(guān)書籍，并參閱與本課題有關(guān)的學(xué)校體育學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科論著。并對文獻資料進行分析整理歸納，形成論文的主要理論依據(jù)，為本研究順利進行奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

1.2.2問卷調(diào)查法

根據(jù)研究內(nèi)容和目的，查閱相關(guān)資料和專業(yè)書籍，并遵循體育科研方法和社會學(xué)調(diào)查方法有關(guān)問卷設(shè)計的要求，采用自編“中學(xué)生體育鍛煉興趣的調(diào)查問卷”對所有調(diào)查對象進行問卷調(diào)查，答卷完畢后指定的人員立即回收。本次調(diào)查共實地隨機發(fā)放問卷400份，剔除無效問卷30份，獲得有效問卷為370份，有效率為92.5%。其中男生為205份，占55.41%，女生為165份，占44.59%。七年級122份，占32.97%，八年級105份，占28.38%，九年級143份，占38.65%。問卷經(jīng)檢驗具有較好的信度與效度，是一個較為可靠的調(diào)查問卷，說明調(diào)查問卷可以滿足本研究的需要。為了最大限度地降低調(diào)查對象的心理壓力，問卷采用無記名的方式。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

將問卷的數(shù)據(jù)進行整理，并作常規(guī)統(tǒng)計學(xué)處理，對調(diào)查問卷的結(jié)論與大量文獻資料的取證基礎(chǔ)上進行綜合分析，使本論文更具說服力。

1.2.4觀察法

觀察中學(xué)生體育課的上課情況，對觀察到的情況進行分析與總結(jié)。

2.調(diào)查結(jié)果與分析

2.1鶴慶縣中學(xué)生體育課鍛煉興趣現(xiàn)狀分析

我國體育課程是開設(shè)年限最長的一門課程，從小學(xué)到大學(xué)超過14年，達到1000學(xué)時以上，這是其他任何課程所不能比擬的。然而并非因為體育難學(xué)，而是在于運用它發(fā)展青少年的身體，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣、體育能力，為終身體育奠定基礎(chǔ)。既然體育課的作用對學(xué)生的成長大有益處，那么中學(xué)生體育鍛煉興趣的調(diào)查就必須從體育課入手。

2.1.1鶴慶縣中學(xué)生對體育課興趣程度分析

表一 中學(xué)生對體育課興趣程度分析

從表一數(shù)據(jù)可以看出：對體育課非常感興趣的有70人，占18.92%；比較感興趣的有69人，占18.65%；一般感興趣有182人，占49.19%；對體育課完全不感興趣的有49人，占13.24%。男生對體育課的非常感興趣有52人，占25.37%；女生有18人，占10.91%；可以看出不同性別對體育鍛煉興趣也有所不同，這與女生自身的特點有關(guān)，女生進入青春期后會出現(xiàn)不愿意活動，性格孤僻，自信心降低，學(xué)習(xí)興趣減弱等現(xiàn)象，導(dǎo)致男生對體育課的興趣比女生強。

由表一數(shù)據(jù)分析得出：有18.92%的學(xué)生對體育課非常感興趣和18.65%的學(xué)生對體育課比較感興趣，這部分學(xué)生有較強的健康意識和積極主動的鍛煉意識，認為體育課不僅可以鍛煉身體，還可以滿足個人的興趣愛好，他們在課堂上表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)欲望，出勤率高，認真學(xué)習(xí)體育教師教授的技能，很樂意在運動中展示運動能力。49.19%的學(xué)生對體育課一般感興趣，他們認為體育可有可無，這節(jié)課感興趣就積極地上，如果不是喜歡的，就會懶散地對待，不會積極主動地要求上體育課，這類學(xué)生對培養(yǎng)體育鍛煉興趣的態(tài)度不是很明顯，具有很模糊的意識。仍有13.24%的學(xué)生對體育課興趣全無，這類學(xué)生根本就沒有學(xué)習(xí)興趣，一有機會就偷懶，一直處于被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，不會積極主動地學(xué)習(xí)，掌握動作技能慢，在學(xué)習(xí)中怕苦怕累怕臟也怕動。

由學(xué)生的不同態(tài)度可以看出，一部分學(xué)生逐步認識到體育鍛煉的作用，但仍有一部分學(xué)生還沒有意識到。不過中學(xué)生年齡大多在12～16歲，他們的感知、認識畢竟不同于成年人，在生理和心理方面的特征表現(xiàn)為自主性較強，有很強的可塑性，因此這一時期通過正確的引導(dǎo)，培養(yǎng)體育鍛煉興趣是有必要的。

