李瑤

摘 要：幼兒社會性的培養(yǎng)是幼兒教育的重要內(nèi)容之一。幼兒社會性教育的主要內(nèi)容包括社會環(huán)境、行為規(guī)范、人際交往、自我意識、民族文化等方面。幼兒社會性教育的方法有講解法、談話發(fā)、討論法、演示法、移情訓(xùn)練法、角色扮演法等。教師認為，努力提高家長的社會化意識、建設(shè)民主化的家庭，使幼兒園逐步正規(guī)化以及提高幼兒教師的素質(zhì)是強化幼兒社會性教育的主要途徑。

關(guān)鍵詞：幼兒；社會性；教育

隨著社會的快速發(fā)展，人們對于教育的認識不斷深化，教育在整個社會文明的發(fā)展中所占據(jù)的地位越來越重要。一個民族，一個國家的繁榮昌盛，離不開教育的發(fā)展。當(dāng)下人們對于幼兒社會性教育的重視程度不斷提高，幼兒的社會性教育得到了良好的發(fā)展，但是在對于幼兒的社會性教育方面不可避免的會出現(xiàn)一些問題。本文就這些幼兒社會性教育方面的問題進行一些探討研究，期望有助于當(dāng)下的幼兒教育工作。

一、幼兒社會性教育的內(nèi)容及其重要性

隨著人們對于教育的普遍關(guān)注，當(dāng)下對于社會性的定義已經(jīng)達成了基本共識：社會性是社會生活中人際交往的產(chǎn)物，人在交往中獲得了社會性。每一個人因為其出生的國家、民族、家庭的不同，都有著其獨特的社會性。面對不同個體人生的不同階段，社會性發(fā)展的任務(wù)和內(nèi)容也不盡相同，但是對其進行社會性教育的教育任務(wù)在人生的任何階段都是相同的，只有從小就加強人們對于社會性的教育認識，才可以更好地促進人們的精神文明發(fā)展。幼兒早期社會性教育的培養(yǎng)內(nèi)容及目標，只有從幼兒開始抓起，培養(yǎng)其正確的社會人格，才可以使他們更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，

提高整個中華民族的整體素質(zhì)，因此，幼兒的社會性教育是對于整個社會發(fā)展來說是非常重要的，是必不可少的。

二、影響幼兒社會性發(fā)展的因素

在當(dāng)下社會經(jīng)濟高速發(fā)展的背景下，在物流橫流的社會環(huán)境中，人們對于人生價值認識缺失的弊端已經(jīng)開始表現(xiàn)出來。一味地追求高質(zhì)量物質(zhì)生活和對于單純考試成績的重視，使人們忽略了對于孩子們德育的培養(yǎng)，忽視了對于幼兒進行社會性教育的重要性。在現(xiàn)在社會城鄉(xiāng)差異的背景下，城市幼兒相對于鄉(xiāng)村幼兒來說，接受了更多的社會上方方面面的綜合信息以及更加專業(yè)的教育，這就在一定程度上有利于城市幼兒社會性教育的培養(yǎng)學(xué)習(xí)。

城市高樓大廈式的住宅模式，影響著孩子們對于鄰里關(guān)系的正確認識，也在一定程度上制約了幼兒社會性教育的發(fā)展。

我國家庭成員的組成中，子女是獨生子女的占據(jù)了絕大部

分，由于獨生子女的緣故，孩子們一般都是家里的唯一寶貝，在這種家庭構(gòu)成中，父母對于孩子的教育方式無疑是影響幼兒社會性發(fā)展的重要條件。只有父母對于孩子的教育有著正確的認識和良好的教育方式，才可以促進幼兒的社會性發(fā)展。對于孩子的溺愛等極端的保護方式，都會起到相反的作用。只有父母首先對于孩子有著正確的影響，才可以保證幼兒在幼兒園中的社會性教育得到長足的發(fā)展。就目前的幼兒園現(xiàn)狀來說，大部分幼兒園還停留在只重視開發(fā)幼兒的智力發(fā)展上，對于幼兒的社會性教育要求沒有足夠的重視。

三、大班幼兒社會性教育的方法和途徑

面對影響幼兒社會性發(fā)展的各種因素，可以總結(jié)為三個方面：

社會、家庭和幼兒園。為了更好地開展對于幼兒的社會性教育工作，應(yīng)對以上影響因素，我們要采取以下幾個方面的工作以保證幼兒教育工作的平穩(wěn)發(fā)展。

1.家庭相對幼兒來說就是最早接觸的社會環(huán)境，幼兒的早期社會性培養(yǎng)是在家庭中完成的，所以，父母要積極發(fā)揮家庭對于幼兒早期社會性教育的作用，不采用例如溺愛、放任等極端教育孩子的方式，把孩子放在于自身平等的地位上進行呵護、教育，灌輸孩子正確的對于社會性發(fā)展的積極意義，加強幼兒對于鄰里關(guān)系的認識，保證幼兒社會性的良好發(fā)展。

2.幼兒園才是社會性教育的主體，面對當(dāng)下幼兒園的教育模式，要對幼兒園進行全面細致的整改，把幼兒的社會性教育放在幼兒園大班教育的首位。在幼兒園這個社會環(huán)境中，幼兒可以體會到比家庭更多的社會化影響，這就要求幼兒園通過多種形式的教育方式傳授孩子最基本的知識經(jīng)驗和技能，這對于幼兒的社會性教育具有巨大的促進作用。因此，幼兒園的正規(guī)化管理是幼兒社會性教育中的重要環(huán)節(jié)。

3.要大力發(fā)揮幼兒教師在大班幼兒社會性教育中的引導(dǎo)作

用，幼兒教師要用積極的精神面貌來影響孩子，用自己的一言一行來對幼兒進行德育。幼兒教師對于幼兒來說的是除父母之外最親近的人，他們對于幼兒社會性教育的重要性不言而喻，幼兒教師創(chuàng)造出積極友好的幼兒園環(huán)境對于幼兒的社會性教育可以起到極大的促進作用。

總之，隨著當(dāng)下人們對于幼兒社會性教育的重視程度不斷提高，幼兒社會性教育中出現(xiàn)的一系列問題越來越得到全社會的普遍關(guān)注，對于大班幼兒園社會性培養(yǎng)的探討研究一定會不斷深

入，從而保證幼兒社會性教育的快速發(fā)展。

參考文獻：

梁瑞雪.我國不同時期幼兒園社會教育特點研究[D].首都師范大學(xué)，2013.

編輯 王團蘭