高麗英

摘 要： 高中《計算機基礎課程》是一門實用性非常強的學科，它與文化學科有很多不同之處。計算機基礎課程教學內容非常豐富，專業(yè)用語很多，各板塊知識之間聯(lián)系密切，這常常使得高中生在入門階段感到生疏，頭緒繁雜，有時還會產(chǎn)生畏難情緒，失去學習計算機的信心。廣大高中計算機教師要充分利用文化學科中的教學經(jīng)驗有效結合計算機這一學科特點開展計算機教學。高中階段學生正處于一個生理、心理都發(fā)生巨大轉變的關鍵時期，教師在組織課堂教學時會遇到重重困難。因此，讓高中生“想學、愛學、會學”便成為高中計算機教師的首要責任。通過近幾年在高中計算機基礎課程課教學中的積極嘗試和探索，并結合高中計算機基礎課程的特點，作者闡述了如何運用多種教學方法，達到高效教學效果。

關鍵詞： 高中計算機課程 教學方法 高效教學

高中《計算機基礎課程》是一門實用性非常強的學科，它與文化基礎學科有很多不同之處。計算機基礎課程教學內容非常豐富，專業(yè)用語很多，各板塊知識之間聯(lián)系密切，這常常使得高中生在入門階段感到生疏，頭緒繁雜，有時還產(chǎn)生畏難情緒，失去學習計算機的信心。廣大高中計算機教師要充分利用文化學科中的教學經(jīng)驗有效結合計算機這一學科的特點開展計算機教學。高中階段學生正處于一個生理、心理都發(fā)生巨大轉變的關鍵時期，我們在組織課堂教學時會遇到重重困難。因此，讓高中生“想學、愛學、會學”便成為高中計算機教師的首要責任。通過近幾年在高中計算機基礎課程課教學中的積極嘗試和探索，并結合高中計算機基礎課程的特點，我談談如何運用多種教學方法，達到高效教學效果。

隨著現(xiàn)代科學技術的迅速發(fā)展和信息時代的到來，計算機應用知識廣泛普及，計算機基礎課程教學已成為高中階段學生必修的基礎課程之一。因此，在高中計算機基礎課程教學中，采取科學高效的教學方法勢在必行。教學方法是各學科教育教學中的重要組成部分，是為了實現(xiàn)一定的教學目標，教師組織學生進行有效學習所采用的方式、手段的總和；科學地選擇教學方法是提高教學實效、培養(yǎng)高中生創(chuàng)造新力、落實素質教育的關鍵。在高中計算機基礎課程教學中采用以下幾種教學方法。

一、創(chuàng)設情境是基礎

情境在課堂教學中具有關鍵作用，高中生的思維以形象思維為主，他們容易接受具體、形象的事物，在具體情境中會產(chǎn)生積極的促進性情感，我們可根據(jù)教學需要創(chuàng)設不同情境。

1.創(chuàng)設審美情境

美感是高中生接觸到美的東西所引起的一種沖動，是一種自我陶醉的心理狀態(tài)。對計算機基礎課程學習而言，這種由美感而產(chǎn)生的沖動和情感，能極大地激發(fā)高中生的學習動機、學習熱情，豐富他們的想象，成為推動他們積極思維的重要動力。在計算機課程教學中，美隨處可在。在教學中，我們要創(chuàng)造機會，捕捉契機，帶領高中生發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，這不僅對高中生審美能力的培養(yǎng)和提高有很大幫助，而且能以美啟真，使高中生在美的熏陶下，陶冶性情，感受到計算機不是多么神秘，難以接近，這樣高中生與計算機的距離拉近了，學習興趣濃厚了。

2.創(chuàng)設向往情境

向往是高中生追求目標的一種心理。創(chuàng)設情境，讓高中生在情境中體驗到這種追求的需要，進而很好地激發(fā)高中生的求知欲望。使用各種畫圖軟件在電腦上作畫時，我們可以向高中生展示一些優(yōu)秀美術作品，刺激他們的各種感官，讓他們持久擁有積極的心態(tài)和動力，對教將有很大幫助。

3.創(chuàng)設問題情境

我們可以有效創(chuàng)設問題情境，積極提出問題，吸引高中生的注意力，促進他們主動思考，積極探究，使他們在學習過程中真正成為信息整合的主體。在教學使Excel編輯表格時，我先告知高中生“Excel”和“Word”、“記事本”一樣，是一個輸入程序，它主要的用途是處理表格。啟動“Excel”的方法和啟動“Word”、“記事本”一樣，它一般在桌面。我提出了幾個具有挑戰(zhàn)性的問題，讓高中生帶著問題上機摸索，溫故而知新，這樣高中生容易接受。

二、激發(fā)高中生的學習興趣

任何學科的學習，都要從培養(yǎng)高中生的學習興趣入手。只有激發(fā)他們的學習興趣，吸引他們的注意力，才能讓他們主動學習。我們要根據(jù)計算機課程教學內容和高中生的認知能力，運用多種教學手段和方法吸引學生，讓他們積極主動地學習。

1.充分運用多媒體技術激發(fā)高中生的學習興趣

高中計算機教學中，有些操作是非常枯燥和辛苦的，例如：鍵盤指法訓練、文字錄入、Excel使用。我們可以通過多媒體技術輔助教學，利用一些游戲軟件練習，讓學生在警察與小偷游戲中練習鍵盤操作，選用金山打字通這款軟件進行指法、漢字錄入技能訓練，這樣使原本枯燥和辛苦的課堂教學變得聲情并茂，趣味橫生。既培養(yǎng)了高中生的觀察力、想象力，又培養(yǎng)了高中生的創(chuàng)新性思維能力，讓高中生在輕松、愉悅的氛圍中獲得了新知。

2.以疑激發(fā)高中生的學習興趣

精心準備，巧妙設置，根據(jù)課堂教學內容的特點，制作相關課件，激發(fā)高中生的好奇心，讓他們帶著疑問學習、思考與探究，以疑問激發(fā)高中生的學習興趣。這樣，在課堂教學中，創(chuàng)設情境，鼓勵學生動腦又動手，激發(fā)學生的學習興趣，課堂氣氛變得相當活躍，學生學習計算機的熱情自然高漲。

總之，隨著計算機技術的迅速發(fā)展，高中計算機課程教學內容相對滯后，這就要求廣大高中計算機基礎課程教師與時俱進，不斷探究和創(chuàng)新，采取科學高效的教學方法，努力培養(yǎng)高中生的可持續(xù)發(fā)展能力。只有這樣，才能讓高中生“想學、愛學、會學”，才能有效提高高中計算機基礎課程教學實效。