傅超

摘 要：隨著教學(xué)改革的不斷深入，高校體育教學(xué)也應(yīng)不斷創(chuàng)新以適應(yīng)社會的發(fā)展。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不能適應(yīng)新時期的教學(xué)要求，人文理念在高校體育教學(xué)中的滲透勢在必行。文章分析了阻礙高校體育教學(xué)滲透的影響因素，提出了將人文理念引入高校體育教學(xué)的有效途徑，從而實現(xiàn)高校體育教學(xué)質(zhì)量的提高，培養(yǎng)適合時代需要的體育人才。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；人文理念；滲透

中圖分類號：G807.04 文獻標(biāo)識碼：A

目前，高校體育教學(xué)正在逐步實現(xiàn)素質(zhì)教育，教育模式的轉(zhuǎn)變要求學(xué)生是教學(xué)活動的中心，一切教學(xué)活動都要遵循以人為本的原則。傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式只注重學(xué)生身體的鍛煉，而忽略了人文理念的培養(yǎng)。人文理念在教育中的滲透程度直接影響著學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，高校體育教學(xué)必須提高對人文理念的重視程度，通過有效途徑將人文理念引入到高校體育教學(xué)是實現(xiàn)體育教學(xué)改革的關(guān)鍵。

一、高校體育教學(xué)人文理念滲透的影響因素

（一）傳統(tǒng)教學(xué)理念之于體育人文教學(xué)理念滲透

由于我國人文教學(xué)理念的提出在傳統(tǒng)教學(xué)理念之后，因此以教學(xué)理論為主的傳統(tǒng)模式依然對現(xiàn)代體育教學(xué)具有深遠的影響。體育教學(xué)致力于提高學(xué)生的體能和體育知識的掌握，因此往往采取較大強度的體育項目，對學(xué)生的人文理念滲透則較少。因此，傳統(tǒng)教學(xué)對我國體育教學(xué)的影響在于其影響了體育教學(xué)的長遠發(fā)展，要解決這一問題要求高校必須對其進行必要的改革實現(xiàn)高校體育的可持續(xù)發(fā)展。

（二）體育教師文化素養(yǎng)之于高校體育人文理念滲透

作為高校體育教學(xué)主體，體育教師對高校教學(xué)人文理念的滲透具有直接的影響。隨著國家對高校畢業(yè)生體育的重視，體育專業(yè)的入取分?jǐn)?shù)大幅度提高，這體現(xiàn)了文化素養(yǎng)在體育教學(xué)中的重要作用。但實際上，體育教師的觀念和專業(yè)性導(dǎo)致了體育教學(xué)過程中人文素養(yǎng)的缺乏，體育教師應(yīng)認(rèn)識到人文理念滲透的重要作用，樹立正確的人文理念，并將其滲透到高校體育教學(xué)中。

（三）教師職業(yè)道德之于高校體育人文理念滲透

傳統(tǒng)的教學(xué)法在提高學(xué)生的體能上具有直觀效果，而人文理念的滲透則不明顯。因此，一些高校教學(xué)在理念上存在偏差，為了提高教學(xué)效率而采取傳統(tǒng)的體質(zhì)教學(xué)法，這樣學(xué)生較為被動。因此，教師的職業(yè)道德提高對體育人文理念教學(xué)滲透具有直接影響。要培養(yǎng)學(xué)生正確的體育觀、健康觀，需要體育教師不斷的提高職業(yè)道德，高校應(yīng)將培養(yǎng)教師職業(yè)道德與提高學(xué)生體育技能放在同等重要的位置上。進行必要的職業(yè)道德培訓(xùn)，從而能夠?qū)W(xué)生進行正確的培養(yǎng)。

二、人文理念在高校體育教學(xué)中滲透的具體途徑

（一）加強體育教學(xué)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系

體育教學(xué)雖然作為獨立學(xué)科，但實際上在現(xiàn)代社會，各個學(xué)科之間都具有一定的聯(lián)系。因此，要在高校體育教學(xué)中進行人文理念的滲透，應(yīng)加強體育教學(xué)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，實現(xiàn)各個學(xué)科之間的相互滲透和融合。實踐證明，高校體育僅依靠傳統(tǒng)的方式教學(xué)其教學(xué)效率無法得到提高。人文理念可以依托教學(xué)方法進行有效的滲透，即將教學(xué)方法滲透于體育教學(xué)的人文理念中，改善傳統(tǒng)教學(xué)的模式和評價模式，改善單一的體育教學(xué)方式，樹立長遠的體育教學(xué)觀念。當(dāng)然，這對體育教師的人文理念和職業(yè)道德素質(zhì)具有較高的要求。

（二）重視學(xué)生的心理誘導(dǎo)，從而促進人文理念的有效滲透

體育教學(xué)中，學(xué)生的心理狀態(tài)將對教學(xué)結(jié)果具有重要的影響。我們在體育教學(xué)工作實踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生具有怎樣的心理狀態(tài)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和結(jié)果有著直接的影響。因此，教師應(yīng)善于觀察學(xué)生的心理，使學(xué)生始終保持正確的心態(tài)，積極參加體育鍛煉而不是被動的進行體能測試。在體育實踐教學(xué)中，心理誘導(dǎo)有助于提高體育教學(xué)效率，發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力。實踐證明，心理暗示明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在高校體育教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。當(dāng)然，教師的能力、運用的暗示手段同樣十分重要，如使用不當(dāng)則會造成相反的效果。

（三）采用幽默的教學(xué)方式，促進人文理念的有效滲透

幽默教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的積極性。對學(xué)生的人文理念滲透、教學(xué)方式以及批評指點方式上，都需要教師運用幽默的方式，使學(xué)生在輕松中享受到體育教學(xué)的樂趣，從而緩解其緊張心理，促進課堂氣氛的活躍。另外，學(xué)生應(yīng)了解體育教學(xué)的目的，教師則要應(yīng)用正確的方式使學(xué)生的潛能得到開發(fā)。體育教學(xué)的目的是提高學(xué)生的綜合能力，為社會培養(yǎng)專業(yè)技能強，同時抗壓心理較好的專業(yè)人才。體育伴隨學(xué)生人生的全部階段，持久的意志才是體育教學(xué)的本質(zhì)。

三、總結(jié)

高校體育改革是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢，其改變了傳統(tǒng)體育教學(xué)的填鴨式的教學(xué)模式，實現(xiàn)了以人為本的教學(xué)新理念?，F(xiàn)代社會需要的是綜合素質(zhì)高的復(fù)合型體育人才，傳統(tǒng)的體育人才培養(yǎng)方式已不再適應(yīng)時代發(fā)展的需要。因此，在體育教學(xué)中引入人文理念不僅可以有豐富體育課堂的內(nèi)容，同時可以開拓學(xué)生的視野。人文理念的滲透需要教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。因此，高校體育教師要加強學(xué)生的心理誘導(dǎo)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，實現(xiàn)人文理念的有效滲透，為社會培養(yǎng)更多的綜合型體育人才。

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