楊杰
乍一聽這個(gè)題目很多人會(huì)發(fā)笑,一群小孩子談何創(chuàng)新?他們能把我們教授的東西完全掌握就不錯(cuò)了。但我認(rèn)為,創(chuàng)新是人類能成為萬物之靈的關(guān)鍵,沒有創(chuàng)新能力,人類就不可能屹立于萬物之巔。因此,小學(xué)生時(shí)期是創(chuàng)新精神的養(yǎng)成、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新意志磨煉的關(guān)鍵期,他對(duì)人一生的發(fā)展起著重要作用。
那么,如何在語文課培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力呢?
一、激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望
在低年級(jí)語文教學(xué)過程中,教師應(yīng)該善于設(shè)置問題情境,將引人入勝的故事,饒有興趣的順口溜,美好動(dòng)聽的音樂,直觀形象的圖畫融入教學(xué)過程中。例如,在教學(xué)漢語拼音時(shí),可以結(jié)合兒歌來教學(xué)。如“圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴ɑɑɑ,公雞打鳴,嘴巴圓圓ooo,白鵝照鏡,嘴巴扁扁eee。牙齒對(duì)齊iii,嘴巴突出uuu,像吹笛子üüü,小i小i戴小帽,小u就像烏鴉巢,小ü愛哭把淚掉?!边@樣,不僅增加了趣味性,有利于發(fā)展學(xué)生的語言,而且加強(qiáng)了漢語拼音與識(shí)字、閱讀的聯(lián)系,使學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用。還可以讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容自己編排一些適合記憶的兒歌,因?yàn)楹⒆拥乃季S我們是替代不了的。
二、要鼓勵(lì)求異,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
不善于質(zhì)疑,就沒有創(chuàng)新。小學(xué)時(shí)期的孩子非常在意教師的一言一行。在授課過程中教師就可以充分利用這一點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生,鼓動(dòng)學(xué)生,讓其發(fā)揮自己的想象。對(duì)此,教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)和鼓勵(lì)。鼓勵(lì)孩子們?nèi)岩伞⑷?chuàng)新,做個(gè)創(chuàng)新型人才。
三、注重參與,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
在教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,能夠參與到學(xué)習(xí)的全過程,形成師生間的能動(dòng)交流。因此,教師應(yīng)當(dāng)改變“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式,嘗試實(shí)施參與的教學(xué)模式。
課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神還需要做好以下幾方面的準(zhǔn)備:
1.教師必須非常熟悉自己的業(yè)務(wù),做到觸類旁通,能旁征博引。因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新往往需要真實(shí)的知識(shí)作為基礎(chǔ)。
2.要有很好地駕馭課堂的能力。學(xué)生的想象空間一旦打開,他們就會(huì)肆無忌憚地去說去想,如果教師沒有很好的駕馭能力,課堂將是一鍋粥。
3.在想象的同時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向發(fā)展。教師在進(jìn)行提問和設(shè)置情境時(shí)要巧、要妙,不能漫無邊際,要為本課的主題服務(wù)。
作為一名有責(zé)任感的小學(xué)教師,我們應(yīng)該解放思想,更新觀念,勇于開拓,敢于創(chuàng)新,并能不斷地及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),就一定能取得豐碩的成果。
編輯 孫玲娟