胡明

摘要：音樂教育是素質(zhì)教育不可或缺的組成部分，它對一個人的思想道德、智能、情感意志、身心健康等素質(zhì)的形成，有著其他學(xué)科不可替代的功能。

關(guān)鍵詞：音樂教育；人的素質(zhì)；關(guān)系

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）01-018-1

一、音樂教育與人的思想道德素質(zhì)

早在古代，孔子就提出“興于詩，立于禮，成于樂”的教育主張，他認(rèn)為人的品德完善，依賴音樂去完成。荀子也說：“夫聲樂入人也深，其化人也速?！敝赋隽艘魳贰盎恕钡墓τ谩５拇_，優(yōu)美高雅的音樂，有助于平息躁動的、非分的欲望，使人自覺地服從遵守規(guī)范與制度。而激昂的音樂有助于激發(fā)人，使人自覺奮發(fā)，去拼搏、進(jìn)取，并能逐漸形成正確的審美觀，培養(yǎng)感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力，提高分辨“真假”、“美丑”、“善惡”的能力，從而在思想、道德、性格、情操、修養(yǎng)各方面發(fā)生變化，培養(yǎng)一種愛憎分明的道德情感和自覺的道德信念。我國著名音樂家聶耳創(chuàng)作的國歌《義勇軍進(jìn)行曲》，展現(xiàn)了中華民族的不屈不撓、勇往直前的精神，洋溢著濃烈的愛國主義情感，給人一種大無畏的、戰(zhàn)勝一切艱難困苦的信心和力量。每當(dāng)國歌響起，相信我們每一個炎黃子孫都會心潮澎湃，為之驕傲。尤其在新時代下，像《大中國》、《愛我中華》、《走進(jìn)新時代》、《五星紅旗》等一大批優(yōu)秀歌曲，使每個中國人的愛國主義情感、民族自豪感進(jìn)一步得到升華。時下，《八榮八恥》歌曲的學(xué)唱更加激勵我們樹立正確的社會主義榮辱觀，收到了很好的效果。

二、音樂教育與人的智能素質(zhì)

音樂對人的意識和思維的催發(fā)作用在很多科學(xué)家、政治家、文學(xué)家等身上也得到了充分的體現(xiàn)。美國作曲家、教育家赫伯特·齊佩爾博士在一次為慈善事業(yè)舉辦的音樂會上，問會上擔(dān)任小提琴演奏員的愛因斯坦：“音樂對你有什么意義？有什么重要性？”愛因斯坦當(dāng)時毫不猶豫地回答：“如果我在早年沒有接受音樂教育的話，那么我無論在什么事業(yè)上都將一事無成，我的很多科學(xué)成就是從音樂啟發(fā)而來的?！彼€說：“每當(dāng)我遇到難題的時候，為了使頭腦清醒，我就拿起小提琴進(jìn)行演奏?！币虼苏f，音樂教育有利于發(fā)展思維能力和創(chuàng)造能力，是智力良好發(fā)展的基礎(chǔ)。現(xiàn)代科學(xué)證明，在中、小學(xué)校時，那些看譜能唱、會演奏樂器的學(xué)生，一般其各門功課的學(xué)習(xí)成績都較優(yōu)良，因為，音樂中的視唱、視奏，往往必須既看曲譜又看歌詞，音符。從而，培養(yǎng)了眼睛的速視能力和耳朵的審美水平，鍛煉了腦神經(jīng)的接受能力和反應(yīng)能力。而良好的視、聽功能及神經(jīng)反射是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，有助于發(fā)展想象力、注意力、理解力和記憶力，增長人的智慧和聰敏?，F(xiàn)如今，越來越多的家長都讓孩子在課外之余學(xué)習(xí)樂器或接受音樂方面的訓(xùn)練，其目的無非都想讓自己孩子的素質(zhì)得到全面發(fā)展。因為在競爭日益激烈的今天，沒有哪個家長愿意看到自己的孩子落后他人。

三、音樂教育與人的情感素質(zhì)

