申萬澤

摘 要：在國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育的浪潮下，農(nóng)村小學教育體系的更加完善為素質(zhì)教育奠定了基礎(chǔ)，小學音樂教育作為其重要組成部分，在學生素質(zhì)培養(yǎng)中具有重要作用。從西部農(nóng)村小學音樂教育現(xiàn)狀的分析，提出農(nóng)村小學音樂教育發(fā)展的重要性和對策。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;音樂教育;現(xiàn)狀;發(fā)展措施

甘肅武威地處中國西部，城鄉(xiāng)發(fā)展的不平衡致使在一些農(nóng)村偏遠地區(qū)，音樂教育面臨種種困難。而小學音樂教育是美育實施的重要途徑和手段，對小學生情操性格的培養(yǎng)和形成具有重要的作用。小學音樂教育課程改革從2000年開始至今已有10多個年頭，取得了一定的發(fā)展，但其改革進度和新課程標準的要求還有一定的差距。

一、當前西部農(nóng)村小學音樂教育的現(xiàn)狀

1.家長對音樂教育的誤解

農(nóng)村是一個地理和文化的概念。綜合素養(yǎng)的高低影響到孩子今后的發(fā)展，可是農(nóng)村家長對音樂教育并不是很重視。21世紀，知識決定命運的今天，農(nóng)村學生家長素質(zhì)并沒有跟上時代的步伐。對音樂等藝術(shù)課程，孩子學與不學，教師教與不教，沒有多大關(guān)系，以至于輕視甚至阻礙孩子學習音樂和美術(shù)的興趣。家長認為只有數(shù)學、語文的成績才是最重要的，音樂課不作為統(tǒng)考，與升學關(guān)系不大，是無足輕重的學科，應(yīng)該把音樂課時讓給數(shù)學、語文等學科。這種模糊的認識將成為素質(zhì)教育實施的絆腳石。

2.農(nóng)村小學音樂教師專業(yè)師資缺乏

當前部分農(nóng)村小學音樂教師并不是音樂專業(yè)出生，而是有其他學科教師兼職的。受過專業(yè)化、系統(tǒng)化教育和培訓的教師少之又少，大部分對音樂專業(yè)知識知之甚少。其次是缺乏對現(xiàn)有小學音樂教師的專業(yè)技能培訓，在繼續(xù)教育培訓中幾乎沒有涉及農(nóng)村小學音樂教師，這將會是教師的專業(yè)技能及學校教學水平更加滯后。

3.小學音樂教學設(shè)施落后及不足

音樂教學的基礎(chǔ)是有一定的音樂設(shè)備。西部農(nóng)村教育資源歷來比較落后，音樂教育的設(shè)施可謂是更加不堪，沒有專用的音樂教室，沒有音樂教學書籍、掛圖等教具，更談不上專業(yè)化的琴房，音樂教材中提到西洋樂器更不知為何物。在農(nóng)村小學生的概念里，只要能發(fā)音的器樂都是“琴”;農(nóng)村小學的音樂教學設(shè)施的嚴重缺乏，導(dǎo)致有效的音樂教學不能開展，這些都在無形中制約著農(nóng)村音樂教育的發(fā)展。

4.小學音樂教學內(nèi)容單一

雖然大多數(shù)學校都已能夠正常開設(shè)小學音樂課程，但教學內(nèi)容比較單一，幾乎變成了“流行歌曲課”。這不僅僅是農(nóng)村小學音樂教育教學內(nèi)容的缺乏，也是教學手段的缺乏，學生的學習興趣低下，使農(nóng)村小學音樂教學缺乏系統(tǒng)性、多樣性和豐富性。

二、新課改背景下農(nóng)村小學音樂教育發(fā)展對策

1.教育觀念的轉(zhuǎn)變

教育觀念直接影響著教師與學生對教育的重視程度。因此要發(fā)展農(nóng)村小學音樂教育就必須更新教育觀念。我們需要徹底拋棄舊的教育觀念，要使廣大農(nóng)村小學教育以及家長充分認識到后樂教育對學生全面、綜合發(fā)展的重要性。各級教育管理部門要徹底轉(zhuǎn)變農(nóng)村小學音樂教育的指導(dǎo)思想，將農(nóng)村小學音樂教育開展與新課程改革標準結(jié)合起來，嚴格執(zhí)行《義務(wù)教育音樂課程標準》。另外，需要農(nóng)村小學的直接管理者——小學校長們摒棄“主課”與“副課”的舊思想，確立小學音樂教育與其他學科的同等重要性。

2.加大小學音樂師資隊伍的培訓與建設(shè)力度

針對農(nóng)村小學音樂教師師資隊伍缺乏的情況，一方面我們要積極引進專業(yè)的音樂教師壯大音樂教師隊伍。另一方面要穩(wěn)定當前的音樂教師隊伍，加大對音樂教師的專業(yè)培訓提高音樂教師的綜合素質(zhì)。當然，這是一項長期的工作，要加強對農(nóng)村小學音樂教師的專業(yè)培訓，定期對這些非專業(yè)的音樂教師進行培訓，從而提高農(nóng)村音樂教師的綜合素質(zhì)。

3.加大農(nóng)村小學音樂教育的投入

近年來，全國各省市加大中小學基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投入力度，努力改善中小學的辦學條件，取得了較好的成績。在當前素質(zhì)教育的大背景下小學音樂教育的投入相對薄弱，在今后的建設(shè)中適當加大小學音樂教育投入將會為素質(zhì)教育的全面提升添磚加瓦。

4.積極配合新課改，開展教學改革

有了新課改的助力，可以進一步促進學生身心健康發(fā)展，使學生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣。我們對當前的小學音樂教育進行積極的改革，首先，要注重教學形式、方法、手段的多樣化。其次，積極改革當前的小學音樂教育教學內(nèi)容?？梢越Y(jié)合本地或少數(shù)民族地區(qū)的具體情況，充分利用民間的音樂教育資源，營造良好的音樂教育環(huán)境。

小學音樂教育對小學生產(chǎn)生影響是極其重要的，使其對生活有了“美好”的向往，因此對學生音樂能力的培養(yǎng)是不能忽視的。通過多方面努力，農(nóng)村小學音樂教育必將翻開新的篇章，為農(nóng)村孩子插上美麗的翅膀。

參考文獻：

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編輯 段麗君