許光馳+鞠加彬+宋奇慧

摘 要：目前高職院校機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試課程大多存在教材內(nèi)容不規(guī)范、實(shí)踐相關(guān)性不強(qiáng)、職業(yè)定位不明確等問題。通過研究機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試的發(fā)展方向及課程內(nèi)容，系統(tǒng)定位該課程的職業(yè)要求與教學(xué)目標(biāo)，并提出課程內(nèi)容、職業(yè)取向以及課程間銜接的指導(dǎo)性建議。

關(guān)鍵詞：高職院校；機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試；職業(yè)定位

中圖分類號(hào)：G642.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-4107（2014）01-0012-02

高職機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試課程是機(jī)電一體化、機(jī)電設(shè)備相關(guān)專業(yè)必修的綜合性應(yīng)用課程，其以機(jī)電設(shè)備裝配、安裝與調(diào)試的理論及實(shí)踐為主要課程內(nèi)容。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，該課程所涉及內(nèi)容及職業(yè)方向已有較大變化，應(yīng)依據(jù)崗位及工作任務(wù)來設(shè)計(jì)課程目標(biāo)[1]。按照職業(yè)院校學(xué)科發(fā)展的客觀要求，以就業(yè)為導(dǎo)向規(guī)劃高職教學(xué)體系，既是由職業(yè)教育的目標(biāo)所決定，也是為滿足學(xué)生職業(yè)發(fā)展的需要，同時(shí)又能促進(jìn)其終生學(xué)習(xí)和發(fā)展，是提高學(xué)生就業(yè)能力的長遠(yuǎn)之計(jì)[2]。通過對(duì)機(jī)電設(shè)備的生產(chǎn)及應(yīng)用型企業(yè)的專業(yè)考察和崗位技能分析，重點(diǎn)研究與本專業(yè)課程相關(guān)的機(jī)電設(shè)備裝配鉗工、維修鉗工及操作工等就業(yè)崗位。調(diào)查結(jié)果顯示，傳統(tǒng)教育體制下培養(yǎng)的相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生，從數(shù)量和質(zhì)量上已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對(duì)于具備此類技能的生產(chǎn)一線高級(jí)人才需要，此供求矛盾的激化要求更加明確該課程的內(nèi)容和職業(yè)走向。因此，協(xié)調(diào)各課程間的內(nèi)容銜接，完善和豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容及課程資源，規(guī)范課題目標(biāo)及專業(yè)職業(yè)定位，是高職課程教改的重心和著力點(diǎn)。

一、機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試的發(fā)展方向

（一）機(jī)電設(shè)備安裝的發(fā)展進(jìn)程

早期的零件制造、裝配及組裝由手工藝人完成，生產(chǎn)效率低下。直至19世紀(jì)初期提出互換性的要求，裝配效率得到極大提高，并使規(guī)模化生產(chǎn)成為可能。在20世紀(jì)初，“公差”概念的應(yīng)用使裝配的互換性得到充分保證，進(jìn)一步提高產(chǎn)品的裝配精度和質(zhì)量。二戰(zhàn)之后，裝配過程自動(dòng)化得到充分發(fā)展：20世紀(jì)50年代，國外開始發(fā)展自動(dòng)化裝配技術(shù)；20世紀(jì)60年代發(fā)展了數(shù)控裝配機(jī)、自動(dòng)裝配生產(chǎn)線；20世紀(jì)70年代將機(jī)器人應(yīng)用在裝配過程中。近年來，柔性裝配系統(tǒng)（flexible assembling system，簡寫作FAS）得到研究和應(yīng)用。該裝配系統(tǒng)由控制計(jì)算機(jī)、若干工業(yè)機(jī)器人、專用裝配機(jī)、自動(dòng)傳送線和傳送線間的運(yùn)載裝置（包括無人搬運(yùn)小車、滾道式傳送器）等組成，是一種能適應(yīng)快速研制和生產(chǎn)及低成本制造要求、模塊化可重組的先進(jìn)裝配技術(shù)，具有自動(dòng)化、數(shù)字化、集成化的特點(diǎn)。

自動(dòng)裝配技術(shù)包括裝配過程的儲(chǔ)運(yùn)系統(tǒng)自動(dòng)化、裝配作業(yè)自動(dòng)化、裝配過程信息流自動(dòng)化等內(nèi)容。自動(dòng)裝配線的技術(shù)涵蓋面廣，主要涉及擰緊技術(shù)、壓裝技術(shù)、測量技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)、流體技術(shù)、激光技術(shù)、照相技術(shù)、電控技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制和管理技術(shù)等，是多學(xué)科集成的系統(tǒng)技術(shù)。

（二）機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試的特征與市場需求

機(jī)電設(shè)備的安裝與調(diào)試除要求保證精度、動(dòng)力和快速性外，高端的產(chǎn)品更需要自動(dòng)化、柔性化、信息化和智能化，逐步實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織和自管理，并向智能化過渡。如數(shù)控機(jī)床、加工中心和機(jī)器人等典型機(jī)電產(chǎn)品，皆為機(jī)械類、電子類、電腦類和電力電子類等技術(shù)的集成與融合。裝配技術(shù)的快速發(fā)展，必然需要大量懂得多學(xué)科知識(shí)的機(jī)電設(shè)備安裝、調(diào)試、維修、檢測、操作及管理的專業(yè)技術(shù)人員。因此，研究和確定機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試的課程內(nèi)容至關(guān)重要。