音樂是一種善于表現(xiàn)和激發(fā)感情的藝術(shù)，具有很強的感染力和吸引力。當(dāng)優(yōu)美、健康的音樂與人的生理、心理的節(jié)奏、旋律產(chǎn)生共振協(xié)調(diào)并被陶醉時，使人產(chǎn)生一種高尚的、正義的、道德的、靈魂升華的情感，使人充滿了對人生的希望和追求，對生活、生命和整個世界的摯愛，增強了奮斗的自信和力量。所以說，音樂欣賞的過程也就是感情體驗的過程。由于其感情體驗是受理性支配的，所以，一個從兒童時期到成為社會的人，對音樂感情的體驗會隨著社會實踐、生活積累的不斷豐富，而得到提高，同時也將會從中豐富自己的情感。如果一個人從小就開始接觸音樂，那么他未來的情感是豐富的，他的心理素質(zhì)是趨于完善的，他的人格是健全的。音樂的這種作用還表現(xiàn)在其所具有的共感性。由于音樂不存在語言、文字、種族和國界的障礙，因而，人與人之間的情感交融與距離拉近最為直接。人們通過音樂引發(fā)自己與其他人的共感共鳴和心靈的溝通，所謂“高山流水”覓知音。

音樂教育活動極注重培養(yǎng)人的情意素質(zhì)，使其品格和個性得到健康和諧的發(fā)展。我們常說：“性格決定命運?！钡拇_如此，一個人在學(xué)業(yè)和將來的事業(yè)上能否成功，很大程度上取決于非智力因素的養(yǎng)成。而音樂教育是心靈的塑造，是情感的培養(yǎng)，是個性的發(fā)展，是輔助非智力因素養(yǎng)成的好幫手。

音樂教育正是在潛移默化的音樂欣賞，器樂的演奏，歌曲的演唱中，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，展開無限的想象和聯(lián)想，獲得音樂所表現(xiàn)的思想和意境，獲得情感的陶冶和培養(yǎng)。如演奏樂曲或表演節(jié)目，為了表演出色，必須一絲不茍，熱情積極，全身心地投入訓(xùn)練與演出。音樂的集中性、精微性、表現(xiàn)性及形象性，要求學(xué)生具備非智力因素的諸要素，從而形成一種堅韌不拔的意志品質(zhì)，這種品質(zhì)會賦予他們對學(xué)習(xí)的高度自覺性和責(zé)任心，使學(xué)生會思維、會求知、會生存，對他們以后事業(yè)和人生有很大的幫助。

四、音樂教育與身心健康素質(zhì)

專家研究認(rèn)為，音樂的頻率、節(jié)奏和有規(guī)律的聲波振動，是一種物理能量，而適度的物理能量會引起人體組織細(xì)胞發(fā)生和諧共振現(xiàn)象，這種聲波引起的共振現(xiàn)象，會直接影響人們的腦電波、心率、呼吸節(jié)奏等?？茖W(xué)家們還認(rèn)為，當(dāng)人處在優(yōu)美悅耳的音樂環(huán)境中，可以改善精神系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)和消化系統(tǒng)的功能，促使人體分泌一種有利健康的活性物質(zhì)。良性音樂能提高大腦皮層的興奮性，可改善人的情緒，振奮人的精神。同時，有助于緩解心理、社會因素造成的緊張、焦慮、憂郁等不良心理狀態(tài)。所以說，音樂能促進(jìn)健康，醫(yī)治疾病。據(jù)有關(guān)新聞報道：英國有位老太太患肺病住進(jìn)一家音樂療養(yǎng)院，醫(yī)生想把老太太肺內(nèi)的淤痰取出來，但很麻煩。后來醫(yī)生得知老太太平時喜歡唱歌，于是就讓她放聲歌唱，奇跡出現(xiàn)了，很快，老太太肺內(nèi)的淤痰最后全部咳出來了。這是因為歌唱時，平緩的胸腹深呼吸運動，能鍛煉肺活量，對心、肺都有保健和按摩作用。世界上越來越多的醫(yī)院、利用各種音樂醫(yī)治好了許多病人?，F(xiàn)如今，在我們大多數(shù)校園里聽到的不再是鈴聲，取而代之的則是一些中外世界名曲。每天無論上課、下課、上學(xué)、放學(xué)、還是課間操，都播放一首名曲代替。學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)之余，課間聽聽輕松愉快的音樂，有利于放松大腦神經(jīng)、使其課堂上精力集中，提高學(xué)習(xí)效率。這樣的做法，不僅為廣大師生營造了充滿高雅音樂文化氛圍，而且對身心大有好處。endprint