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人生的價(jià)值靠自己賦予

2014-01-21 07:04:47李宇明
作文與考試·高中版 2014年3期
關(guān)鍵詞:才華浪費(fèi)大學(xué)

每一個(gè)人來(lái)到世上都是偶然的。試想:太陽(yáng)系的形成是偶然的;地球上演化出生命是偶然的;生命由低級(jí)演化為高級(jí)、最后演化出人類是偶然的;我們的父母能夠出現(xiàn)是偶然;在茫茫人海里他們能夠?qū)ふ业綄?duì)方、相親相愛(ài)孕育出我們、且我們能夠長(zhǎng)大成人也是偶然的。我們每個(gè)人來(lái)到世上的概率,幾近于零。

這一系列的偶然性,這幾近于零的概率,促使我們不禁要問(wèn):人生有意義嗎?是的,完全可以說(shuō)人生并無(wú)意義;但還可以從另外的角度回答:正因我們來(lái)到這個(gè)世界上是如此的偶然,也就更加的奇妙與幸運(yùn),就更應(yīng)該珍惜它,將人生過(guò)得有價(jià)值。這兩種不同的回答,產(chǎn)生兩種完全不同的人生哲學(xué)。

人生是不斷“自我賦值”的過(guò)程

怎樣將人生過(guò)得有價(jià)值?人生的過(guò)程其實(shí)就是一個(gè)不斷“自我賦值”的過(guò)程。

欲給人生賦正值,有四種素質(zhì)很重要。第一是健康的體魄。第二是社會(huì)擔(dān)當(dāng)。第三是對(duì)未知的好奇心。第四是要有一技之長(zhǎng)。

人生有很多東西值得珍惜,值得追求。我覺(jué)得最應(yīng)珍惜的是:

一、時(shí)光。生命是在有限長(zhǎng)度的單行線上飛奔的快車。單行線不可逆行,生命之車不能減速,更不能停下。任何東西都可以浪費(fèi),唯獨(dú)時(shí)光不可浪費(fèi)。

二、才華。李白曾經(jīng)豪邁地吟誦:“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來(lái)?!泵咳硕柬氉詥?wèn):我的才華是什么,我最擅長(zhǎng)做什么?因?yàn)槔速M(fèi)了才華,本來(lái)可以成為養(yǎng)大群之人,而只成了養(yǎng)小群之人;本來(lái)可以成為養(yǎng)群之人,而只成了養(yǎng)家之人;本來(lái)可以成為養(yǎng)家之人,而只成了自立之人;本來(lái)可能成為自立之人,而只能過(guò)寄生生活。浪費(fèi)才華,就是暴殄天物!

三、團(tuán)隊(duì)意識(shí)?!皩W(xué)會(huì)協(xié)作”是當(dāng)代人的四項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)之一。形成共同協(xié)作的團(tuán)隊(duì),特別是團(tuán)隊(duì)的核心,需要的不只是智商,還有情商。

四、感恩。在座的每個(gè)人能走到今天,離不開(kāi)父母之育、教師之教、社會(huì)之惠。珍重恩惠,懂得感恩,才能夠得到更多的幫助,才能飛得高、行得遠(yuǎn)!

思考人生最本元的問(wèn)題

畢業(yè)季是你們的人生節(jié)點(diǎn),是思考人生本元問(wèn)題的時(shí)候。人生最本元的問(wèn)題是:我是誰(shuí)?我從哪里來(lái)?我向何處去?“我是誰(shuí)”是明確身份和歸屬,明確責(zé)任和義務(wù);“我從哪里來(lái)”是講歷史,講文化,講血脈;“我向何處去”是講未來(lái),講理想,講追求。不同的回答,會(huì)帶來(lái)不同的人生高度,會(huì)帶來(lái)不同的未來(lái)。

畢業(yè)季,也是大學(xué)的“人生節(jié)點(diǎn)”,學(xué)校也需要思考“大學(xué)何謂”的問(wèn)題。我認(rèn)為,大學(xué)是以知識(shí)為核心內(nèi)容的特殊社會(huì)組織。大學(xué)是知識(shí)的守護(hù)者、知識(shí)的傳播者、知識(shí)的運(yùn)用者、知識(shí)的創(chuàng)造者。

守護(hù)知識(shí),首先需要把人類所有的知識(shí)搜集起來(lái),細(xì)心梳理,科學(xué)貯存,并以最為便捷的方式提供給知識(shí)需要者。在大學(xué),知識(shí)不僅貯存在圖書(shū)館、資料室,而且也貯存在教師的頭腦里。守護(hù)知識(shí)更是一種精神,一種對(duì)文化的堅(jiān)守精神。

傳播知識(shí),有不同的傳播對(duì)象,向后代傳播稱為縱向傳承,向域外傳播稱為橫向傳播,超越大學(xué)的圍墻向公眾傳播,稱為“公民社會(huì)教育”。

運(yùn)用知識(shí),就是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。知識(shí)就是力量,但靜態(tài)的知識(shí)往往沒(méi)有力量,知識(shí)只有應(yīng)用起來(lái)、轉(zhuǎn)化為動(dòng)態(tài)的,才能形成力量。

創(chuàng)造知識(shí),就是思想創(chuàng)新,科技創(chuàng)新。只有不斷地創(chuàng)造新知,人類的知識(shí)庫(kù)才能一點(diǎn)點(diǎn)地增加,一代代地?cái)U(kuò)容。

大學(xué)之所以重要,就在于它的這些知識(shí)功能。我們常聽(tīng)人講,大學(xué)功能是“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承”,這是一種“做事”的表述方式,而我上面所講的大學(xué)功能是“以知識(shí)為核心”的表述方式。

大家在學(xué)習(xí)過(guò)程中,不僅有美好,也有不滿,比如圖書(shū)館很擁擠,體育活動(dòng)場(chǎng)所不夠,食堂飯菜不錯(cuò)但價(jià)格稍貴,宿舍沒(méi)有空調(diào),無(wú)線網(wǎng)速太慢……北京語(yǔ)言大學(xué)不是211,不是985。盡管你們很優(yōu)秀,但是在找工作時(shí)可能會(huì)受到“勢(shì)利眼們”的乜視……有些問(wèn)題,是發(fā)展中的問(wèn)題,學(xué)校能夠在發(fā)展中盡力解決,比如,學(xué)校已經(jīng)撥款給學(xué)生宿舍裝空調(diào),但是,只能讓你們的學(xué)弟學(xué)妹們享用了。不過(guò),也許正是有這么多的不滿意,你們才多了許多“大學(xué)故事”;而且隨著時(shí)間的推移,美丑會(huì)相互轉(zhuǎn)化。這些不滿意會(huì)轉(zhuǎn)化為有趣的談資,甚至是美好的記憶。這就是人生的“時(shí)間美學(xué)”。

最后,我引用宋代大儒張載的話來(lái)為諸位送行,或者說(shuō)是為諸位壯行:“為天地立心,為生民立命,為往圣繼絕學(xué),為萬(wàn)世開(kāi)太平?!?/p>

(附注:北京語(yǔ)言大學(xué)黨委書(shū)記李宇明寄語(yǔ)2013屆畢業(yè)生的演講,講稿有刪節(jié))endprint

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