王璽

教育作為科技實(shí)力的基礎(chǔ)，是一個(gè)國家在新世紀(jì)知識(shí)社會(huì)的立足之本。因此，為適應(yīng)社會(huì)未來社會(huì)的需要，學(xué)校必須全面實(shí)施素質(zhì)教育，把最大限度開發(fā)人的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力作為學(xué)校工作的重點(diǎn)。為此，實(shí)施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。那么，在政治教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、要打破思維定勢，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

政治教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的途徑很多，但首要的是打破思維定勢，消除對創(chuàng)造力的神秘感，這是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的前提條件。說到創(chuàng)造力，我們總是習(xí)慣于將它與發(fā)明創(chuàng)造等同起來，認(rèn)為創(chuàng)造力是少數(shù)天才的專長，是特殊才能的表現(xiàn)。創(chuàng)造力的非凡論使許多人把其看作是高不可攀、可望而不可及，其結(jié)果必然會(huì)束縛創(chuàng)新意識(shí)的激發(fā)和產(chǎn)生?？茖W(xué)研究表明：創(chuàng)造力是每個(gè)正常人都具有的自然屬性，是每個(gè)人都具有的一種潛能，普通人與天才人物之間并無不可逾越的鴻溝。例如，在講事物是普遍聯(lián)系的時(shí)候，我講道：“人們習(xí)慣于用玻璃器皿裝牛奶，如果把牛奶與紙盒聯(lián)系起來，用紙盒裝牛奶，就是創(chuàng)新?！庇秩?，用6個(gè)硬幣擺成一個(gè)正“十”字，許多學(xué)生不知道怎樣擺，而有個(gè)別學(xué)生則大膽地將多余的一個(gè)疊到中間那個(gè)硬幣的上面，這就是創(chuàng)新。再如，鞋子與音樂、電燈等在常規(guī)思維中是風(fēng)馬牛不相及的，如果把三者聯(lián)系起來，就會(huì)發(fā)明創(chuàng)造出多功能的新鞋子。可見，創(chuàng)造力和其他技能一樣，是可以通過教育、訓(xùn)練而激發(fā)出來的。我們的生活處處有創(chuàng)新，只要我們不盲從、不迷信，留心觀察和思考，就會(huì)有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。

二、要重視自學(xué)能力的培養(yǎng)

課堂是教學(xué)活動(dòng)的重要場所，抓好每一節(jié)課的教學(xué)，提高每一節(jié)課的教學(xué)效率，是每一位教師必須認(rèn)真研究并努力實(shí)踐的課題。但大多政治教學(xué)仍是一個(gè)統(tǒng)一的教學(xué)模式：教師滔滔不絕地講，學(xué)生被動(dòng)地“記”和“聽”。這是長期相傳而習(xí)以為常、根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)模式。這種以應(yīng)試教育為主的教學(xué)模式，違背了素質(zhì)教育的要求，所培養(yǎng)出來的學(xué)生難以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。要具備與瞬息萬變的世界相適應(yīng)的知識(shí)和能力，就必須終身學(xué)習(xí)。針對人生的有限性和知識(shí)增長的無限性這一矛盾，作為基礎(chǔ)教育的中學(xué)階段只能選擇最基礎(chǔ)、最基本的知識(shí)教給學(xué)生，其他更多的知識(shí)要靠學(xué)生在中學(xué)或大學(xué)畢業(yè)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中獲得。作為教師，我們要教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獲得較強(qiáng)的自學(xué)能力比教會(huì)他們許多具體的知識(shí)更為重要。

三、要鼓勵(lì)求異思維，培養(yǎng)創(chuàng)新品質(zhì)

中學(xué)生的天性是好奇心，凡事總喜歡問個(gè)究竟，喜歡另辟蹊徑。對此，教師不能壓制，而應(yīng)該加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)?？茖W(xué)發(fā)展的歷史證明，思維的求異性往往是創(chuàng)新的開始。因此，在政治課教學(xué)中，教師就應(yīng)該允許和鼓勵(lì)學(xué)生“標(biāo)新立異”“異想天開”，從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的品質(zhì)。

現(xiàn)在的中學(xué)生信息量大，興趣廣泛。他們大都性格開朗，生性活潑，對身邊和社會(huì)的熱點(diǎn)問題有一股強(qiáng)烈的好奇心。教師在政治課教學(xué)中要充分認(rèn)識(shí)和利用中學(xué)生的這一心理優(yōu)勢，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，暢所欲言，發(fā)表見解。這樣，學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新能力就會(huì)得到鍛煉和培養(yǎng)。

四、要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主平等的氣氛，建立新型師生關(guān)系

民主、平等的教學(xué)氣氛是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要條件。教學(xué)實(shí)踐證明：片面追求升學(xué)率，過分重視學(xué)生的考試成績，管得過死，教學(xué)方法不當(dāng)?shù)龋瑢W(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展都有不良的影響作用。學(xué)生如果能在民主平等的教學(xué)氣氛中，勇于發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我、發(fā)表自己獨(dú)特的見解，便會(huì)逐漸成長為具有探索精神的人。這就要求我們在教學(xué)實(shí)踐中解放思想、更新觀念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激勵(lì)學(xué)生勇于提出自己的見解，讓學(xué)生在愉快的教學(xué)氛圍中學(xué)到知識(shí)、提高能力。

總之，政治課如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)值得我們認(rèn)真研究的課題。我相信，只要我們認(rèn)真探索，勇于實(shí)踐，就一定能夠開創(chuàng)政治課教學(xué)的新局面。

【責(zé)編 張景賢】