2.1.2體育課基本部分對中學(xué)生體育鍛煉興趣的影響

目前，中學(xué)生的體育課類型分為實踐課和理論課，由于體育的功能、特性決定學(xué)生多在室外活動，大多以實踐課為主，在實踐課程中基本部分占大部分時間，大約是一節(jié)課時間的（65%～70%），基本部分是學(xué)生機體工作能力處于最佳狀態(tài)，學(xué)生的大腦皮質(zhì)具有最適宜的興奮性，是學(xué)生練習(xí)和活動的最佳時期。

表二 教師體育課教學(xué)內(nèi)容調(diào)查情況

從表二中數(shù)據(jù)可以看出：在觀察和問卷調(diào)查55位體育教師上課情況，體育教師在體育課上主要進行自由活動的有10人，占18.18%；傳授體育技能的有14人，占25.45%；體育游戲為主的有3人，占5.45%；以隊列隊形為主的教學(xué)有9人，占16.36%；以身體素質(zhì)教學(xué)為主的有17人，占30.91%；以廣播體操為主的教學(xué)有2人，占3.64%。

經(jīng)實地觀察及表二數(shù)據(jù)分析，得出：第一，一些學(xué)生對廣播體操并不感興趣，他們覺得廣播體操枯燥無味，而且一練習(xí)就是一節(jié)課，總是重復(fù)同一節(jié)動作，學(xué)生只是被動練習(xí)，應(yīng)付學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的檢查而已；第二，目前體育課基本部分的內(nèi)容“自由”成分還是有的，有的體育老師沒有精心設(shè)計課堂教學(xué)，對學(xué)生放任自流，成了“一個哨子兩個球，老師學(xué)生都自由”的“放羊式”教學(xué)。這種自由的教學(xué)方式讓很多本來就不喜歡體育課的學(xué)生徹底不運動，這就是一些基層教師的通病，使學(xué)生自動放棄了體育課興趣；第三，傳統(tǒng)項目在教學(xué)中的地位最低，很多教師幾乎把這方面放置到丟棄的邊沿，這是制約學(xué)生體育興趣的一個重要的組成部分。傳統(tǒng)項目的丟失不能使學(xué)生有新鮮感，影響學(xué)生鍛煉的積極性，同時，也是對傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)揚不利。總之，體育教師要更多地反思傳統(tǒng)項目的教學(xué)，精心挖掘傳統(tǒng)的項目類型，結(jié)合教學(xué)實際推陳出新，為開展傳統(tǒng)項目的教學(xué)鋪設(shè)一條光明的大道。

2.1.3場地設(shè)施與器材因素對中學(xué)生體育鍛煉興趣影響的分析

影響中學(xué)生體育課興趣的各種因素中場地設(shè)施與器材是重要的物質(zhì)基礎(chǔ)條件。體育運動場地、設(shè)施和器材等環(huán)境是開展體育教學(xué)、娛樂健身、體育訓(xùn)練和競賽等活動的前提條件，是保證體育教師順利完成教學(xué)任務(wù)的保障，同時也為體育教師培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣創(chuàng)造更強的動力，促使學(xué)生有興趣地學(xué)到應(yīng)當學(xué)到的體育技能?？梢?，場地設(shè)施與器材在學(xué)生鍛煉興趣的培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色。

表三 中學(xué)生對學(xué)校場地器材設(shè)施滿意度的統(tǒng)計

從表三數(shù)據(jù)可以看出：中學(xué)生對學(xué)校場地器材設(shè)施完全滿足的只占20.54%，基本滿足占25.95%，而完全不能滿足的占絕大部分，占53.51%。

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，鶴慶縣的一些中學(xué)，籃球場地只能供很少學(xué)生享用資源。我曾經(jīng)就看到過這樣一個現(xiàn)象：下課了，很多學(xué)生都從教室飛快地跑到籃球場，可是籃球場已經(jīng)被早到的學(xué)生占著了，他們沒有機會打。如果長期這樣，他們的體育鍛煉興趣就會減少，到操場就沒有那么積極了，體育鍛煉興趣就會磨滅。而且全縣到現(xiàn)在為止，都沒有一塊標準塑膠場地，供學(xué)生活動。體育器材數(shù)量不足，導(dǎo)致教師難以激發(fā)學(xué)生的體育興趣。因此，加強體育設(shè)施硬件的建設(shè)，給學(xué)生創(chuàng)造一個更利于他們鍛煉的客觀條件刻不容緩，場地和器材的不足制約了對中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。

結(jié)語

興趣是所有學(xué)習(xí)活動的源泉，它能極大地推動學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生體育興趣是體育教學(xué)改革發(fā)展的必然趨勢，體育教師在進行體育教學(xué)時，不僅要發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)，而且要注意優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生愉悅身心，養(yǎng)成樂于參與體育鍛煉的習(xí)慣，在現(xiàn)有條件下盡可能地保證教學(xué)質(zhì)量和效率。

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