張桂霞

摘 要：江蘇省普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試已實(shí)施多年，其成績(jī)是關(guān)乎學(xué)生能否獲得高中畢業(yè)證和填報(bào)本科院校的資格，如何讓每一位學(xué)生順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試，結(jié)合多年送考經(jīng)驗(yàn)，就迎考前的復(fù)習(xí)策略談幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：研讀大綱；復(fù)習(xí)計(jì)劃；學(xué)習(xí)情況；針對(duì)輔導(dǎo)；操作環(huán)境

江蘇省普通高中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試已實(shí)施多年，是俗稱“小高考”的必考科目之一，每年的高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試均以12月份的信息技術(shù)打響頭炮。而學(xué)業(yè)水平測(cè)試成績(jī)則是關(guān)乎學(xué)生能否獲得高中畢業(yè)證和填報(bào)本科院校的資格，其重要性不言而喻。如何提高復(fù)習(xí)課的課堂效率，強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解、完善記憶、掌握操作技能，從而讓每一位學(xué)生順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試是每一位信息教師教學(xué)實(shí)踐中永恒的一個(gè)課題。下面筆者結(jié)合多年考試情況談一談信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試迎考復(fù)習(xí)策略。

一、研讀教學(xué)大綱，領(lǐng)會(huì)學(xué)業(yè)水平測(cè)試說(shuō)明，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，把握好教學(xué)方向

信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平測(cè)試注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本操作技能的考查。復(fù)習(xí)課教學(xué)的整體教學(xué)目標(biāo)是：通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識(shí)更加鞏固，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究中得到不同程度的發(fā)展，提高每一個(gè)學(xué)生掌握知識(shí)的水平和應(yīng)用知識(shí)的能力，從而全面達(dá)到信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)要求。為此，在復(fù)習(xí)課的教學(xué)中教師應(yīng)仔細(xì)研讀教學(xué)大綱，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)考試說(shuō)明中對(duì)測(cè)試內(nèi)容考查的不同層次的要求，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)，分析各模塊的知識(shí)點(diǎn)和要求，梳理脈絡(luò)、明確考點(diǎn)、突出重點(diǎn)，讓知識(shí)從點(diǎn)到面形成體系，從而進(jìn)行全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，并注重抓好對(duì)基本概念的理解和基本方法的應(yīng)用，教育學(xué)生正確對(duì)待學(xué)業(yè)水平測(cè)試，幫助學(xué)生樹(shù)立順利通過(guò)學(xué)業(yè)水平測(cè)試的信心，并鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，爭(zhēng)取優(yōu)異的成績(jī)。

二、復(fù)習(xí)應(yīng)做到計(jì)劃有序，逐步深入，提高復(fù)習(xí)效率的同時(shí)注重學(xué)生靈活應(yīng)變能力的提升

復(fù)習(xí)的時(shí)間是有限的，必須在有限的時(shí)間內(nèi)，最大限度地提高復(fù)習(xí)效率。首先，教師應(yīng)根據(jù)考試要求和學(xué)生特點(diǎn)制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)課堂上教師對(duì)各模塊知識(shí)點(diǎn)的梳理、分類(lèi)歸納，并配合相應(yīng)的練習(xí)進(jìn)行鞏固以加深印象。開(kāi)始復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)做到分模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)，根據(jù)考綱有目的地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)系統(tǒng)地回憶、梳理、總結(jié)、歸納，幫助學(xué)生理清知識(shí)要點(diǎn)。其次，要加強(qiáng)操作練習(xí)，選擇有針對(duì)性、典型性、啟發(fā)性和系統(tǒng)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，感悟知識(shí)技能間的縱橫聯(lián)系。教師要不斷創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境或教學(xué)活動(dòng)，組織引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流，最后再把所有的知識(shí)點(diǎn)融合起來(lái)進(jìn)行綜合模擬測(cè)試。對(duì)測(cè)試中學(xué)生反應(yīng)出的難點(diǎn)和疑點(diǎn)作進(jìn)一步的分析，從而幫助學(xué)生全面、準(zhǔn)確地掌握知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)難點(diǎn)的理解，從而鞏固知識(shí)，提升解題的綜合處理能力和靈活應(yīng)變能力。通過(guò)多年對(duì)考試的研究可以發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生缺乏靈活應(yīng)變能力，只記得看過(guò)、做過(guò)的題目，對(duì)于題庫(kù)中出現(xiàn)的新題，就手足無(wú)措了，因此，復(fù)習(xí)時(shí)臨時(shí)抱佛腳、死記硬背對(duì)于信息技術(shù)這門(mén)學(xué)科顯然是不可取的，在復(fù)習(xí)中，一定要做到逐步深入，注重知識(shí)點(diǎn)間的縱橫聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的綜合能力，真正提升其信息素養(yǎng)。

