鄭清爽

摘要：隨著課程改革的不斷深入，有效教學(xué)越來越成為教育工作者關(guān)注的焦點，成為教學(xué)工作的目標。實施有效課堂教學(xué)要解決教師觀念落后、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣、教學(xué)方法單一等問題。教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，采用互動式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣；有效利用多媒體輔助教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；采用導(dǎo)入式的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：初中英語；有效課堂；教學(xué)方法；探究

隨著課程改革的不斷深入，有效教學(xué)越來越成為教育工作者關(guān)注的焦點，成為教學(xué)工作的目標。有效課堂教學(xué)是新時期提出的課堂教學(xué)的理念、原則和方法，是針對傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式提出的，符合新時期課堂教學(xué)規(guī)律，是新時期教學(xué)理念和教學(xué)藝術(shù)的有機結(jié)合。課堂上教師和學(xué)生作為教學(xué)活動的兩個主體，在有效課堂教學(xué)方法的實施中起著關(guān)鍵性的作用。當(dāng)今的英語課堂教學(xué)中存在著許多尚未解決的問題，需要教師和學(xué)生的共同努力，教師要充分提高自我意識，將有效的教學(xué)方法運用到課堂教學(xué)中，以促進學(xué)生的發(fā)展。

一、當(dāng)今初中英語課堂教學(xué)中存在的問題

1.教師存在觀念落后、能力不足的問題。課程的不斷改革給教師帶來了新的挑戰(zhàn)，許多教師在英語教學(xué)中仍采用“填鴨式”的教學(xué)方法，不重視學(xué)生整體素質(zhì)和能力的提升，教學(xué)觀念落后。有些英語教師專業(yè)能力差，文化素養(yǎng)低，嚴重影響了教學(xué)水平的提高，制約了英語課程的發(fā)展。例如，有的教師在教學(xué)中會使用非正式的語言，影響學(xué)生對英語的正常認知，有的教師自身還不能達到與外國人進行無障礙語言交流的水平。這些都是需要我們重視的問題，教師要針對這些問題采取必要的措施，以改變“啞巴英語”的現(xiàn)狀。

2.學(xué)生缺乏興趣，效率低下。在應(yīng)試教育的影響下，部分教師只是單純地傳授知識，忽略了對學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng)，沒有教給學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語。許多學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，只是被動地接受教師知識的灌輸，缺乏創(chuàng)新精神，學(xué)習(xí)效率低下。英語的學(xué)習(xí)本身是一個需要不斷積累的過程，許多學(xué)生都將其視為一門枯燥無味的學(xué)科，在這種情況下，教師如果不能進行正確的引導(dǎo)，沒有有效學(xué)習(xí)方法的傳授，還是一味地進行填鴨，最終將導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3.教學(xué)方法過于單一。在英語教學(xué)中，大部分教師延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以教師講授為主，學(xué)生只負責(zé)聽課和作筆記，師生之間缺乏交流和討論。許多教師圍繞教材授課，對教材進行語法提煉、句子翻譯，學(xué)生負責(zé)背誦語法、掌握翻譯，這種授課方法導(dǎo)致許多學(xué)生在幾年的英語學(xué)習(xí)后無法進行基本的應(yīng)用，只把英語當(dāng)成應(yīng)付考試的工具，缺乏真正的學(xué)習(xí)興趣。此外，受課時量的影響，許多教師對教學(xué)產(chǎn)生了倦怠，嚴重影響了教學(xué)的效率。

二、實現(xiàn)初中英語有效課堂的教學(xué)方法

1.采用互動式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。要想實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性，教師要改變傳統(tǒng)的教育觀念和教學(xué)方法，徹底拋棄傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方法。因此，在課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮其主體能動性，加強英語課堂的互動和交流。例如，在講解課文的過程中，教師可以與學(xué)生合作完成課文的閱讀，如在七年級英語人教版上冊的Lesson 2 of Unit 1中，教師可以問：How are you？ 學(xué)生答：Fine， thank you. How are you？教師答：Im fine， too.這種方式可以有效地縮短教師和學(xué)生之間的距離，使教師和學(xué)生變成課堂上的伙伴。

2.采用多媒體輔助教學(xué)的方法。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，課堂教學(xué)也開始邁入信息時代，多媒體教學(xué)成為一種有效的輔助教學(xué)方法，被廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。該技術(shù)的應(yīng)用，可以將一些枯燥無味的書本內(nèi)容生動、形象地展現(xiàn)給學(xué)生，有利于學(xué)生對書本知識的掌握，也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。例如，在九年級下冊的 Module 6 Unit 2的教學(xué)中，教師就可以采用多媒體技術(shù)播放一些關(guān)于我國水土流失和沙漠化現(xiàn)狀的視頻，并向?qū)W生展示一些政府的應(yīng)對策略和取得的成效，不僅可以幫助學(xué)生有效地掌握書本知識，還可以對學(xué)生進行一定的思想教育。除了對教材的學(xué)習(xí)，教師也可以為學(xué)生展示一些有關(guān)國外生活的視頻，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的情境，如在課堂上播放走遍美國的視頻，使學(xué)生了解一些基本的生活用語，提高其口語水平，真正地做到學(xué)有所用。多媒體技術(shù)的運用，對初中英語課堂有效性的提高具有重要的作用，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣，還可以改變“啞巴英語”的教學(xué)現(xiàn)狀，增強學(xué)生的英語交際能力。

3.采用導(dǎo)入式的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)有效性。導(dǎo)入式的教學(xué)方法有助于拉近教師與學(xué)生之間的距離，從而創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松的環(huán)境下提高學(xué)習(xí)效率。導(dǎo)入教學(xué)要以教材為基礎(chǔ)，教師可以通過肢體與語言配合、提出問題、做游戲等方法進行導(dǎo)入。肢體與語言相結(jié)合是一種形象的教學(xué)方法，有助于學(xué)生對知識的理解，例如，在講stand up， sit down等詞組時，教師可以通過肢體演示站起來和坐下，加深學(xué)生的印象，方便學(xué)生的記憶。問題的設(shè)置也是一個有效的教學(xué)方式，前提是要符合學(xué)生的興趣愛好，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生有話可說。例如，在講風(fēng)景的課文時，教師可以問Where do you want to travel？通過學(xué)生的回答，引出課文中相關(guān)的單詞、句子，這是一種通過生活來有效學(xué)習(xí)知識的方法。此外，教師還可以通過做游戲的方法來引導(dǎo)學(xué)生，例如，可以要求學(xué)生做一些猜單詞的游戲，一位學(xué)生進行比劃，另一位學(xué)生猜單詞的意思，這樣不僅可以增添課堂學(xué)習(xí)的趣味性，還可以加深學(xué)生記憶。

三、結(jié)語

教育的目標就是通過課堂教學(xué)提高教學(xué)效率，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，這離不開英語教學(xué)方法的不斷改革。一方面需要教師改變傳統(tǒng)的教育思想和教學(xué)理念，不斷加強教育理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)；另一方面，要重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，積極創(chuàng)造溫馨、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，不斷指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍下掌握學(xué)習(xí)英語的技巧，提高課堂學(xué)習(xí)的有效性。

【責(zé)編 田彩霞】