曹含梅

[摘 要]藏區(qū)高校準(zhǔn)確把握當(dāng)代愛國主義的本質(zhì)特征和時代主題，不斷充實愛國主義教育的內(nèi)容，開展行之有效的愛國主義教育，培養(yǎng)藏區(qū)高校學(xué)生直觀樸素的愛國情感、自覺理智的愛國精神以及持久堅定的愛國行為，對推動民族進步和發(fā)展具有重大意義。

[關(guān)鍵詞]藏區(qū)高校 少數(shù)民族大學(xué)生 愛國主義 愛國主義教育

[中圖分類號] G641 [文獻標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）01-0074-02

愛國主義思想觀念對形成一個民族的凝聚力和向心力，推動民族進步和發(fā)展具有重大影響。藏區(qū)高校肩負著為民族地區(qū)培養(yǎng)人才的歷史使命，要切實搞好藏區(qū)高校大學(xué)生的愛國主義教育，讓學(xué)生們既懂得知國、愛國，又有能力報國、強國，并把這種精神和理念一代代傳承下去。培養(yǎng)藏區(qū)高校學(xué)生直觀樸素的愛國情感、自覺理智的愛國精神以及持久堅定的愛國行為，藏區(qū)高校責(zé)無旁貸。

一、提高藏區(qū)高校學(xué)生的思想政治覺悟，確立馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，強化愛國主義教育

引導(dǎo)藏區(qū)高校青年學(xué)生有堅定的信仰，堅持四項基本原則，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和“三個代表”重要理論。正確運用理智灌輸?shù)慕逃Ｊ剑嗅槍π缘亟鉀Q深層次的思想認(rèn)識問題，幫助學(xué)生提高思想政治覺悟，確立馬克思主義的科學(xué)世界觀和方法論，逐步引導(dǎo)學(xué)生完成“從愛國主義者到共產(chǎn)主義者”的思想轉(zhuǎn)變。

二、科學(xué)認(rèn)識愛國主義教育歷史、動態(tài)的基本特征，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、歷史使命感和愛國愛民的情操

只有立足于中華民族的傳統(tǒng)教育資源并不斷挖掘其時代內(nèi)涵，才能抵御全球化趨勢下單向的文化輸入與滲透。緊密結(jié)合社會主義國情教育，傳承中華民族的愛國傳統(tǒng)，正確處理繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，堅持愛國主義教育與社會主義制度教育、愛國主義教育與弘揚民族精神相結(jié)合，在歷史和現(xiàn)實的交叉上尋求共振效應(yīng)。

（一）國情教育

現(xiàn)階段中國的基本國情是中國處于并將長期處于社會主義初級階段，社會主義初級階段理論是建設(shè)有中國特色的社會主義理論和實踐的基礎(chǔ)，也是黨制定路線、方針、政策的依據(jù)。愛國主義教育必須同愛黨、愛社會主義教育相結(jié)合，這與愛國主義的本質(zhì)特征是一致的。中國共產(chǎn)黨是愛國主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)力量，只有堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，才能堅持各民族一律平等，堅持人民民主專政；只有社會主義才能救中國和發(fā)展中國，才能使各民族地區(qū)的經(jīng)濟得到發(fā)展，使人民生活水平得到提高。因此，我們應(yīng)不遺余力地用各種方式、在各種場合宣揚我們黨和我們偉大祖國的悠久歷史、燦爛文化、優(yōu)良傳統(tǒng)，以及改革開放三十余年來的輝煌成就，讓藏區(qū)高校學(xué)生，特別是少數(shù)民族大學(xué)生感受到中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義優(yōu)越性和民族自豪感。