三、復(fù)習(xí)中應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，注重成績(jī)的反饋，并進(jìn)行針對(duì)性地輔導(dǎo)

信息技術(shù)課程作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，因硬件條件的限制，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)使用的熟練度差異較大，因此也造成了學(xué)生間個(gè)體對(duì)所授知識(shí)和技能掌握的差異，而這直接影響到學(xué)習(xí)的效果。為此，教師在復(fù)習(xí)中，要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)及學(xué)習(xí)成績(jī)的反饋，教師可將每個(gè)學(xué)生對(duì)每個(gè)模塊知識(shí)點(diǎn)的掌握情況記錄到電子文檔中，并從中分析學(xué)生間的差異，分析出學(xué)困生的“困”主要體現(xiàn)在哪些知識(shí)點(diǎn)上。為此，在課堂訓(xùn)練中，教師可通過(guò)建立學(xué)習(xí)“互助小組”，以優(yōu)帶困，用分層指導(dǎo)的形式對(duì)學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱、操作非常生疏的學(xué)生，教師可進(jìn)行個(gè)別化輔導(dǎo)，督其注重“雙基”復(fù)習(xí)并加強(qiáng)訓(xùn)練，縮短學(xué)生之間的差距，做到考綱中每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都讓學(xué)生了然于心。

四、考前應(yīng)體驗(yàn)測(cè)試環(huán)境，熟悉操作要求

信息技術(shù)考試是無(wú)紙化上機(jī)考試，我省的考試系統(tǒng)幾乎每年都會(huì)有更新，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)真實(shí)的考試環(huán)境。如果考前做好“實(shí)戰(zhàn)演習(xí)”，讓每一位學(xué)生與考試系統(tǒng)做一次“親密接觸”，對(duì)考試的形式和題型有所了解，那么，實(shí)際考試時(shí)，看到熟悉的系統(tǒng)環(huán)境，學(xué)生就消除了不必要的緊張與不安，因此，應(yīng)用模擬考試環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)性訓(xùn)練是非常重要的。在訓(xùn)練過(guò)程中教師應(yīng)讓每一位學(xué)生理清，在考試環(huán)境中如何做題、如何復(fù)查、如何更改答案等一系列問(wèn)題，知道做操作題時(shí)的注意事項(xiàng)，比如說(shuō)，做Word、Excel、FrontPage等操作題時(shí)，做完后應(yīng)先保存，然后關(guān)閉其窗口，方可進(jìn)行下一道的答題。有了模擬環(huán)境的體驗(yàn)，進(jìn)入真實(shí)環(huán)境做題時(shí)會(huì)更得心應(yīng)手一些，可避免學(xué)生因?yàn)榫o張出現(xiàn)亂了手腳、耽誤了答題時(shí)間等影響考試成績(jī)的狀況發(fā)生。因此，考前應(yīng)讓學(xué)生體驗(yàn)測(cè)試環(huán)境，熟悉操作要求。

（作者單位 江蘇省靖江市第一高級(jí)中學(xué)）