慕麗娜

【摘 要】“大規(guī)模在線開放課程”（ MOOCs）慕課在全球范圍內(nèi)掀起一場新的學(xué)習(xí)革命，它對警務(wù)人才培養(yǎng)形成了難以預(yù)測的巨大沖擊。慕課一方面挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)公安課堂教學(xué)，同時，也在創(chuàng)造著機遇，改變著每個公安教育者的思維和對于教育的認(rèn)識。本文以慕課為背景，探究慕課對于卓越警務(wù)人才培養(yǎng)模式的沖擊與對策。

【關(guān)鍵詞】慕課；卓越警務(wù)人才；對策

一、慕課的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）國外研究現(xiàn)狀分析

2012年出現(xiàn)了大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)在線公開課程（MOOCs，簡稱“慕課”），它的出現(xiàn)使得教與學(xué)可以不受時間、空間和地點的限制，知識獲取渠道更加靈活與多樣。歸納起來，國外學(xué)者主要從以下6個角度來闡述慕課的相關(guān)理論，主要是從教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、技術(shù)運用、教學(xué)環(huán)境和評價方式為研究角度。

（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀分析

國內(nèi)關(guān)于慕課研究現(xiàn)狀方面，主要成果有《慕課本質(zhì)、現(xiàn)狀及其展望》（周斌，2014）等期刊論文，這類論文大多從普通高等院校教學(xué)角度進(jìn)行論述，目前尚未出現(xiàn)闡述慕課與警務(wù)人才培養(yǎng)之間關(guān)系的學(xué)術(shù)論文。傳統(tǒng)公安院校教學(xué)現(xiàn)狀的論文及研究報告較多，甚至公安院校在線教育的論文也有出現(xiàn)過，但是沒有一篇涉及到慕課教學(xué)模式的。

二、慕課對卓越警務(wù)人才培養(yǎng)的影響與沖擊

慕課的出現(xiàn)，客觀上要求警務(wù)人才工作必須更新理念，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，改革教學(xué)管理制度，強化學(xué)員自主學(xué)習(xí)，加強校局合作，更好地完成卓越警務(wù)人才培養(yǎng)工作。

（一）直接沖擊我國現(xiàn)有警校授課的教學(xué)模式

現(xiàn)行公安院校的教學(xué)模式以“授”為主，教學(xué)設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容課后習(xí)題、培訓(xùn)考核都由授課教師掌握。一個教學(xué)科目從課程設(shè)計、備課、教學(xué)、批改、課后輔導(dǎo)都是由單個教師來承擔(dān)，屬于個人小作坊式的培訓(xùn)模式，缺乏必要的溝通和團隊合作。而慕課理念支配下的課堂，始終貫徹“先學(xué)后教”的理念，教學(xué)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變使學(xué)員真正回到課堂，師生及學(xué)員之間能進(jìn)行面對面的交流學(xué)習(xí)成果。

（二）倒逼警校教學(xué)加快改革步伐

幾乎所有的公安院校課堂都以教師上講臺授課為主，學(xué)員機械化地聽課、記筆記，學(xué)習(xí)積極性不高。雖然衛(wèi)星傳輸、遠(yuǎn)程教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)平臺等技術(shù)已經(jīng)基本普及，但對于現(xiàn)行的公安院校學(xué)員教學(xué)工作成效有限。我們可以預(yù)見，在慕課開放性的教學(xué)環(huán)境中，如果哪個公安院校仍然固守舊有的教學(xué)模式，就一定會被慕課浪潮沖擊得體無完膚。

（三）改變現(xiàn)行公安院校教學(xué)質(zhì)量評價方式

傳統(tǒng)公安院校的教學(xué)質(zhì)量評估大多由教學(xué)主管部門、領(lǐng)導(dǎo)、同行教師、學(xué)員綜合品評，學(xué)員雖然也參與意見，但并不能夠?qū)虒W(xué)質(zhì)量評估有絕對話語權(quán)。慕課以“學(xué)”為本，學(xué)員對授課教師的教學(xué)質(zhì)量擁有絕對的話語權(quán)，這必將直接導(dǎo)致同行教師之間的競爭更加激烈。慕課理念支配下的培訓(xùn)課堂，通過教學(xué)主管部門、領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)員和教師自評五個渠道，來全方位評價教學(xué)質(zhì)量。

（四）慕課可以節(jié)約教學(xué)費用

慕課這個平臺的實使用，一方面給予公安院校學(xué)員更多時間、課程的選擇權(quán)，另一方面，可以大大降低教學(xué)費用，這也成為慕課的一個亮點。隨著慕課浪潮的來臨，只要一臺能接入網(wǎng)絡(luò)的電腦，通過教學(xué)視頻、定期測試完成對教學(xué)課程的學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)時間不用固定，完全可以根據(jù)個人時間來自由安排。從教學(xué)環(huán)節(jié)的費用上看，教學(xué)場地費、講課費、管理費、參訓(xùn)學(xué)員的誤工費、培訓(xùn)設(shè)備租賃使用費、培訓(xùn)教材費，都大大降低甚至幾乎沒有費用支出，很好地實現(xiàn)了節(jié)約。

