莊榮琴

摘要：生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活中的數(shù)學(xué)無時不有，無處不在。近年來的數(shù)學(xué)教育改革已經(jīng)使我們更進(jìn)一步知道數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)必須包含讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去發(fā)現(xiàn)和解決身邊生動的實(shí)際問題。幼兒生活的周圍到處都有可利用的資源及可引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、探索的數(shù)學(xué)問題。由生活中引發(fā)的數(shù)學(xué)，才是幼兒真正感興趣的，也是他們最需要的。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；自然資源；數(shù)學(xué)實(shí)踐教育

中圖分類號：G613 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-021-1

精心設(shè)計(jì)的數(shù)學(xué)環(huán)境能使幼兒在其中受啟迪和教育，環(huán)境亦能成為幼兒數(shù)學(xué)教育的重要途徑。引導(dǎo)幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式，主要是通過觀察、操作、分析、判斷、推理去解決日常生活中的問題。

一、整合生活資源，讓數(shù)學(xué)教育于無形中

生活活動是幼兒每天都在進(jìn)行的常規(guī)活動，教師利用吃副餐、分點(diǎn)心、午睡時開展一些滲透性的數(shù)學(xué)活動，既使活動有更多的變化和趣味性，又能提高孩子們的數(shù)學(xué)能力。排隊(duì)做操、帶幼兒去田邊踏青、秋季果實(shí)豐收時，都能有效開展數(shù)學(xué)活動。讓幼兒說說誰排第一個、誰排第二個；哪些農(nóng)作物高，哪些農(nóng)作物矮？讓幼兒按顏色、大小對堅(jiān)果進(jìn)行排序、分類，幼兒樂在其中。區(qū)域游戲中，讓幼兒說說穿了幾串羊肉串；運(yùn)用麥草、蘆葦、貝殼、種子等材料拼出不同形狀的房子、大樹、水果等物體；戶外游戲中，通過攀登腳手架體會方位；通過爬梯子體會速度以及上、下方位；通過排隊(duì)感知前后、左右等。

二、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)知識具有抽象性、邏輯性、概括性強(qiáng)的特點(diǎn)，因此，利用游戲輔助幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、空間關(guān)系，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)非常重要。農(nóng)村豐富的自然物與日常生活中的廢舊物品則為幼兒操作學(xué)習(xí)提供了廉價了教具學(xué)具。

在開展主題活動“生活中的數(shù)字”中創(chuàng)設(shè)了“我的家”的情景游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)用數(shù)字知識解決生活中的問題。如為“我的家”設(shè)計(jì)門牌號、電話號碼、有數(shù)字的電器、鬧鐘等一系列與幼兒生活密切相關(guān)的數(shù)學(xué)活動。還開展了“糖果店”游戲活動，讓他們看看不同水果的不同價格，有的是圓點(diǎn)、有的是數(shù)字，注意買水果的時候別把錢弄錯了，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。同時讓幼兒在活動的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的意義。在認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)字時，我采用了“看誰擺得對又快”的游戲，開始是幼兒自己隨意擺柿子，緊接著老師說一遍“快、快、快，看誰擺得對又快”，以此來控制時間。

生活情境中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)無拘無束，自然而有趣，能使幼兒體會到數(shù)學(xué)對人類的巨大作用。在引發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的同時，還要注意以下兩個問題：

1.內(nèi)容的興趣性和隨機(jī)性

教育的出發(fā)點(diǎn)從教材轉(zhuǎn)向幼兒，從幼兒感興趣的事物和想要探究的問題出發(fā)，把數(shù)學(xué)教育滲透到幼兒一日生活之中，隨時支持幼兒個別或小組發(fā)起的探究活動。

2.適當(dāng)考慮知識點(diǎn)的系統(tǒng)性與連貫性

教師從幼兒生活中的問題引發(fā)活動時，要充分考慮其年齡特點(diǎn)及已具備的數(shù)學(xué)知識水平。只有選取適合幼兒當(dāng)前水平的知識點(diǎn)開展探究活動，才更有利于幫助幼兒從活動中獲得成功感。

三、創(chuàng)設(shè)各種環(huán)境，讓數(shù)學(xué)潛在于環(huán)境中

1.活動室墻面及區(qū)域

在活動室的墻面上設(shè)計(jì)布置時間、空間、排序等數(shù)學(xué)內(nèi)容的可操作墻面，在下方留一塊空間，提供材料讓幼兒操作驗(yàn)證。在數(shù)學(xué)區(qū)域游戲中，我們放置了不同圖形的卡片餅干給小動物喂食，按數(shù)字拼鞋墊、套圈等材料給幼兒進(jìn)行游戲。利用舊鞋盒、包裝盒自制小貓釣魚讓孩子們練習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的分解組合；制作毛毛蟲，孩子們可以按每一節(jié)的顏色拼裝并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序；投放形狀各異的樹葉、大小不同的石頭、長短不一的竹片等自然物，讓孩子們分類、比較，排序。

2.陽臺、走廊

在陽臺、走廊的邊墻上貼上用我們當(dāng)?shù)氐碾娖鹘K端盒制作數(shù)字娃娃，十二生肖的動物、各種不同形狀的圖形組合的物體等；走廊上按數(shù)字套圈、不同形狀的木塊邊角料拼成了多種游戲材料，讓幼兒按照規(guī)則自由的游戲，既培養(yǎng)了幼兒的興趣，豐富了知識，又提高了幼兒的動手能力。

3.樓梯

在樓梯上用馬糞紙?jiān)O(shè)計(jì)了一輛火車，每節(jié)火車上都是幼兒活動的照片，讓幼兒找找說說自己在哪一節(jié)車廂里，讓幼兒有意無意地去感知數(shù)序、序數(shù)、相鄰數(shù)，幼兒在進(jìn)進(jìn)出出、上上下下的過程中增長了知識，培養(yǎng)了觀察力。

四、挖掘家長資源，實(shí)現(xiàn)家園共育

幼兒教育離不開家庭、幼兒園、社會這三方面的共同努力，我們要充分調(diào)動家長積極參與數(shù)學(xué)教育的熱情與主動性。在家長工作中，為了改變家長傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育觀念，樹立現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育的新觀念，我們通過網(wǎng)上信息交流讓家長了解現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)、方法和途徑，在日常的工作中利用家園聯(lián)系欄及時向家長反饋數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)及內(nèi)容，并提示家長可以豐富幼兒的哪些生活經(jīng)驗(yàn)，哪些數(shù)學(xué)知識可在生活中運(yùn)用。

實(shí)踐證明，生活是數(shù)學(xué)的源泉，生活是引導(dǎo)幼兒觀察數(shù)學(xué)現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識數(shù)學(xué)的重要途徑。只要我們從實(shí)際出發(fā)，掌握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合幼兒心理發(fā)展規(guī)律，融知識性、趣味性為一體的數(shù)學(xué)游戲，就能更加有效地使枯燥、系統(tǒng)、抽象的數(shù)學(xué)知識在幼兒的生活實(shí)踐、探索及與操作的相互作用中，變得輕松、有趣，促進(jìn)幼兒更好地掌握相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識和技能，使教育教學(xué)走出單純傳授枯燥知識的框框。endprint