靳化榮

摘 要： 中學生課外閱讀對中學生語文素養(yǎng)的提高至關重要。當前中學生課外閱讀狀況令人擔憂。這是教育制度、學校、老師、家長等共同原因形成的。學校要從改革教育考試制度，轉變教師閱讀教學方式，改變家長認識，培養(yǎng)學生良好閱讀習慣等方面改變這種狀況。

關鍵詞： 中學生 課外閱讀 現(xiàn)狀 對策

閱讀是收集處理信息、認知世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑?！冻踔姓Z文課程標準》規(guī)定“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著”。可見閱讀對中學生健康成長，培養(yǎng)健康審美情趣和正確價值觀是有極其重要作用的。課堂閱讀容量是有限的，培養(yǎng)中學生閱讀指導和獨立閱讀能力，必須依靠大量而有效的課外閱讀。

中學生知識面太窄，看的課外書太少，很多問題無法交流。課堂內(nèi)一些問題因?qū)W生沒有接觸過此類知識而無法自行討論解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學效果，學生的很多能力無法得到鍛煉與培養(yǎng)。

一、造成閱讀能力欠缺現(xiàn)象的原因

1.現(xiàn)實的應試教育體制所致。中考壓力大，想考上好高中的難度遠遠高于考上大學的。因此，課業(yè)負擔重，從早讀到晚自習，有很多課和成堆的作業(yè)。老師、家長和學生都沒有心力、時間顧及課外閱讀。

2.缺少支持。家長、老師關心的是學生的考試成績，閱讀課外書被視為“不務正業(yè)”或與學科關系不大，往往會受到嚴厲批評甚至被沒收書。老師明白課外閱讀的重要性，需要長期積累，見效很慢。家長多數(shù)不懂課外閱讀的重要性，空閑時間多讓學生補課，或者學這學那。

3.缺乏興趣。很多學生能忙里偷閑讀點東西，但主要是為放松消遣，只愿意讀點通俗讀物，對于嚴肅讀物或經(jīng)典書籍覺得疏遠、隔膜，讀起來費勁，沒興趣。

二、改變這種現(xiàn)狀的對策

要從改革教育考試體制，轉變教師閱讀教學方式，轉變家長認識，加強家長引導，培養(yǎng)中學生良好閱讀習慣等方面入手。

1.轉變教育考試體制

在應試教育模式中，智育被當做學校教育的唯一目標，德育、體育被置于從屬地位。加之學校管理存在急功近利傾向，致使教師隊伍競爭加劇，加重教師心理壓力。以致教師變得急功近利，哪里還顧得上花費時間長、效果不顯著的課外閱讀？必須改革教育考試制度，首先取消義務教育階段的選拔性考試、統(tǒng)一考試。在考試內(nèi)容、題目方面進行改革，多一些開放式考題，不局限在知識的記憶方面，應當在掌握知識的基礎上，學習運用知識解決實際問題的方法，或者對某個問題發(fā)表看法，提出自己的設計或創(chuàng)意。學校要因地制宜地開設更多有益智力、能力、潛力開發(fā)的活動，并將它們列入教學計劃，做到知識、智力、能力、潛力并重，學習娛樂結合，使以往單一枯燥的教學過程變得豐富多彩、充滿激情。

改革后，語文教師會著眼于學生長遠的健康成長，不再為了分數(shù)進行急功近利的閱讀教學，更關注學生的課外閱讀。

2.轉變語文教師閱讀教學方式

“興趣是最好的老師”，需要變分數(shù)教學為興趣教學。通過語文閱讀教學，激發(fā)學生閱讀興趣，保證課外閱讀質(zhì)量。那么如何激趣呢？

（1）針對學生喜歡的文章上閱讀課。教師平時要多鼓勵學生，課外閱讀與教材有關的名篇佳作，并注意閱讀積累。閱讀課上，教師可組織學生課上讀自己喜歡的文章，談出為什么喜歡，大家評議交流積累所得，包括閱讀感受、收獲。這樣經(jīng)常有閱讀體驗與感悟，學生覺得讀書有用，就有了閱讀興趣。

（2）名著知識競賽。閱讀古今中外名著，可以提高學生的文學素養(yǎng)，陶冶情操，對培養(yǎng)審美情趣，開闊視野大有裨益。在閱讀課上用分組競賽的形式進行提問解答，小組評比，利用學生競爭意識強的特點培養(yǎng)閱讀興趣。

（3）利用閱讀教學調(diào)動學生感情體驗，用寫作激發(fā)學生的閱讀興趣?！侗秤啊返扔H情類文章可以調(diào)動學生相關情感體驗，教師通過指導點撥，能調(diào)動學生情感體驗，激發(fā)學生情感共鳴。教師趁熱打鐵，引導學生反思自己的親情類文章為什么不感人，要想感動人，就要多閱讀、多學習這一類文章，從而達到激發(fā)學生閱讀此類文章興趣的目的。

3.改變家長認識，主動引導課外閱讀

家長受教育程度的不同決定對學生課外閱讀的認識和態(tài)度不同，學生的學業(yè)水平和綜合素養(yǎng)不同。因此，學生家長首先要正確對待孩子的課外閱讀，鼓勵孩子多讀好書，多為孩子選購有益的課外讀物，為孩子課外閱讀營造良好的家庭氛圍。良好的習慣是與學習或工作規(guī)律相適應的最佳行為模式，能使人付出最少的力氣獲得最佳的效果。

4.培養(yǎng)中學生良好閱讀習慣

要真正培養(yǎng)學生的閱讀習慣，促進學生閱讀能力的提高，在教學過程中我們應采取以下對策：

（1）把培養(yǎng)良好的語文學習習慣提到“語文教學任務”的高度，予以足夠的重視。良好的讀書習慣是現(xiàn)代人的基本素質(zhì)之一，是“充電”的基本工具，培養(yǎng)這種習慣是現(xiàn)代社會對語文教學提出的基本任務。

（2）培養(yǎng)習慣不能停留在口號上，必須從實際出發(fā)，提出明確要求，采取有力措施。首先建立閱讀教學常規(guī)，規(guī)范學生閱讀行為。實踐證明，課外閱讀可以提高學生的閱讀能力。語文成績好的學生無不得益于課外閱讀，正是大量的課外閱讀促使他們養(yǎng)成良好的讀書習慣，有效提高閱讀能力。

希望社會、學校、老師、家長都重視學生的課外閱讀，使我們的下一代能在優(yōu)秀文學作品的哺育下健康成長，使我們的下一代成為愛讀書的一代，使中華民族再次攀上文明的高峰。

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