三、卓越警務(wù)人才培養(yǎng)應(yīng)對慕課沖擊的預(yù)案策略

面對慕課帶來的巨大沖擊，公安院校必須創(chuàng)新警務(wù)人才培養(yǎng)模式，以便提高學(xué)員公安工作的應(yīng)用能力。

（一）明確培養(yǎng)目標(biāo)和培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)公安卓越警務(wù)人才培養(yǎng)的需求，明確培養(yǎng)目標(biāo)，確立行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，充分體現(xiàn)公安實戰(zhàn)部門對卓越警務(wù)人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求。

1.公安院校正規(guī)的學(xué)歷教育是培養(yǎng)公安隊伍人才的重要途徑。只有將公安教育落到實處，才能培養(yǎng)出適合公安工作的優(yōu)秀警務(wù)人才，促使全體公安民警的整體素質(zhì)得到提高，讓每個民警成為政治合格、紀(jì)律嚴(yán)明、執(zhí)法公正、道德高尚的人。

2.構(gòu)筑培訓(xùn)目標(biāo)是加強培訓(xùn)教育的前提條件。培訓(xùn)目標(biāo)的制訂，應(yīng)該圍繞提高警務(wù)人才的整體素質(zhì)的大方向來進(jìn)行，而不以學(xué)員個人的自然情況如文化程度基礎(chǔ)、自身修養(yǎng)等等來區(qū)別對待；為了突出教學(xué)目標(biāo)和方向，還應(yīng)該依據(jù)警種的不同，有針對性地安排實訓(xùn)。

（二）開啟公安院校學(xué)員培訓(xùn)新模式

基于慕課，根據(jù)學(xué)員畢業(yè)后將面臨的實際情況和不同特色，加快校局合作的步伐，探索公安院校和公安機關(guān)共同培養(yǎng)的新途徑，探索國內(nèi)和海外聯(lián)合培養(yǎng)新方式。

1.進(jìn)行必要的公安院校學(xué)員教學(xué)需求分析。由學(xué)員針對自身能力素質(zhì)方面的不足和弱項，隨時提出需要加強的教學(xué)內(nèi)容，上級公安機關(guān)通過及時搜集和定期匯總學(xué)員的教學(xué)需求，分別組織有針對性的培訓(xùn)活動。

2.以公安院校學(xué)員研究對象，在教學(xué)過程中因材施教。根據(jù)學(xué)員的高考分?jǐn)?shù)、個人素質(zhì)、社會閱歷等，分層次地針對不同群體開展符合其特點的培訓(xùn)活動。公安院校卓越警務(wù)人才培養(yǎng)絕對不能“眉毛胡子一把抓”，不加區(qū)別地進(jìn)行“混合教學(xué)”，而應(yīng)該進(jìn)行專項專題教學(xué)。通過對不同學(xué)員的因材施教，有效提高了公安院校教學(xué)工作的針對性。

3. 重新規(guī)劃課程設(shè)置。在慕課風(fēng)起云涌的今天，公安院校的師資力量和課程內(nèi)容不再具有優(yōu)勢。因此，基于慕課，公安院校的教學(xué)工作必須重新進(jìn)行課程設(shè)置，將開放性、先進(jìn)性、前瞻性的教學(xué)資源奉獻(xiàn)給廣大學(xué)員，取得公安學(xué)歷的更大成效，培養(yǎng)出卓越警務(wù)人才。

4.在慕課的理念下，加強互動式教學(xué)活動。在教學(xué)過程中，一方面，要充分發(fā)揮各單位、各警種業(yè)務(wù)骨干的特長，采取經(jīng)驗交流的形式對全體學(xué)員進(jìn)行專題輔導(dǎo)；另一方面，要定期收集、匯總各基層公安單位的成功案例，采取召開座談會的形式，開展案例式教學(xué)、情景模擬教學(xué)等方法，加強培訓(xùn)教師與學(xué)員之間面對面的交流，增強公安教學(xué)工作的直觀性。

5.探索“教、學(xué)、練、戰(zhàn)、研”一體化教學(xué)新模式，創(chuàng)新實驗、實訓(xùn)、實習(xí)和實戰(zhàn)“四實”實踐教學(xué)體系。在公安院校卓越警務(wù)人才培養(yǎng)過程中，堅持實行實驗、實訓(xùn)、實習(xí)和實戰(zhàn)的“四實”實踐教學(xué)體系，積極探索“教、學(xué)、練、戰(zhàn)、研”一體化教學(xué)新模式。

6.加快開放式辦學(xué)，探索國內(nèi)和海外聯(lián)合培養(yǎng)新方式。開放式辦學(xué)，不僅體現(xiàn)在受訓(xùn)對象、培訓(xùn)理念、培訓(xùn)教育資源和培訓(xùn)教學(xué)過程，更為重要的是要突出實踐實訓(xùn)，增加培訓(xùn)課堂的自由度、靈活性和選擇性。當(dāng)然，在加快開放式辦學(xué)的實踐活動中，公安院校還需要積極探索國內(nèi)和海外聯(lián)合培養(yǎng)的新方式，將世界上最頂尖的優(yōu)秀公安教學(xué)課程一一呈現(xiàn)，學(xué)員共享優(yōu)質(zhì)教育資源成為可能。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳正.慕課，正在引發(fā)一場教育革命[J].科技智囊，2014.6

[2]吳石偉.“慕課熱”的冷思考[J].復(fù)旦教育論， 2014.1