（二）危機意識教育

牢記社會主義初級階段的基本國情，還要清醒認(rèn)識新形勢下面臨的新情況和新矛盾，如：社會生產(chǎn)力不夠發(fā)達，城鄉(xiāng)區(qū)域發(fā)展不平衡；就業(yè)和社會保障壓力增大，生態(tài)環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟社會發(fā)展矛盾日益突出；一些黨政機構(gòu)出現(xiàn)無作為和貪腐現(xiàn)象，帶來了巨大的信任危機；境內(nèi)外敵對勢力打出分裂牌、領(lǐng)土糾紛牌、武裝侵略牌等。如果不掌握這些新國情，就很容易走進敵對勢力設(shè)下的圈套，讓國家和民族陷入新的危機。因此，政治思想教育工作者要采取適當(dāng)?shù)慕逃椒?，對大學(xué)生進行危機意識教育，激發(fā)他們奮發(fā)圖強、振興中華的愛國熱情。

（三）國恥教育

伴隨中華民族五千年文明而來的并不全是勝利和輝煌，國歌中“中華民族到了最危險的時候”，集中反映了人民基于愛國熱情而表現(xiàn)出的對祖國前途的憂患。這種憂患是在國際共產(chǎn)主義運動暫時受挫、國際政治風(fēng)云變幻無常以及各國綜合國力競爭日益激烈的歷史背景下發(fā)出的吶喊，是對國家命運的關(guān)注。在今天世界和平與發(fā)展的兩大主題背景下，恰如其分地講國恥是非常有必要的。中國近代史就是一部百年屈辱史，沉重而悲壯，能讓藏區(qū)高校的學(xué)子們深切理解落后就要挨打的道理。居安思危、痛定思痛，使每一位學(xué)生都能認(rèn)識中華民族歷史上的光榮和夢想，屈辱和磨難，坎坷和艱辛，并以艱苦奮斗、勤儉建國、解放思想、實事求是的姿態(tài)，投身于建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)中。

三、愛國主義教育圍繞“四個維護”，突出民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一的主題

“維護法律尊嚴(yán)”、“維護人民利益”、“維護民族團結(jié)”、“維護祖國統(tǒng)一”是藏區(qū)高校對大學(xué)生進行愛國主義教育的重要原則和重要內(nèi)容。

（一）愛國主義需要在法律的框架下，在道德的范疇內(nèi)

我國憲法明確規(guī)定：我國是一個統(tǒng)一的多民族的社會主義國家；每個公民必須維護我們這個統(tǒng)一的多民族的社會主義國家，還要具有民族自尊心和自信心。愛國守法是公民的基本道德規(guī)范，無論什么民族，都是中華民族的一份子。各民族在經(jīng)濟、政治、文化方面的平等權(quán)利受國家保護，各民族都必須在法律規(guī)定的范圍內(nèi)活動。藏區(qū)高校的大學(xué)生們在民族地區(qū)建設(shè)中更應(yīng)率先垂范，堅持走社會主義道路，堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終不渝地貫徹黨的基本路線和基本方針。

（二）藏區(qū)高校愛國主義教育必須以維護國家和民族的利益為出發(fā)點和著眼點

愛國主義作為一種以國家和民族為本位的思想觀念、價值取向和行為模式，要求個人對民族和國家具有忠誠意識和奉獻精神，是中華民族精神的核心內(nèi)容。在中華民族的歷史發(fā)展過程中，以國家和民族利益為目的的價值觀不斷得到強化，又被無數(shù)中華兒女內(nèi)化為個人的自覺行為。無論是自然因素，還是人為因素，只要對國家或民族利益造成威脅，中華民族總能夠空前地團結(jié)起來，不僅出自于對國家和民族整體利益的重視，也體現(xiàn)了整個民族維護國家和民族利益的高度自覺。在自覺維護國家和民族利益的斗爭中，中華民族的民族精神獲得了不斷超越和提升的巨大動力。

