李月

摘 要：音樂(lè)本身就具有強(qiáng)大的魅力，能夠激發(fā)幼兒的好奇心。隨著幼兒音樂(lè)教育改革不斷的推進(jìn)，給幼兒音樂(lè)教學(xué)提出了更高的要求，積極地在各個(gè)幼兒園音樂(lè)教學(xué)中推行學(xué)前音樂(lè)教學(xué)，學(xué)前音樂(lè)教學(xué)能夠從多方面培養(yǎng)幼兒，提升幼兒的智力，豐富幼兒的思想。著手于幼兒音樂(lè)教學(xué)，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，讓幼兒在音樂(lè)之中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并將幼兒在音樂(lè)中的樂(lè)趣得以鞏固、發(fā)展，滿(mǎn)足幼兒的心理需求。

關(guān)鍵詞：幼兒；音樂(lè)；學(xué)前教學(xué)

音樂(lè)擁有其獨(dú)特的魅力，喚醒幼兒的好奇心，是幼兒生活中不可缺少的一部分。音樂(lè)不僅可以豐富幼兒的生活，還能陶冶幼兒的情感，對(duì)幼兒智力的發(fā)展也有一定的幫助，在幼兒的教育中發(fā)揮著不可忽視的作用。幼兒學(xué)前教育中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)怎樣設(shè)計(jì)才能促進(jìn)幼兒的發(fā)展是值得考慮的問(wèn)題。音樂(lè)教學(xué)作為幼兒學(xué)前教育階段促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要手段，發(fā)揮其獨(dú)特的作用，促進(jìn)幼兒的進(jìn)一步發(fā)展。

一、音樂(lè)游戲的兩種主要類(lèi)型

1.音樂(lè)節(jié)奏游戲

音樂(lè)構(gòu)成重要的元素就是節(jié)奏，雖然音樂(lè)脫離了旋律還可以

存在，但是旋律必須依靠節(jié)奏才能生存。在幼兒的音樂(lè)教育中最重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感。我們要了解節(jié)奏發(fā)展階段自身的特點(diǎn)，同時(shí)還要不斷地感知節(jié)奏，多多地體驗(yàn)旋律以及多聲部的節(jié)奏活動(dòng)，在音樂(lè)節(jié)奏的游戲中要把握節(jié)奏動(dòng)作的連續(xù)性、穩(wěn)定性，積極地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立演奏穩(wěn)定的節(jié)拍，然后逐漸引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的只是一拍，有的只有一個(gè)音，而有的有多個(gè)音，長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)就可以讓幼兒感知節(jié)拍和重節(jié)拍的變化，認(rèn)識(shí)節(jié)拍的特征?？偟膩?lái)說(shuō)，音樂(lè)節(jié)奏游戲是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏能力的關(guān)鍵，一些其他符號(hào)、文字的學(xué)習(xí)是無(wú)法讓幼兒獲取節(jié)奏感，音樂(lè)活動(dòng)可以讓幼兒依靠身體的高度協(xié)調(diào)、動(dòng)作的感知，能更好地培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

2.音樂(lè)舞蹈游戲

音樂(lè)舞蹈游戲可以讓幼兒笑逐顏開(kāi)、喜形于色，讓幼兒感知音樂(lè)舞蹈的樂(lè)趣，同時(shí)音樂(lè)舞蹈游戲?qū)τ變簞?dòng)作的表現(xiàn)能力以及想象能力都有一定的培養(yǎng)，提高幼兒的身體協(xié)調(diào)性，為幼兒將來(lái)養(yǎng)成良好的藝術(shù)氣質(zhì)做好鋪墊。在幼兒音樂(lè)舞蹈游戲中需要注意幾個(gè)重點(diǎn)，要有豐富的想象力，對(duì)動(dòng)作的要求是比較高的，還比較重視表情動(dòng)作，這可以使幼兒盡快地掌握一些肢體語(yǔ)言和面部語(yǔ)言，對(duì)幼兒的發(fā)展有一定的促進(jìn)作用。

