王士軍

摘 要：隨著新課標(biāo)的提出，現(xiàn)階段，化學(xué)教學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，更加注重教師構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂，這樣才能保證讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力的情況下學(xué)到有用的化學(xué)知識(shí)。教師構(gòu)建有效的高中課堂不僅需要教師擁有過(guò)人的化學(xué)知識(shí)，更要求教師要有過(guò)人的科學(xué)的教學(xué)方法，能夠構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂，提高學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實(shí)踐能力;教學(xué)質(zhì)量

教師進(jìn)行有效的高中化學(xué)教學(xué)指的是教師在課堂上進(jìn)行一段時(shí)間的教學(xué)，能夠讓學(xué)生學(xué)得真正的化學(xué)知識(shí)，在化學(xué)知識(shí)方面能夠得到真正的進(jìn)步發(fā)展。由此可見(jiàn)，構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂要從學(xué)生的角度出發(fā)。

一、高中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)前要精心備課

教師進(jìn)行備課是為了能夠更好地安排一堂課的授課內(nèi)容及一堂課時(shí)間的掌控。高中化學(xué)教師進(jìn)行授課前也要進(jìn)行備課，要提前了解課本教材，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行備課，這樣才能“因材施教”，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)當(dāng)提前充分地了解化學(xué)教材，將課本中的知識(shí)點(diǎn)能夠有一個(gè)總體的掌握，這樣方便教師進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，不僅會(huì)加深學(xué)生對(duì)高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象，還能讓學(xué)生分清相似知識(shí)點(diǎn)的不同，更加有利于學(xué)生的記憶及學(xué)習(xí)，不容易混淆。作為一名人民教師，教師進(jìn)行備課是義務(wù)也是一種責(zé)任要求，教師應(yīng)該提高自身的教師意識(shí)及教師責(zé)任。

二、教師在教學(xué)中要增加師生之間的交流

隨著新課標(biāo)的教育理念的提出，教師在進(jìn)行授課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，改變傳統(tǒng)教學(xué)中緊張的師生關(guān)系。師生之間進(jìn)行交流也是構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂的基本方法之一。師生之間進(jìn)行交流時(shí)的作用都是相互的，師生之間能夠互相補(bǔ)充、

互相啟發(fā)思考等。教師在教學(xué)中要多與學(xué)生進(jìn)行交流溝通，一方面能夠增進(jìn)師生之間的情感，另一方面教師能夠及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可謂一舉兩得。在教學(xué)中，要多增加師生之間的交流，讓師生之間共享，實(shí)現(xiàn)師生雙方的共同進(jìn)步。高中化學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了能夠多多增加師生之間的交流及情感，教師應(yīng)該樹(shù)立和藹的教師形象。過(guò)于威嚴(yán)的教師形象，會(huì)讓學(xué)生望而生畏，不敢與教師親近，從而影響師生情感的建立。所以，教師要想增加師生之間的交流，首先應(yīng)當(dāng)改變威嚴(yán)的教師形象，樹(shù)立和藹可親的教師形象。

三、教師利用好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，因此，教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)少不了實(shí)驗(yàn)的操作演示。教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)有兩種模式，一種是教師在課堂講臺(tái)上進(jìn)行演示，學(xué)生進(jìn)行觀察分析，這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式能夠充分地吸引學(xué)生的目光，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的記憶及學(xué)習(xí)興趣。教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作演示，也能夠更好地管理課堂紀(jì)律。還有一種實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是教師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，指導(dǎo)學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。這種教學(xué)模式能夠提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，能夠讓學(xué)生更加充分地了解化學(xué)這門(mén)自然學(xué)科。所以，教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇適合的教學(xué)模式，以最大限度地提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性。如，在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有一課是混合物的分離與提純，這個(gè)實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)單輕松，也不存在危險(xiǎn)性，因此在教學(xué)的過(guò)程中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生切實(shí)地通過(guò)自身的實(shí)驗(yàn)操作來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)、了解化學(xué)。

四、教師要充分發(fā)揮新型教學(xué)工具的作用，提高高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量

現(xiàn)如今，多媒體已經(jīng)走進(jìn)了許多學(xué)校的教學(xué)課堂上，高中化學(xué)教師應(yīng)當(dāng)充分掌握好多媒體教學(xué)技術(shù)，讓多媒體這種新型的教學(xué)工具可以在高中化學(xué)課堂上發(fā)揮出作用。多媒體具有聲畫(huà)一體的特點(diǎn)，能夠?qū)⑦^(guò)于抽象的事物具體化呈現(xiàn)出來(lái)，這樣能夠充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，也能夠?yàn)榻處煹慕虒W(xué)提供便利。

以往教學(xué)中，教師要書(shū)寫(xiě)大部分的板書(shū)來(lái)供學(xué)生記錄，現(xiàn)在，教師可以提前制作出課件，將板書(shū)呈現(xiàn)在多媒體熒幕上，這樣能夠節(jié)省時(shí)間，提高教師授課的課堂效率，能夠省出更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行交流互動(dòng)等。在化學(xué)教學(xué)中，有些實(shí)驗(yàn)是存在一定的危險(xiǎn)的，所以，這類(lèi)實(shí)驗(yàn)就不方便教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的操作演示，面對(duì)這種情況，教師可以從網(wǎng)上下載專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)操作視頻，通過(guò)多媒體給大家播放，這樣能夠讓學(xué)生通過(guò)視頻有效地觀察到了實(shí)驗(yàn)操作用流程。所以，教師要學(xué)會(huì)利用新型的教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)。

高中是學(xué)生最為重要的學(xué)習(xí)階段之一，我們的教師要采用正確的教學(xué)方法構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂，能夠讓學(xué)生真正地學(xué)到化學(xué)知識(shí)，提高化學(xué)成績(jī)。構(gòu)建有效的教學(xué)課堂是任何一門(mén)學(xué)科教師的責(zé)任與義務(wù)，因此，化學(xué)教師更要在日常教學(xué)中探索如何構(gòu)建有效的高中化學(xué)課堂。

參考文獻(xiàn)：

劉艷，黃紫洋.高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的策略構(gòu)建[J].教育教學(xué)論壇，2014（09）.

編輯 薄躍華