（三）藏區(qū)高校愛國主義教育必須以維護民族團結(jié)、祖國統(tǒng)一，增強國家安全意識為關(guān)鍵

旗幟鮮明地維護民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一，是一種維護國家主權(quán)的堅決態(tài)度。全球化趨勢并不會消除主權(quán)國家的存在，也不會消除軍事沖突和侵略，更何況別有用心的反華勢力正在利用我國臺灣和西藏問題，挑撥民族團結(jié)，破壞國家統(tǒng)一。所以，加強藏區(qū)高校學(xué)生的愛國主義教育，牢記中國是一個統(tǒng)一的多民族國家的基本國情，突出民族團結(jié)和祖國統(tǒng)一的主題，有利于增強學(xué)生的國家安全意識，防范全球化對民族國家安全的威脅。

（四）合法有序地表達愛國熱情，有理有節(jié)地表達愛國行為

在藏區(qū)高校進行愛國主義教育時應(yīng)遵循愛國情感、愛國認(rèn)識、愛國行為的發(fā)生時序、相互關(guān)系和相互影響機制，不僅要培養(yǎng)學(xué)生激于義的忠誠、堅毅，孕育深厚的愛國情感，樹立遠大的報國志向，而且也要培養(yǎng)他們具備“止于理”的膽魄、智慧和遠見，表達理性的愛國行為，使民族學(xué)生的愛國主義思想成為推動民族地區(qū)發(fā)展的巨大精神力量。

四、尊重少數(shù)民族文化，考慮民族特點

（一）弘揚少數(shù)民族民風(fēng)民俗，把愛國主義教育與民族傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合

尊重少數(shù)民族的信仰和風(fēng)俗習(xí)慣是做好藏區(qū)高校少數(shù)民族大學(xué)生愛國主義教育的一個前提條件。少數(shù)民族的優(yōu)良傳統(tǒng)倫理道德和民俗民約可以保證民族內(nèi)部生活的秩序。尊重民族信仰和民族風(fēng)俗習(xí)慣，寓愛國主義教育于優(yōu)良傳統(tǒng)倫理道德教育之中，兩者有效融合、相互滲透，才能建立起統(tǒng)一戰(zhàn)線。

（二）注重愛國主義教育的開放性，強化少數(shù)民族大學(xué)生的公民意識、自覺能動意識和國家民族的整體意識

對少數(shù)民族大學(xué)生開展愛國主義教育，就必須加強學(xué)生的公民意識、自覺能動意識和國家民族意識的培養(yǎng)，沒有高度的民族責(zé)任感和社會責(zé)任心，愛國主義精神只會流于空談。藏區(qū)高校少數(shù)民族大學(xué)生公民意識的主流是積極向上的，對少數(shù)民族學(xué)生的公民責(zé)任和民族國家觀念淡薄乃至缺失的現(xiàn)象要重視，并加以引導(dǎo)和教育。

（三）激發(fā)民族學(xué)生的民族自尊心、自豪感，使他們將愛國與自我發(fā)展統(tǒng)一起來，增強民族學(xué)生的責(zé)任感

中國正在堅定地走向世界，并成為國際社會中影響越來越大的一員，生長在民族地區(qū)的少數(shù)民族大學(xué)生應(yīng)有民族的自尊心和自豪感，還應(yīng)把愛祖國與愛民族、愛家鄉(xiāng)結(jié)合起來，立志改變家鄉(xiāng)的落后面貌。面對民族地區(qū)的現(xiàn)實，每一個少數(shù)民族大學(xué)生都應(yīng)增強使命感、責(zé)任感，把任務(wù)當(dāng)作自己的義務(wù)，隨時準(zhǔn)備為民族地區(qū)的繁榮昌盛做出貢獻，真正成為民族地區(qū)的建設(shè)者。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 林伯海.全球化時代民族國家的愛國主義教育[J].中國特色社會主義研究，2002（1）.

[2] 吳冬梅，陳雪.中華民族凝聚力的基本內(nèi)核[J].求索，2004（7）.

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[4] 孫妍哲.新時代教育理念的探索——綠色教育[J].大學(xué)教育，2013（1）：34.