李中圃

摘 要：以人為本作為現(xiàn)代教學(xué)的新理念，隨著新課標(biāo)的實(shí)行，現(xiàn)代教學(xué)越來越注重自主學(xué)習(xí)。結(jié)合小學(xué)英語教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)，對自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)的必要性以及具體措施進(jìn)行簡要的分析與研究。

關(guān)鍵詞：自主學(xué)習(xí)；小學(xué)英語；必要性；具體措施

21世紀(jì)作為知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，它對每個(gè)人都提出了更高的要求，我們不僅要適應(yīng)時(shí)代，更要學(xué)會學(xué)習(xí)。因此，在現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)中，必須以教材、老師、課堂為中心，通過關(guān)注學(xué)生發(fā)展，不斷拓展學(xué)習(xí)空間與渠道，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過程中，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的作用，開發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)機(jī)會，幫助知識吸收，提高各種學(xué)習(xí)技能，進(jìn)而達(dá)到自主發(fā)展的根本

目標(biāo)。

一、小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的必要性

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：義務(wù)教育必須不斷激發(fā)學(xué)生興趣，在自主學(xué)習(xí)的過程中，形成獨(dú)特的學(xué)習(xí)策略與能力。在這個(gè)過程中，自主學(xué)習(xí)尤為重要。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，作為現(xiàn)代素質(zhì)教育的主要要求和目標(biāo)，它是帶動(dòng)人類發(fā)展的保障，不僅能為英語可持續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，還能提高終身學(xué)習(xí)能力，讓課堂教學(xué)得到強(qiáng)化，進(jìn)而不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。在小學(xué)英語教學(xué)中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，就是以學(xué)生我主體，在增強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程中。俗話說：“授人以魚，不如授人以漁?！毙W(xué)生能在老師的指導(dǎo)下學(xué)會學(xué)習(xí)，那么學(xué)生得到的將不僅是知識，還有學(xué)習(xí)方法，從而也就更加接近教育目標(biāo)。

在英語教學(xué)中，自學(xué)能力不僅能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，還能為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在這個(gè)過程中，教學(xué)目標(biāo)不僅是運(yùn)用知識的能力，還有知識轉(zhuǎn)化的過程。在自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以根據(jù)自身特征，在強(qiáng)化學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法的同時(shí)，展現(xiàn)學(xué)習(xí)個(gè)性，讓不同學(xué)生的個(gè)性得到充分展現(xiàn)。

另外，自學(xué)能力還能帶動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展，當(dāng)英語學(xué)習(xí)水平得到提高的同時(shí)，其他學(xué)科也能得到提高，進(jìn)而讓其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)的具體措施

1.帶著任務(wù)進(jìn)行小學(xué)英語課堂學(xué)習(xí)

帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，也就是有目的地學(xué)習(xí)，為了避免學(xué)生做無用功，防止學(xué)生荒廢課堂時(shí)間。在講授新知識時(shí)，老師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生心理特征以及生活習(xí)性，提出相關(guān)問題，讓學(xué)生帶著任務(wù)主動(dòng)思考。在學(xué)習(xí)中，通過觀察、識記、鼓勵(lì)，在領(lǐng)略具體的語言規(guī)則時(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)相關(guān)知識，開發(fā)學(xué)生智力。在提出與解答問題時(shí)，老師應(yīng)該發(fā)散學(xué)生思維，讓學(xué)生學(xué)會邊學(xué)習(xí)邊思考，在知識點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

如：在講解what，when，where三個(gè)特殊疑問詞時(shí)，顯然可以明確地得到三個(gè)單詞的共同點(diǎn)，都是以“wh”開頭，再提出問題，為何要以wh開頭，幫助我們學(xué)習(xí)單詞讀音以及拼寫。

2.充分利用互聯(lián)網(wǎng)與多媒體

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體在小學(xué)英語教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用。雖然計(jì)算機(jī)只是教學(xué)的輔助工具，但是能抓住學(xué)生心理，讓學(xué)生對現(xiàn)代教育充滿好奇。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，老師應(yīng)該主動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)空間、時(shí)間，讓學(xué)生通過自身努力去鞏固、得到利用知識，進(jìn)而發(fā)揮出學(xué)生主動(dòng)性；一般在課堂上占用的時(shí)間應(yīng)該在15分鐘以內(nèi)，其他時(shí)間應(yīng)該交給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

3.靈活教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

愛學(xué)作為自主學(xué)習(xí)的前提，興趣是自主學(xué)習(xí)最有效的力量源泉，對保障課堂教學(xué)具有重要作用。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中，我們應(yīng)該充分利用輔助工具，讓趣味貫穿整個(gè)課堂。另外，直觀的教具，可以讓英語課堂更加形象生動(dòng)，如：講解形狀時(shí)，可以根據(jù)生活實(shí)例，展示各種形狀，讓學(xué)生一看見該類形狀，就能聯(lián)想到相關(guān)詞匯，加深記憶。

為了活躍課堂氛圍，也可以采用游戲教學(xué)的方式，讓機(jī)械、枯燥、古板的句型、單詞變成活潑、生動(dòng)的詞匯，在既滿足教學(xué)要求的同時(shí)，又能增加課堂趣味性。

4.改善作業(yè)形式

在傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)中，作業(yè)模式一般是抄單詞、短語、課文以及背誦，這種乏味的作業(yè)形式不僅不能提高學(xué)生活力，還會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的現(xiàn)象。因此，在現(xiàn)代小學(xué)英語教學(xué)中，老師必須不斷注入新的能源，進(jìn)而打動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。雖然抄寫能夠加深學(xué)習(xí)印象，但是過多的抄寫就會讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付心理，所以老師在布置作業(yè)時(shí)，必須站在學(xué)生的立場，可以以一段對話為基礎(chǔ)，將學(xué)生分成若干小組，把知識融為一個(gè)整體，進(jìn)而加深內(nèi)容與情節(jié)印象。在口語練習(xí)與對白中，不斷增強(qiáng)學(xué)生想象力，進(jìn)而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。

自主學(xué)習(xí)作為小學(xué)英語教學(xué)的重要內(nèi)容，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、塑造正確的學(xué)習(xí)方法具有重要作用。因此，在實(shí)際工作中，必須轉(zhuǎn)變教育理念和老師角色，用正確的學(xué)習(xí)方法與策略，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐鵬劍.小學(xué)英語如何引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)策略[J].新課程：小學(xué)版，2011（5）.

[2]韓月嬌.淺談小學(xué)英語自主學(xué)習(xí)[J].教育實(shí)踐與研究，2013（7）.

（作者單位 遼寧省鞍山市立山區(qū)光明小學(xué)）