二、機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試的分類及內(nèi)容

（一）按機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試的內(nèi)容分類

按機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試的內(nèi)容進(jìn)行分類，可將其分為機(jī)械部分裝配、電氣部分安裝和控制部分調(diào)試三個(gè)部分，其中機(jī)械部分的裝配又包括氣動(dòng)系統(tǒng)和液壓系統(tǒng)的安裝與調(diào)試。機(jī)械部分的安裝調(diào)試是從零件的生產(chǎn)完成開始的，由零件裝配成部件，再由部件裝配成完整的機(jī)械設(shè)備。電氣部分的安裝主要包括電器件的固定，布線和連接等。而控制部分主要是在機(jī)械和電氣系統(tǒng)等安裝之后進(jìn)行，對(duì)于傳統(tǒng)的機(jī)電設(shè)備主要是調(diào)試由中間繼電器等組成的邏輯電路，保證連接電路的正確性和可靠性。而現(xiàn)代的機(jī)電設(shè)備主要由單片機(jī)、單板機(jī)、PLC和工控機(jī)等控制，主要以調(diào)試程序?yàn)橹鳎淇刂坪驼{(diào)試方式也更具靈活性。

（二）按機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試的時(shí)間階段分類

按機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試的時(shí)間先后次序，可將機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試分為生產(chǎn)企業(yè)的裝配安裝與使用現(xiàn)場的安裝調(diào)試兩大部分[3]。

對(duì)于使用廠家，機(jī)電設(shè)備從訂購至交付使用的過程為：工藝論證→設(shè)備定購→設(shè)備預(yù)驗(yàn)收→設(shè)備運(yùn)輸→最終驗(yàn)收→交付使用，其中不包括生產(chǎn)廠家的裝配、安裝與調(diào)試等內(nèi)容，還不能完整表示機(jī)電設(shè)備安裝調(diào)試的全過程。因此，應(yīng)按照機(jī)電設(shè)備安裝的階段性以及實(shí)施場地的不同，將機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試劃分為生產(chǎn)企業(yè)的裝配安裝和使用現(xiàn)場的安裝調(diào)試兩個(gè)階段，而機(jī)電設(shè)備生產(chǎn)的全過程歸為從項(xiàng)目洽談到交付用戶使用，其中機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試過程起于制定裝配工藝規(guī)程，包括生產(chǎn)廠家的裝配調(diào)試和使用現(xiàn)場的安裝調(diào)試，止于最終使用廠家的驗(yàn)收。

1.生產(chǎn)廠家的裝配調(diào)試：主要包括機(jī)械零部件裝

配、氣動(dòng)系統(tǒng)安裝與電氣系統(tǒng)安裝，并進(jìn)行機(jī)電聯(lián)調(diào)和生產(chǎn)企業(yè)的預(yù)驗(yàn)收。其是指在生產(chǎn)廠家進(jìn)行的產(chǎn)品裝配安裝和調(diào)試，是從零件開始的裝配、安裝、調(diào)試到裝箱的全過程。由于在此過程中，新加工出的零件為第一次裝配，所以往往需要將零件進(jìn)行反復(fù)的拆卸和安裝，或進(jìn)行修配等操作。在設(shè)備調(diào)整完成后，還需裝配定位銷等定位件，對(duì)零件調(diào)整后的位置進(jìn)行固定。

2.使用現(xiàn)場的安裝調(diào)試：主要包括使用現(xiàn)場的安裝調(diào)整和最終驗(yàn)收，完成設(shè)備的交付使用，對(duì)于部分產(chǎn)品還要求一年的設(shè)備維護(hù)期。此階段是指已包裝好的機(jī)電設(shè)備運(yùn)輸至使用廠家后，進(jìn)行卸貨、搬運(yùn)、拆箱、安裝到指定位置，調(diào)整水平和進(jìn)行必要的外部連線后，完成調(diào)試、試運(yùn)轉(zhuǎn)和試生產(chǎn)，直至配合廠家完成驗(yàn)收的全過程。

三、機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試課程的職業(yè)要求

（一）機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試課程的職業(yè)面向

具備機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試能力的畢業(yè)生就業(yè)面較廣，主要從事機(jī)電設(shè)備的安裝、操作、維修維護(hù)和管理等工作。機(jī)電設(shè)備安裝人員指在生產(chǎn)一線從事機(jī)電設(shè)備裝配、安裝、調(diào)試和檢測的工作人員；機(jī)電設(shè)備操作人員指利用機(jī)電設(shè)備進(jìn)行生產(chǎn)或服務(wù)的工作人員；機(jī)電設(shè)備維修維護(hù)人員指從事機(jī)電設(shè)備保養(yǎng)、維修的工作人員；機(jī)電設(shè)備管理人員則主要負(fù)責(zé)管理機(jī)電設(shè)備訂貨、運(yùn)行和使用保養(yǎng)。另外，本專業(yè)學(xué)生也可從事機(jī)電產(chǎn)品的營銷與技術(shù)服務(wù)等相關(guān)的工作。

