馮曉蘭

摘 要：音樂(lè)來(lái)源于生活，又表現(xiàn)于生活。陶行知也認(rèn)為“教育只有通過(guò)生活才能產(chǎn)生作用并真正成為教育”。通過(guò)將生活中的元素運(yùn)用至幼兒音樂(lè)教學(xué)中，使孩子們?cè)谏钪姓乙魳?lè)，在音樂(lè)中感受生活，更好地促進(jìn)他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)他們的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)活動(dòng)；生活；幼兒興趣

什么是音樂(lè)？音樂(lè)是用來(lái)表達(dá)人們的思想感情與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)形式。所以音樂(lè)是來(lái)源于生活，并且表現(xiàn)于生活。

著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫先生的音樂(lè)教育的基本理念就是“訴諸感性，回歸人本”?！叭吮尽北闶侨嗽竟逃械哪芰?，這種能力就是來(lái)源于生活。所以我們對(duì)幼兒開展音樂(lè)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)音樂(lè)與生活的聯(lián)系，使教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)活動(dòng)方式貼近幼兒的生活，從而改變幼兒的學(xué)習(xí)方式，真正做到音樂(lè)課堂成為幼兒喜愛(ài)的一種生活，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，從而獲得快樂(lè)的體驗(yàn)和能力的發(fā)展。那么，如何將生活中的元素有效地融入幼兒音樂(lè)活動(dòng)中呢？以下就是本人在這幾年來(lái)的音樂(lè)教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試。

一、挖掘生活化的音樂(lè)素材

“音樂(lè)源于生活”的各種表現(xiàn)手段在現(xiàn)實(shí)生活中都有著客觀的依據(jù)。在我們生活的周圍，不管是自然界還是現(xiàn)實(shí)生活中都充滿著各種聲音，如雨聲、鬧鈴聲、風(fēng)的聲音、汽車?yán)鹊穆曇舻鹊取Ｓ變荷钤谶@樣一個(gè)充滿美妙聲響的環(huán)境之中，教師要有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒樂(lè)于傾聽、善于傾聽生活中美妙的聲音，以自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)，為音樂(lè)活動(dòng)奠定生活的基礎(chǔ)。

如，在設(shè)計(jì)小班節(jié)奏活動(dòng)《我身體都會(huì)響》時(shí)，考慮到幼兒年齡小，能力比較弱，為了關(guān)注他們有效地建立穩(wěn)定節(jié)拍和吸引他們的聽覺(jué)意識(shí)，我引導(dǎo)幼兒尋找身體能發(fā)出聲音的地方，他們都爭(zhēng)著表現(xiàn)自己想到的聲音，如拍手、跺腳、牙齒等。我收集了他們的想法，然后用簡(jiǎn)單的節(jié)奏型一邊說(shuō)一邊表現(xiàn)出來(lái)，使他們?cè)诨顒?dòng)中十分感興趣。他們?cè)谧杂傻靥剿骱筒粩鄧L試中發(fā)現(xiàn)自己身體發(fā)出的聲音，而且又掌握了簡(jiǎn)單節(jié)奏。雖然幼兒對(duì)節(jié)奏的概念并不一定很理解，但他們已經(jīng)在活動(dòng)中感受到節(jié)奏帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)，對(duì)節(jié)奏也產(chǎn)生了濃厚的興趣，為以后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

二、探索生活化的音樂(lè)活動(dòng)形式

生活中常常會(huì)聽到一些教師的抱怨聲，說(shuō)許多幼兒上完課還不記得歌詞，更不用說(shuō)表現(xiàn)什么情感了。這并不是幼兒的錯(cuò)，而是教學(xué)形式出了問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中，同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容使用不同的教學(xué)方法會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，而生活化的活動(dòng)形式恰恰貼近了幼兒的生活，可以更好地培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的體會(huì)和理解能力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。

如，我將一段ABAC結(jié)構(gòu)的歡快的音樂(lè)設(shè)計(jì)成一節(jié)《開汽車》活動(dòng)?；顒?dòng)中，我啟發(fā)幼兒想象公共汽車行駛的過(guò)程：開車—轉(zhuǎn)彎—開車—下車，體現(xiàn)出ABAC的結(jié)構(gòu)。幼兒在自己坐車經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上嘗試表演，互相分享自己的動(dòng)作。當(dāng)幼兒興致盎然地游戲時(shí)，他們已經(jīng)牢牢地掌握了這個(gè)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)曲式，表現(xiàn)能力也得到提高。所以說(shuō)，在教學(xué)中啟發(fā)幼兒聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)背景，運(yùn)用多種充滿生活氣息的教學(xué)手法進(jìn)行教學(xué)，就能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)激情，從而讓音樂(lè)活動(dòng)收到良好的活動(dòng)效果。

三、結(jié)合幼兒興趣開展音樂(lè)活動(dòng)

興趣是幼兒學(xué)習(xí)一切知識(shí)的主要?jiǎng)恿?，因?yàn)榕d趣是一種內(nèi)部動(dòng)力，一個(gè)人如果對(duì)他所學(xué)的東西感興趣，學(xué)起來(lái)就會(huì)精神愉快，不知疲倦，越學(xué)越愛(ài)學(xué)。幼兒更是這樣，激發(fā)他們的興趣可以擴(kuò)展他們的眼界，豐富他們的心理生活內(nèi)容。在音樂(lè)活動(dòng)中，結(jié)合幼兒的要求能推動(dòng)幼兒去積極活動(dòng)，表現(xiàn)出他們的個(gè)性積極性，對(duì)豐富他們的表現(xiàn)力有重要意義。

四、創(chuàng)設(shè)音樂(lè)環(huán)境激發(fā)幼兒興趣

在《幼兒園工作規(guī)程》中明確提出：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)和條件?！彼晕覀円?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)豐富、有趣的音樂(lè)環(huán)境，讓幼兒在輕松愉快的情景中感受和表現(xiàn)。

如，早晨，當(dāng)幼兒陸續(xù)來(lái)園進(jìn)行桌面游戲時(shí)，我播放輕音樂(lè)，讓他們欣賞、傾聽悠揚(yáng)的歌聲、優(yōu)美的旋律。他們?cè)谶呁孢吢犞?，接近音?lè)、熟悉音樂(lè)，從而喜愛(ài)音樂(lè)、體會(huì)音樂(lè)，傾聽興趣慢慢地提高了。我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了“音樂(lè)區(qū)”，為他們提供了各種樂(lè)器和材料，盡情地讓幼兒玩。幼兒在唱唱跳跳、敲敲打打中展現(xiàn)了自己的才能。

此外，我們還要充分發(fā)掘家長(zhǎng)資源，讓音樂(lè)活動(dòng)滲透到幼兒的家庭生活中。我們要鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到戶外去聽聽奇妙聲音，帶幼兒欣賞中外名曲或幼兒歌曲，陶冶情操。半月開一次“家庭音樂(lè)會(huì)”，鼓勵(lì)幼兒在家人或朋友面前表現(xiàn)自己，充分發(fā)揮自己的才華。在家里布置一個(gè)“照片墻”，展示幼兒表演的照片，增強(qiáng)他們的自豪感。我們還要定期請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園參與幼兒活動(dòng)，看幼兒表演，陪幼兒玩音樂(lè)游戲。這樣，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中就能真正擁有快樂(lè)，并回歸生活。

總之，在教學(xué)中我們要注重音樂(lè)與生活相結(jié)合，讓幼兒通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，在認(rèn)知、技能、審美和情感上獲得協(xié)調(diào)發(fā)展和提高。

編輯 韓 曉