龐 博

（河北省石家莊市私立一中，河北 石家莊 050000）

激發(fā)興趣寓教于樂

龐 博

（河北省石家莊市私立一中，河北 石家莊 050000）

英語教學(xué)必須從激發(fā)興趣開始，只有讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)中必須要運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥無味的英語教學(xué)變得生動(dòng)有趣，寓教于樂，才能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

英語教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；激情教育；寓教于樂

“興趣是學(xué)習(xí)過程中最好的老師?！睂W(xué)習(xí)任何一門學(xué)科都必須從激發(fā)興趣開始。英語教學(xué)也是一樣，只有讓學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生興趣，才能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。因此，在教學(xué)中必須要運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把枯燥無味的英語教學(xué)變得生動(dòng)有趣，寓教于樂，從而更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體的教學(xué)實(shí)踐過程中該如何更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我認(rèn)為主要有以下幾個(gè)方面。

一、用激情感染學(xué)生也感染自己

想要讓學(xué)生具有飽滿的學(xué)習(xí)熱情，教師首先應(yīng)該做到富有激情，用“激情”去感染“激情”，讓激情充滿課堂，激情教學(xué)的能量是驚人的。我曾經(jīng)去一所小學(xué)講過一節(jié)示范課，與學(xué)生的課前熟悉不過五分鐘，如何充分調(diào)動(dòng)起他們的積極性，珠聯(lián)璧合地完成這節(jié)課呢？我決定采用激情教學(xué)的方式，分別采用幽默語言點(diǎn)撥、現(xiàn)場視頻展示、貼圖競爭、實(shí)際情景再現(xiàn)、肢體語言、語調(diào)多變等多種形式，不斷給學(xué)生驚喜，飽滿的激情深深的感染了學(xué)生，讓他們的血液沸騰，思緒飛揚(yáng)，從而有了課堂上學(xué)生機(jī)智的回答，心有靈犀的配合，出乎意料的表現(xiàn)，在感染學(xué)生的同時(shí)我也受到了感染。無疑，這節(jié)課是成功的。在教學(xué)過程中教師走到學(xué)生中與之共思、共學(xué)、共進(jìn)步，學(xué)生走進(jìn)英語知識(shí)中自覺、自信、有興趣。這就是我們作為英語教師所追求的最高境界。

二、與時(shí)俱進(jìn)，動(dòng)畫人物進(jìn)課堂

動(dòng)畫片、做游戲是每個(gè)孩子都喜歡的事情?；诤⒆觽兊奶煨?，我的英語課也與時(shí)俱進(jìn)，讓動(dòng)畫片中的人物走進(jìn)我的課堂，給枯燥的對(duì)話練習(xí)注入新的活力。學(xué)生的參與性強(qiáng)了，創(chuàng)造性也強(qiáng)了，這樣一個(gè)簡單的改變使教學(xué)效果變得事半功倍。例如冀教版小學(xué)英語第二冊(cè)lesson17：Where's the library？中，我的教學(xué)課件采用孩子們喜歡的動(dòng)畫人物喜洋洋和灰太狼，創(chuàng)設(shè)了灰太狼尋找“l(fā)ibrary”被喜洋洋捉弄等情節(jié)。當(dāng)這組課件出現(xiàn)在屏幕上時(shí)，學(xué)生們仔細(xì)、認(rèn)真的觀察、傾聽，他們的情緒處于極度興奮的狀態(tài)。這時(shí)教師不失時(shí)機(jī)地消去課件中對(duì)話的聲音，讓學(xué)生給課件配音。臺(tái)下的“觀眾”爭搶著來選角色配對(duì)話，英語課變成了真正的“群言堂”，他們邊說邊演，課本變成了劇本，對(duì)話轉(zhuǎn)換成音形并茂、生動(dòng)活潑的故事，孩子們的臉上洋溢著自信的微笑。

三、“游戲”激趣，“Chant”化難為簡

課堂上加入游戲除了活躍課堂氣氛還能很好的為教學(xué)服務(wù)，如拍手游戲可以練習(xí)“numbers”，第一次齊說one，第二次one和two，第三次one、two、three……每次都會(huì)練習(xí)三遍數(shù)字，還有根據(jù)掌聲找東西游戲可以練習(xí)：“Where is the____？”掌聲越熱烈表明目標(biāo)離自己越近，還有很多的游戲，在這里我就不一一列舉了，它們能讓枯燥的操練環(huán)節(jié)生動(dòng)形象并能讓學(xué)生易于掌握。除了游戲，再教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)借鑒或自己編寫一些“Chant”，把枯燥、難記的內(nèi)容融入歌謠，這樣會(huì)起到事半功倍的效果。如教授“星期”時(shí)我編了這樣一段話：Monday，Monday星期一，我們一起坐飛機(jī)。Tuesday、Tuesday星期二，我們一起丟手絹。Wednesday，Wednesday星期三，我們一起去買傘。Thursday，Thursday星期四，我們一起去考試。Friday，F(xiàn)riday星期五，我們一起看老虎。Saturday，Saturday星期六，我們一起摘石榴。Sunday，Sunday星期天，我們一起去爬山。七個(gè)新單詞就這樣輕松的學(xué)完了。學(xué)生在拍手游戲時(shí)可以說，跳皮筋時(shí)可以說，放學(xué)路上可以說，表演時(shí)可以說，到處可以看到學(xué)生自信的笑容，歡快的身影。

四、小組成員，分工明確“爭先創(chuàng)優(yōu)”

英語學(xué)習(xí)是一門融合聽、說、讀、寫全方位技能的學(xué)習(xí)，除了教師運(yùn)用多種手段激發(fā)興趣以外，小組成員之間相互學(xué)習(xí)，彼此溝通，組與組之間的相互競爭也是激發(fā)內(nèi)在興趣的一個(gè)很好的方式。我把學(xué)生分成四部分：最好、好、中等、后進(jìn)，每部分的人數(shù)一樣。四人一組，每組的構(gòu)成都是最好、好、中等、后進(jìn)。每組的實(shí)力相當(dāng)，最好的為1號(hào)，依次類推。在教學(xué)過程中小組成員分工明確，成績較好的1號(hào)為組長，負(fù)責(zé)課堂中問題的討論組織并達(dá)成統(tǒng)一答案；單詞句子的鞏固練習(xí)；對(duì)后進(jìn)生的幫助；等等。2號(hào)幫助并監(jiān)督3號(hào)，同時(shí)他們也要配合好1號(hào)并為這個(gè)四人小組出點(diǎn)子，共同完成組內(nèi)任務(wù)。組內(nèi)的1、2、3、4號(hào)并不是固定的，根據(jù)每周的表現(xiàn)及考評(píng)一周一排序，組內(nèi)成員之間是競爭與合作的關(guān)系。每個(gè)四人小組之間也是競爭的關(guān)系，我會(huì)每周進(jìn)行考評(píng)，每周評(píng)出最好的小組并進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過小組合作讓我看到了學(xué)生們前所未有的學(xué)習(xí)英語的興趣，也看到了學(xué)生激發(fā)出來的潛力和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

在英語課堂教學(xué)中，從培養(yǎng)興趣入手，遵循教學(xué)規(guī)律，寓教于樂，營造一種輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生愛學(xué)、想學(xué)、善學(xué)、好學(xué)，樂在其中并且樂此不疲。

G632.0

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1674-9324（2014）25-0280-02