（二）機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試課程的需求就業(yè)崗位

根據(jù)1999年5月頒布并施行的《中華人民共和國職業(yè)分類大典》，按照工作性質(zhì)同一性的基本原則，對(duì)我國社會(huì)職業(yè)進(jìn)行了科學(xué)劃分和歸類，將其歸入8個(gè)大類，并具體劃分為1838個(gè)細(xì)類（職業(yè)），比較全面客觀地反映了當(dāng)時(shí)我國社會(huì)職業(yè)結(jié)構(gòu)狀況。在8個(gè)大類中，與本課程有關(guān)的有2類：專業(yè)技術(shù)人員；生產(chǎn)、運(yùn)輸設(shè)備操作人員及有關(guān)人員。目前，勞動(dòng)和社會(huì)保障部對(duì)90個(gè)工種實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入制度，其中與本課程有關(guān)的工種有裝配鉗工、鍋爐設(shè)備裝配工、電機(jī)裝配工、機(jī)修鉗工、鍋爐設(shè)備安裝工和電氣設(shè)備安裝工等，并要求持相應(yīng)證書上崗。

四、機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試課程的教學(xué)目標(biāo)

依照裝配鉗工等職業(yè)的國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，并結(jié)合綜合能力培養(yǎng)的需要，確定本課程相應(yīng)崗位的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。

（一）知識(shí)結(jié)構(gòu)要求

具有機(jī)械基礎(chǔ)、公差與配合、機(jī)械制圖和CAD繪圖等相關(guān)知識(shí)；掌握氣動(dòng)、液壓的基本原理；掌握電工與電子技術(shù)、自動(dòng)控制等基本知識(shí)；掌握機(jī)電設(shè)備的性能、結(jié)構(gòu)、調(diào)試和使用的基本知識(shí)；掌握典型機(jī)電設(shè)備的結(jié)構(gòu)與工作原理；掌握機(jī)電設(shè)備安裝、維修和保養(yǎng)的基本知識(shí)；具有工程材料及其加工的初步知識(shí)；掌握《機(jī)械設(shè)備安裝工程施工及驗(yàn)收通用規(guī)范》、合同法等相關(guān)內(nèi)容。另外，還應(yīng)具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)、初步的設(shè)備技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析及現(xiàn)代化設(shè)備管理等基本知識(shí)。

（二）能力目標(biāo)要求

具備機(jī)電設(shè)備裝配、安裝和調(diào)試能力；具備機(jī)修鉗工、維修電工必需的基本操作技能；能按照裝配精度的要求進(jìn)行畫線、鉆孔、鉸孔和裝配；能進(jìn)行普通車床和數(shù)控車床等設(shè)備的操作；能編制常用機(jī)電設(shè)備的安裝、施工方案和操作規(guī)程等技術(shù)文件，如編制裝配工藝規(guī)程；具有簡單機(jī)電設(shè)備改造的能力；具備正確使用相關(guān)手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)、工具書及設(shè)備說明書等技術(shù)資料的能力；具有利用相關(guān)外文資料的初步能力。

（三）素質(zhì)要求

在思想道德方面要求具有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)、求真務(wù)實(shí)；文化素質(zhì)要求具有一定的文化品位、審美情趣、人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)；在職業(yè)素質(zhì)方面要求嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)范、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作作風(fēng)、熟練的工作技能和科學(xué)的創(chuàng)新精神；在身心素質(zhì)方面要求掌握體育運(yùn)動(dòng)和科學(xué)鍛煉身體的方法與技能，養(yǎng)成良好的生活和體育鍛煉習(xí)慣，具備一定體能，有良好的心理素質(zhì)，能夠經(jīng)受困難和挫折，適應(yīng)各種復(fù)雜多變的工作環(huán)境及社會(huì)環(huán)境。

總之，機(jī)電設(shè)備安裝與調(diào)試課程的內(nèi)容和目標(biāo)，應(yīng)定位在利于專業(yè)畢業(yè)生與機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)試、保養(yǎng)、維修和管理等相關(guān)崗位的技能對(duì)接，形成核心職業(yè)能力及素養(yǎng)。另外，應(yīng)考慮專業(yè)人才培養(yǎng)方案的要求，并強(qiáng)調(diào)各課程間的順暢對(duì)接，注意其前期機(jī)械工程制圖、公差配合與技術(shù)測量、機(jī)械基礎(chǔ)、機(jī)械制造技術(shù)等基礎(chǔ)課程的有效融入，結(jié)合電工電子學(xué)、電氣運(yùn)行與控制和液壓與氣動(dòng)原理等相關(guān)專業(yè)課程，并配備機(jī)械加工實(shí)訓(xùn)、機(jī)修鉗工實(shí)訓(xùn)、機(jī)電設(shè)備安裝和調(diào)試、維修實(shí)訓(xùn)等實(shí)踐課程內(nèi)容，使此課程作用得以最大限度發(fā)揮。

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