二、幼兒音樂(lè)游戲設(shè)計(jì)中的重點(diǎn)

音樂(lè)游戲活動(dòng)教學(xué)往往是音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的核心，在對(duì)幼兒實(shí)

行音樂(lè)游戲的教學(xué)過(guò)程中，我們還必須掌握一定的技巧，科學(xué)地將音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行游戲化，發(fā)揮音樂(lè)游戲活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，做好幼兒的學(xué)前教育工作，培養(yǎng)幼兒多方面的能力。下面這兩種方法是我們必須掌握的。

1.在純游戲活動(dòng)中要適當(dāng)?shù)丶右恍┙逃齼?nèi)容

幼兒時(shí)期的一些游戲都是幼兒自發(fā)的，這種游戲?qū)儆诩冇螒?，游戲的特點(diǎn)就是趣味性極強(qiáng)，很適合幼兒，而且這種游戲流傳的時(shí)間也是比較長(zhǎng)的，在純游戲的過(guò)程中適當(dāng)?shù)丶右恍┙逃膬?nèi)容，是對(duì)幼兒進(jìn)行間接的教育，在游戲中培養(yǎng)幼兒各方面的能力，促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

2.在音樂(lè)游戲的設(shè)計(jì)中要適當(dāng)?shù)丶右恍┕适虑楣?jié)，虛擬的動(dòng)作或其他的一些角色也是相當(dāng)好的

這不僅能豐富幼兒的思想，發(fā)散幼兒的思維，而且在游戲的過(guò)程中，能提高幼兒的身體協(xié)調(diào)能力，這種多元化的教育方式也是近幾年比較火的，運(yùn)用的范圍也是相對(duì)廣的，對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展確實(shí)有一定的促進(jìn)作用。

三、音樂(lè)游戲可以有效培養(yǎng)幼兒的審美觀

在音樂(lè)游戲的教學(xué)中，不僅可以有效提高幼兒的音樂(lè)能力，還可以從根本上提高幼兒的音樂(lè)審美感。當(dāng)幼兒初步懂得欣賞藝術(shù)品的時(shí)候就會(huì)在基本感情上與藝術(shù)作品產(chǎn)生共鳴，從而體會(huì)到藝術(shù)作品中所滲透出來(lái)的美學(xué)，由此也可以從藝術(shù)之外的事物中有效的辨別美丑。在音樂(lè)作品的教學(xué)中，教師會(huì)聯(lián)系到藝術(shù)作品的美學(xué)，包括其旋律性以及演奏性等，這些通常不存在于其他類(lèi)別的美學(xué)知識(shí)就需要幼兒在體會(huì)的過(guò)程中不斷進(jìn)行深刻的摸索，運(yùn)用音樂(lè)知識(shí)去理解其美學(xué)價(jià)值，充分發(fā)揮藝術(shù)作品中的教育價(jià)值，體現(xiàn)其藝術(shù)教育內(nèi)涵。

音樂(lè)藝術(shù)作品從根本上還能促進(jìn)幼兒的審美觀，當(dāng)幼兒在接

受音樂(lè)藝術(shù)教育時(shí)，可以從其中有效接受到音樂(lè)教育的高尚情感

教育價(jià)值，這樣的教學(xué)是不可替代的。在學(xué)前階段幼兒對(duì)于事物的認(rèn)識(shí)是有局限性的，如果不能透過(guò)直覺(jué)和感官來(lái)影響幼兒的理解，就可能產(chǎn)生不了太大的教育作用，而音樂(lè)藝術(shù)教育正是從根本上彌補(bǔ)了這樣的問(wèn)題。

學(xué)前階段幼兒的教育教學(xué)重在全方位的發(fā)展教育，不能片面地追求成績(jī)，本文通過(guò)幼兒音樂(lè)游戲，簡(jiǎn)單分析了音樂(lè)藝術(shù)教育的不足和優(yōu)勢(shì)，希望廣大教育工作者可以更努力地開(kāi)辟音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展道路。

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編輯 魯翠紅